守望甲骨文
每一次甲骨文書法創(chuàng)作都是與遠(yuǎn)古先民心靈與精神的對話。夜半時刻，評書相聲，亦或古曲梵音，獨對筆墨，清茶裊裊，恍如殷墟考古現(xiàn)場飲冰室主人的公子梁思永，亦或洹水岸邊騎馬的傳教者明義士，執(zhí)著于追尋過往，集成書就一詞一聯(lián)一詩，都是人生樂事。這種創(chuàng)作更多的是對自己心靈的洗禮，花亦花，酒亦酒，這邊是商人的去去來來，那邊是思緒的疾疾遲遲，何必因此而耽誤與甲骨文的相遇，耽誤與貞人的溝通，耽誤我與殷墟本應(yīng)在若干年前完成的聯(lián)結(jié)。
一直在想，是什么原因讓自己喜歡上書法，時光一瞬35年，在甲骨文書法也是一路走了10多年，三期研究生都讀完了，看著原來的同事職務(wù)越來越高，曾經(jīng)的書友腰包越來越鼓，而自己執(zhí)著于書法，執(zhí)著于甲骨文書法，有亦步亦趨的快樂，也有瞠若乎后的無奈，好在隨著時光一天一天流逝，小有所獲。
一
1972年5月，我出生在東北一個叫和平的小村子，因為出生在春天，父親起了“春”這個名字，而“書”則是家譜中的排行。小時候體質(zhì)較弱，鄰居看著我嫩嫩的小手，說這輩子是靠筆桿子吃飯的命，而那時候農(nóng)民出身靠筆桿過日子基本是不可能的事情。村子建在小河邊，山青水秀，全村大部分人都靠天吃飯，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，日子雖然清貧，但很充實。我們聶家在村里是旺族，遠(yuǎn)近聞名的文化人家，六爺是村里學(xué)校最早的老師，我父親那代人都是他二部制教出的學(xué)生，祖父早年是木匠，在坩堝廠老師傅位置上退休，幾位父輩作教師、會計等，是靠手藝吃飯的，在這樣的家庭氛圍中，我自幼努力學(xué)習(xí)之余，便喜愛寫寫畫畫，記得七八歲的時候，用爸爸向別人要來的黃色的廣告色，在舊報紙上寫字畫畫就是我最快樂的事情。1987年，15歲的我初中畢業(yè)，考入雞西市師范學(xué)校，重視素質(zhì)教育的師范給了我廣闊的空間。那時候，書法熱剛剛普及到北方邊城，字帖都需要到北京文物出版社讀者服務(wù)部郵購，徜徉在浩瀚的經(jīng)典法帖中，我宛如干旱的禾苗，貪婪地吮吸著書法藝術(shù)的甘露。教室、書法室里臨池創(chuàng)作伴隨著寒來暑往，唐楷入手，上溯兩漢碑版，下至明清諸家，四年的師范生活，書法學(xué)習(xí)貫穿我求學(xué)的全過程。至今追憶起學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，還會感嘆那段日子的充實與快樂，最難忘那四年扎實穩(wěn)健的童子功，為后來的創(chuàng)作提高打下了良好的基礎(chǔ)，受用終生。
二
老天眷顧努力的人，師范畢業(yè)時，由于書法較好，我直接分配到了市政府辦公室。十七年的政府工作，娶妻、生子、提職都沒有耽誤我的書法之路?！爸?，則愛之切”，對書法的研習(xí)越是深入，就愈加被這門深邃而厚重的傳統(tǒng)藝術(shù)所吸引。讀書、臨帖、創(chuàng)作、交流已成為我生活的主旋律。博觀約取，厚積薄發(fā)，在經(jīng)歷了對書法藝術(shù)廣泛涉獵之后，我選擇了魏晉書體，鐘繇、王羲之、王獻(xiàn)之法帖，外師造化，中得心源，圣教序、韭花帖、土母帖實臨取其形，意臨攝其神，崔景播墓志、元瑛墓志學(xué)其飄逸，求道骨仙風(fēng)，超凡脫俗。在書法的創(chuàng)作中，更多的注入自然神態(tài)、幽遠(yuǎn)意境，25歲入展國家級展覽，27歲加入中國書法家協(xié)會，30歲成為中國最年輕的地市級書協(xié)主席。作為新一代的青年書法家，我沒有理由讓自己沉醉于已取得的成績，而是擔(dān)負(fù)起在文化傳承上的責(zé)任。工作和創(chuàng)作之余積極投入到書法藝術(shù)活動中，組織書法愛好者開展交流、培訓(xùn)、創(chuàng)作輔導(dǎo)等活動，帶動了一大批青年人走上了書法藝術(shù)道路，壯大了書法創(chuàng)作隊伍，并形成了一個以中青年為主體的創(chuàng)作群體帶出一支充滿活力的隊伍。一時間從繁榮創(chuàng)作到推動地域文化發(fā)展都碩果累累。2008年，從政府轉(zhuǎn)業(yè)，被任命為雞西市文聯(lián)副主席，分管書法、篆刻等藝術(shù)協(xié)會。至此，我再一次完成了書法藝術(shù)新的跨越。
三
第一次知道甲骨文是上初中時，就讀農(nóng)村學(xué)校雖然偏遠(yuǎn)，條件艱苦，但山不在高、有仙則靈，教授語文的張老師在公開課上，講授岑參的《白雪歌送武判官歸京》，課講得很精彩，更讓我難忘的是，張老師用甲骨文寫了“既”和“即”字，并從字義上講明兩個字的差異。當(dāng)時我就想，甲骨文真是神秘，夢想此生無論如何，一定要學(xué)學(xué)甲骨文，看看我們的前輩究竟是怎么創(chuàng)造了文字，文字是怎么表達(dá)人們的真實想法。到文聯(lián)工作后，作為書協(xié)主席，如何推動書法事業(yè)跨越式發(fā)展是擺在自己面前最重要的難題，我提出了抓好書法篆刻傳統(tǒng)優(yōu)勢項目、壯大刻字甲骨文書法項目的思路，尋求多點突圍，齊頭并進(jìn)。2009年一個偶然的機會，接觸到了甲骨文，勾起了自己少年時的回憶，剛剛學(xué)習(xí)甲骨文不久，創(chuàng)作的甲骨文集聯(lián)作品就入展了中國書協(xié)主辦的展覽，感覺到其中的魅力與潛力，我精心創(chuàng)作的甲骨文作品一舉獲得中國書法蘭亭獎、文化部群眾文化金獎，由天津人民美術(shù)出版社、浙江人民美術(shù)出版社出版兩本甲骨文書籍。同時，做公益講堂、辦興趣小組、組織展覽、交流心得體會，直到全國第二屆篆書展，甲骨文團隊一舉入展5人，占全部甲骨文作者的六分之一，大家都體會到了初步成功的喜悅，興趣更濃了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，2014年，雞西市7位甲骨文書家光榮地加入中國書協(xié)。
四
學(xué)習(xí)之路漫長而艱辛，我們沒有理由停留在以往的成績上。安陽是甲骨文之鄉(xiāng)，也是全國甲骨文作者最向往的地方。2013年，我來到了安陽，親身體驗了甲骨文之旅，我們共同完成了“翰墨正春風(fēng)”安陽雞西甲骨文聯(lián)展、安陽書畫雞西展、雞西書法家中原行等活動，期間，安陽書友的熱情與幽默，筆下深厚的功底讓我難忘。2016年中國文字博物館舉辦鼎甲古文字研修班，我第一時間報名并被錄取，研修班上，全國著名古文字專家、中國書法家協(xié)會篆書委員會委員親自授課，一大批全國書展獲獎書法共同學(xué)習(xí)，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，每次授課我都提前半小時到班級，占據(jù)最好的學(xué)習(xí)位置，組織者的周到、授課老師的嚴(yán)謹(jǐn)、同學(xué)們的熱情和班級學(xué)習(xí)氣氛的濃厚更讓我受益匪淺，2016研修班優(yōu)秀學(xué)員、 2017研修班助教、2019研修班班主任，讓我接觸到了最新古文字書法創(chuàng)作研究成果。安陽是我學(xué)習(xí)甲骨文的福地，促使我的甲骨之路更寬更遠(yuǎn)?；叵肫疬@段甲骨歲月，我一直認(rèn)為，一顆虔誠的心非常重要，不要想在甲骨之中討巧，做跳板，抄近道，藝術(shù)這條路上哪有近道，扎扎實實做學(xué)問，會就是會，不會就求教先生，求教書本，不要讓今天的問題留到明天。甲骨筆法簡單而不單調(diào)，布局簡練而不粗俗，內(nèi)容厚重而不輕浮，關(guān)鍵在于自己怎么定位，把自己的前進(jìn)方向確定為什么樣的人。
路是自己走的，事是自己做的。無論怎么樣，社會都會給每個人恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，給一個適合的位置，差異在于，我們要追求，追求不為了收獲，而在于過程，不要說道路坎坷泥濘，這一路走過的風(fēng)景美嗎，山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村時，我們明天還會更加美好！
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