——“讀”詩(shī)的方法
一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句解讀整首詩(shī)詞的方法。
二【知識(shí)鏈接】
1、詩(shī)歌鑒賞一般分三步走：第一步是讀懂詩(shī)歌所寫的內(nèi)容，知道具體每一句都在講什么；第二步是了解作者是如何寫的，即用了什么藝術(shù)手法；第三步是掌握詩(shī)歌表達(dá)了什么感情。其中第一步是基礎(chǔ)。今年各省的高考題的變化趨勢(shì)是越來(lái)越側(cè)重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的考查。要想在高考中贏得詩(shī)歌鑒賞的高分，必須學(xué)會(huì)讀懂詩(shī)歌。在復(fù)習(xí)時(shí)必須轉(zhuǎn)變“輕讀詩(shī)、重做題”的觀念，沉下心去，反復(fù)咀嚼，多加品析，做到真正了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、怎樣才算讀懂？
①明白表層意思，即能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物。
②領(lǐng)會(huì)深層意思，即寫出了什么意境（形象、氛圍）；表達(dá)了什么情感（情緒、心境）；怎樣表達(dá)的（表達(dá)技巧）。
三【方法技巧】
（一）角度一 讀題目
標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等?？傊?，標(biāo)題是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。
【例】1.送何遁山人歸蜀：①交代了詩(shī)的題材(送別詩(shī))；②暗示了全詩(shī)的感情基調(diào)(惜別)
2.思 遠(yuǎn)人：①交代了寫作目的(懷念遠(yuǎn)方之人)；②暗示了詩(shī)的感情基調(diào)和類別(懷人詩(shī))
3. 春日秦國(guó)懷古：①交代了寫作時(shí)間(春日)、地點(diǎn)(古秦國(guó))和事件(懷古);②點(diǎn)明了詩(shī)的題材(懷古詩(shī))；③暗示了詩(shī)的情感(懷古傷今)
4.含山店夢(mèng)覺作： ①點(diǎn)明了地點(diǎn)（含山店）②點(diǎn)明了詩(shī)人的狀態(tài)（夢(mèng)覺）③點(diǎn)明了時(shí)間（夜里）
5.《溪行逢雨與柳中庸》：①點(diǎn)明了詩(shī)人的狀態(tài)（溪行）②點(diǎn)明了事件（逢雨）③點(diǎn)明了寫作對(duì)象（柳中庸）
【試一試】
詩(shī)題
重要信息
內(nèi)宴奉詔作
送子由使契丹
編集拙詩(shī)，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十
左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘
①交代了寫作緣由(左遷)、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄子孫湘); ②暗示了詩(shī)的類別(貶謫詩(shī))。
詠素蝶詩(shī)
①交代了寫作對(duì)象(素蝶)；②點(diǎn)明了詩(shī)的類別(詠物詩(shī))；③暗示了寫作手法(托物言志)。
征人怨
①交代了寫作對(duì)象(征人)；②揭示了全詩(shī)的感情基調(diào)(怨)；③暗示了詩(shī)的類別(邊塞詩(shī))。
阮郎歸·西湖春暮
①點(diǎn)明了地點(diǎn)（西湖）②點(diǎn)明了時(shí)令（暮春）
（二）角度二 讀作者（知人論世）
1、知人——了解作者的思想經(jīng)歷及創(chuàng)作風(fēng)格。
如：陶淵明：淡泊名利，詩(shī)風(fēng)恬淡。 杜甫：憂國(guó)憂民，詩(shī)風(fēng)沉郁。
李白：傲岸不群，詩(shī)風(fēng)瀟灑。 辛棄疾、陸游、文天祥：國(guó)難當(dāng)頭，憂心如焚，慷慨悲壯
2、論世——了解時(shí)代背景，相關(guān)社會(huì)生活。
詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。
①北朝詩(shī)多寫征戰(zhàn)尚武
②南朝詩(shī)多寫男女相思
③唐詩(shī)題材豐富多彩。有希望建立.軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩(shī)以求引薦(干謁詩(shī)）的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩(shī)又興起?？傊拼俏覈?guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。
④北宋詩(shī)重義理
⑤南宋詩(shī)重抒愛國(guó)情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國(guó)愛國(guó)題材就成為當(dāng)時(shí)詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音。
⑥南宋末年以及明朝 末年的漢族愛國(guó)詩(shī)人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)，因此詩(shī)歌之中多重忠義。
3、小結(jié)：關(guān)注作者，必須知人論世。①必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。②這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。
（三）角度三 讀正文（意象、情感詞）
1、詩(shī)歌的意象往往有特定的寓意，詩(shī)人常用一些特定的事物來(lái)表達(dá)思想感情。因此，意象也是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩(shī)中的意象，有助于參悟意境，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。
如“柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情等?！霸铝痢薄傍櫻恪笔窍嗨嫉拇~?！拔嗤薄鞍沤丁薄霸澈铩笔瞧鄾?、悲傷的象征?！凹t豆”“連理枝”“比翼鳥”用以表達(dá)美好的戀情。
【歸納】松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。
別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。
①送別類：楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、酒 ②相思類：月、雁、錦書、尺素
③愁苦：梧桐、杜鵑、猿、細(xì)雨、斜陽(yáng) ④愛情類：紅豆、連理枝、鴛鴦、比翼鳥
⑤戰(zhàn)爭(zhēng)：羌笛、角聲、玉門關(guān)、樓蘭、長(zhǎng)城 ⑥田園：菊花、五柳、東籬
2、詩(shī)詞中有一些詞語(yǔ)往往透露著作者的情感，所以抓住這些詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞和形容詞，也有助于讀懂詩(shī)歌。
如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人?！币粋€(gè)“愁”字就奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。
【練習(xí)】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
淇上送趙仙舟
王 維
相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。
天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急。解纜君已遙，望君空佇立。
(1)題目提供信息：點(diǎn)明了地點(diǎn)(淇上)、事件(送趙仙舟)、題材(送別詩(shī))。
(2) 翻譯詩(shī)歌正文：短暫的相逢，未及盡情喜悅，卻又離別在即，現(xiàn)在又悲傷起來(lái)了。餞別的時(shí)候，我已悲傷不已，哪堪別你獨(dú)自進(jìn)城呢。天涼了，微微的寒風(fēng)襯著幾絲哀傷，遠(yuǎn)方的山間，依舊是那般明凈清幽。黃昏時(shí)節(jié)，那急湍的黃河水亦奔騰咆哮著流向遠(yuǎn)方。解開那緊系的纜繩，轉(zhuǎn)眼間友人已然遠(yuǎn)去，只在身后留下一線滔滔的江水，而那遠(yuǎn)去的身影，在詩(shī)人的視線中漸漸模糊，卻又是那般清晰，恍若依舊佇立在詩(shī)人眼前。
(3) 讀意象、表情詞語(yǔ)：意象：“荒城”“天寒”“遠(yuǎn)山”“日暮”“長(zhǎng)河”。表情詞語(yǔ)：“笑”“泣”“傷離”“愁”。
（四）角度四 讀注釋
詩(shī)歌注釋中有許多提示性、暗示性的信息，因?yàn)槿绻强捎锌蔁o(wú)的注釋，命題者肯定不會(huì)加上，加上了就必然會(huì)對(duì)理解詩(shī)歌有幫助，所以這些注釋信息也很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。常見的注釋所暗示的內(nèi)容有：①介紹疑難詞語(yǔ)、地名——幫助讀懂詩(shī)句。②介紹寫作背景——暗示本詩(shī)的思想主旨。③介紹相關(guān)詩(shī)句——暗示本詩(shī)的用典或意境。④介紹作者——暗示本詩(shī)的思想感情或?qū)懽黠L(fēng)格。⑤提供“詩(shī)作于貶官或流放”一類的注解——暗示詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂。
【練一練】閱讀下面這首宋詞，完成題目。
生查子·獨(dú)游西巖①
辛棄疾
青山招不來(lái)，偃蹇②誰(shuí)憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。
山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。
[注]①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長(zhǎng)期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的游記。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語(yǔ)氣助詞，無(wú)義。
(1) 題目提供信息：“獨(dú)游西巖”即“獨(dú)(于)西巖游”點(diǎn)明了人物(獨(dú)自一人)、地點(diǎn) (西巖)、事件(游覽)。
(2) 翻譯詩(shī)歌正文：聳立的青山啊，你孤傲不聽召喚，還會(huì)有誰(shuí)喜歡你呢？(青山回應(yīng))歲暮寒冬，常到山中溪邊來(lái)住吧，(讓咱們相互為伴，面對(duì)風(fēng)寒)。山尖一輪明月早已悄悄升起，我才剛剛發(fā)現(xiàn)眼下已是高懸中天，遍灑銀輝照大地了。明月、山巒、清澈的小溪，仿佛都在靜聽(我)朗誦的《離騷》，(但愿它們能明了我的心志，人同此情，心同此景)。
(3) 注釋暗示信息：注釋反映了詩(shī)人正處于閑居的狀態(tài)，正文中提到了《離騷》，說(shuō)明詩(shī)人有志難申、懷才不遇、憂國(guó)憂民。
（五）角度五 讀尾句（起承轉(zhuǎn)合）
起承轉(zhuǎn)合是詩(shī)文寫作結(jié)構(gòu)章法方面的術(shù)語(yǔ)?！捌稹奔匆皇自?shī)的起句，“承”是承接起句，是“起”句的延續(xù)、延伸，“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩(shī)意的轉(zhuǎn)折變換，“合”則是合筆，是結(jié)句，往往有點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)的作用。
【如】《登高》杜甫
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 。起：開篇便以急風(fēng)、高天、長(zhǎng)嘯的猿聲，清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個(gè)秋天特有的意象，描繪出了一幅蕭瑟、肅殺的三峽秋景圖，奠定了全詩(shī)低沉的基調(diào)。
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。承：“落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”，為仰視所見；“長(zhǎng)江”承第二句“渚清沙白”，乃俯視所得，無(wú)邊落木瀟瀟之聲與不盡長(zhǎng)江滾滾之勢(shì)將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠(yuǎn)，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。轉(zhuǎn)：由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，盡情抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺(tái)的孤獨(dú)。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。合：在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，又似無(wú)可奈何沉重一嘆。一個(gè)艱難時(shí)世中老病孤愁的詩(shī)人形象躍然紙上，令人痛惜!全詩(shī)起于“悲”而終于“悲”，悲景著筆，悲情落句。
1、起句：緊承詩(shī)題，引出所敘、所描寫之事、物，為后邊的抒情或議論作準(zhǔn)備。“起”的作用一般有三點(diǎn)：①點(diǎn)題明旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定基調(diào)；②托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯；③狀物敘事，描景鋪陳，提供背景。
2、“承”句與“起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對(duì)“起”句簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證。在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下、為下文鋪墊蓄勢(shì)的作用。
3、“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢(shì)已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩(shī)歌頓生波瀾。
4、“合”是前三句詩(shī)意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩(shī)人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)的作用。在結(jié)構(gòu)上，“合”句(聯(lián))常呼應(yīng)開篇，圓合首尾。而從內(nèi)容上說(shuō)，“合”句(聯(lián))是我們了解詩(shī)人感情、解讀古詩(shī)主旨的最重要所在。
【練一練】閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。
東坡①(蘇軾)
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。
莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
（3）[注]①此詩(shī)為蘇軾被貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。
（1）起：破題，寫景。 承：接上句，寫景。
轉(zhuǎn)：由寫景轉(zhuǎn)入議論。
合：直抒胸臆，雖然東坡山多大石，道路難行，但作者卻愛之，曠達(dá)的情懷不言而明。
（2）第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。
【練一練】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
從軍行七首(其二)(王昌齡)
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。
（4）起： 承： 轉(zhuǎn)： 合：
（5）“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?
前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。（秋月高高照在古老雄偉莽莽蒼蒼的長(zhǎng)城之上，景象何其壯闊蒼涼!）
