□ 馮曉輝（西充）
每次去學(xué)校，除了趕時(shí)間，我從不風(fēng)馳電掣般地騎車。我不緊不慢地晃晃悠悠地滾動(dòng)著車輪，仔細(xì)地享受一種恬然的心境。
此時(shí)霧氣朦朧，不見晨曦，街上行人稀少。只有騎到了鶴鳴市場，菜農(nóng)的喧鬧聲才會(huì)讓你清晰地感知到新的一天的開始———沒有人比他們起得更早。大批青壯年外出務(wù)工，農(nóng)家只留下了老人和孩子。這些老頭老太太在照看好孫兒們的同時(shí)，依然停不下勤勞的手，一筐筐、一擔(dān)擔(dān)沾著晶瑩露珠的蔬菜聚集到了菜市。看著他們裊裊炊煙似的蒼褐色的臉， 看著他們臉上溝壑交錯(cuò)的皺紋，還有那佝僂的腰、蹣跚的腳步，平日百無聊賴時(shí)生出的閑愁頃刻煙消云散。
我繼續(xù)前行。虹溪河水在一大片水葫蘆的呵護(hù)下，在平靜的河床里暖暖地酣睡，靜靜地聽不到一絲聲響。
學(xué)校到了。校門口兩株高大挺拔的塔松蒼翠、肅穆，像長滿粗實(shí)絡(luò)腮胡須的中年男人，魁偉、莊重。每次默默凝視中，總是油然生出一種崇高之感。
很多時(shí)候我會(huì)提前到校，格外喜歡校園喧鬧之前那短暫的寧靜。站在空曠的操場，空氣濕潤清新，常常會(huì)被那些常青的草木在一夜的沉睡中積聚的生命的熱情感染，每每此時(shí)，我會(huì)思路清晰、情緒高揚(yáng)。
走進(jìn)教室，我被濃濃的青春的氣息包裹著，我一絲不茍地在黑板上寫下每一個(gè)字，每一筆都融進(jìn)了面對(duì)一個(gè)個(gè)年輕生命的激情。
我與學(xué)生們一起欣賞柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》。
站上講臺(tái)，心里熱情洋溢。這熱情的縱情傾瀉讓我神采飛揚(yáng)。作為一個(gè)女人，我很慶幸自己能成為一位教師：拿起教鞭，有一種指點(diǎn)江山的豪邁。作為一位教師， 我很感激命運(yùn)讓自己教的是語文：情到深處，有一種激揚(yáng)文字的酣暢。每寫一個(gè)字，我都會(huì)盡可能完美它的起轉(zhuǎn)承接；每講一句話，我都會(huì)盡力去打造它的抑揚(yáng)頓挫。 有聲的語言與無言的情感的融合， 就是精彩的課堂！我篤信：嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)使學(xué)生感到真誠，真誠會(huì)給學(xué)生帶來美的享受。而在這種享受中的收獲會(huì)成為學(xué)生珍藏一生的財(cái)富！
講這首詞時(shí)， 想起在寒蟬凄切、驟雨初歇時(shí)柳永與戀人執(zhí)手相看淚眼無語凝噎的痛楚， 想起在冷落清秋時(shí)節(jié)詞人在曉風(fēng)殘?jiān)聴盍哆呅褋頃r(shí)的凄涼， 我自己就早早地醉在這多情感傷的文字里了。
陽光斜斜地透過玻璃窗射進(jìn)來，每當(dāng)此時(shí)，我會(huì)不經(jīng)意似地站立在這份溫暖里繼續(xù)我的抑揚(yáng)頓挫。我沐浴在這金色的光暈里，心頭會(huì)閃過又調(diào)皮地耍了一次小把戲的竊喜。很多年前，我初登講臺(tái)， 在那個(gè)從沒開設(shè)過音樂課的學(xué)校，作為唯一的女教師，我責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起了這一重任。我用我的“睿智”充分調(diào)動(dòng)我不多的音樂天賦。 我用學(xué)校僅有的樂器———那架破風(fēng)琴彈著我能彈出的調(diào)子， 我用適宜我的音高演唱著。我輕松，學(xué)生快樂，課堂上居然也其樂融融。多年以后，回想起自己濫竽充數(shù)也竟然能做到“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的淡定、從容，啞然失笑之間不禁慚愧。 如今我已沒有了當(dāng)年初生牛犢的幼稚， 肩頭多了一份沉甸甸的責(zé)任。
臨下課，給學(xué)生們背了一首歐陽修的《生查子》：“去年元夜時(shí)， 花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊……”后兩句突然背不出來。這種情況，有時(shí)我會(huì)耍點(diǎn)小把戲，大多數(shù)時(shí)候是我確實(shí)沒長記性。 這時(shí)我會(huì)老老實(shí)實(shí)地告訴學(xué)生并讓他們自己去找來添上。于是，我笑，學(xué)生們與我一起笑。 在歡快的下課鈴聲里，學(xué)生們擁著我歡呼雀躍地出了教室。
無比喜歡這種真實(shí)的生活和這種真實(shí)生活中真實(shí)生活的自己。 人真的沒有必要給自己裹一層神秘的面紗。我們盡可以一面做俗人， 一面演繹高尚。純粹神圣又不失快樂與輕松，這是多平凡卻又是多幸福的日子！
在學(xué)生們的進(jìn)進(jìn)出出中，在校園安靜與沸騰的循環(huán)里，時(shí)光悄然逝去。騎上車，小橋流水人家慢慢被丟在身后，我走在了回家的路上……
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