事物形象
教學目標
1、積累常見意象的寓意。
2、掌握分析事物形象的解題思路。
3、規(guī)范答題步驟。
教學過程
導入
“赤”字不但解作紅色，“夜”不但解作“晝”的反義吧；“田園”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧；見了“新綠”二字，就會感到希望、自然的化工、少年的氣概等等說不盡的旨趣，見了“落葉”二字，就會感到無常、寂寞等等說不盡的意味吧。
每一種原始意象都是關于人類精神和人類命運的一塊碎片，都包含著我們祖先的歷史中重復了無數(shù)次的歡樂和悲哀的殘余，并且總的說來始終遵循著同樣的路線生成。它就像心理深層中一道道深深開鑿過的河床，生命之流在這條河床中突然奔涌成一條大江，而不是像從前那樣，在漫無邊際而浮淺的溪流中向前流淌。（容格《論分析心理學與詩歌的關系》）
二、事物形象分類
1、具有象征意義的形象：詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。
2、具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠之意。
三、探究解題思路和方法
（一）典型例題：
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。
問題：
（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
（2）作者主要運用了哪些寫作手法？
【參考答案】
（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。
（2）主要運用了襯托、對比、托物言志的手法，用冰雪襯托梅之堅毅，用桃李對比以顯示梅之高潔守志；詩人以梅自況，表現(xiàn)了自己自甘寂寞、不慕榮華、高潔脫俗的志趣及公而無私的精神。
（二）總結解題思路和方法
1、分析物象的自然特征（借鑒人物形象分析的方法）
2、分析物象的社會屬性（從物人一體角度抓物與志的相似點、契合點，分析物象內在的品格、精神）
3、詩人的理想情操（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。
四、規(guī)范答題
（一）典型例題：
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。
問題：詩人是如何借梅展示自我形象的？
【參考答案】
步驟1：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、高潔脫俗的形象。
步驟2：“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。
步驟3：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。
課堂練習
1、
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
閱讀此詩，簡析這首詩塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？
【參考答案】
步驟1：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。
步驟2：邊境戰(zhàn)場，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷地奔馳，“何當”表現(xiàn)心理，“踏”顯出輕捷矯健的風姿。
步驟3：抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。
2、
詠懷八十二首（其七十九）
林中有奇鳥，自言是鳳凰。
清朝飲醴泉，日夕棲山岡。
高鳴徹九州，延頸望八荒。
適逢商風起，羽翼自摧藏。
一去昆侖西，何時復回翔。
但恨處非位，愴悢使心傷。
[注]①商風：秋風。
（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？
（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。
【參考答案】（1）品行高潔，志向遠大，才能出眾。以鳳凰鳥的所飲、所棲，傳達了鳳凰鳥的高潔；以鳳凰鳥的鳴聲和行動，表現(xiàn)了鳳凰鳥超出常人的才能和心懷天下的氣慨，此正是詩人理想的寫照。
（2）托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。
知識積累
常見意象的思想感情、文化意義。
花草樹木類
菊：
梅：
蘭：
蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。
牡丹：
名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看。
花開：
花落：
草：
黍離：
松柏：
竹：
芭蕉：孤獨
梧桐：凄苦
柳：
歲寒三友：
花中四君子：
飛禽走獸類
杜鵑：
猿猴：
鴻鵠：
燕雀：
蟬：
雁：
狗、雞：生活氣息
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！諟Y明《歸園田居》
沙歐：
風霜雨雪類
海：遼闊
海浪：
江水：
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》
煙霧：
小雨：生機
春風：
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！纤?nbsp;
西風：落寞
霜、雪：環(huán)境的惡劣
朝露：人生短促
云：游子漂泊/世事不定/志向高潔
月亮:
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