心靈的洗禮
——淺談書(shū)法教育的意義
■顧志東
顧志東 1978年10月生，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)（中國(guó)書(shū)畫方向）本科畢業(yè)，文學(xué)學(xué)士。后考入中國(guó)美術(shù)學(xué)院全曰制高研班，結(jié)業(yè)于中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)臨創(chuàng)班?，F(xiàn)為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)注冊(cè)高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專業(yè)委員會(huì)委員，蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校書(shū)畫教育專家。書(shū)法教學(xué)的意義不僅在于它能提高學(xué)生的漢字書(shū)寫水平，還滲透著豐富的育人功能。提出“端正寫字，方正做人”的育人目標(biāo)，嚴(yán)格要求教師用好字帖，找準(zhǔn)書(shū)法與育人的切入點(diǎn)，在書(shū)法教學(xué)中，便能不斷地促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。首先，書(shū)法作為我國(guó)特有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，是先輩前賢智慧的結(jié)晶。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字發(fā)展史的教育，讓學(xué)生了解祖國(guó)燦爛的文化，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。其次，書(shū)法史漢字的書(shū)寫藝術(shù)，從講解漢字在我國(guó)對(duì)外文化交流中的歷史作用出發(fā)，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。如我國(guó)的文字對(duì)日本文字的影響，日本的片假名是從中國(guó)漢字的楷書(shū)中取出符合聲音的漢字的一部分簡(jiǎn)化而來(lái)；平假名除個(gè)別例外，其它均是從中國(guó)漢字的草書(shū)演化而來(lái)的。培養(yǎng)良好的人格。“作字先作人，人奇字自古”，中國(guó)自古就注重書(shū)品和人品的關(guān)系。在書(shū)法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人格，首先是宣傳書(shū)法家的人格魅力，使學(xué)生受到啟發(fā)。如唐代大書(shū)法家顏真卿一生堅(jiān)決維護(hù)唐王朝中央集權(quán)和全國(guó)統(tǒng)一，同安祿山等分裂叛亂勢(shì)力進(jìn)行英勇不屈的斗爭(zhēng)，最終以身殉國(guó)。他的書(shū)法作品圓勁渾厚、頓挫有力，正是他忠貞氣節(jié)和剛正不阿精神的體現(xiàn)，后人評(píng)鑒“英烈之風(fēng)，見(jiàn)于筆端”。其《祭侄文稿》筆勢(shì)雄奇、氣態(tài)激越，表現(xiàn)了書(shū)法家對(duì)逝去親人銘心的追念和對(duì)叛亂奸佞刻骨的仇恨，被后人譽(yù)為“天下第二行書(shū)”，真正體現(xiàn)了“人品即書(shū)品”的書(shū)法之道。其次是利用漢字的書(shū)寫特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的人格教育。如寫字是要求橫平豎直，做人要站得直，行得正；漢字書(shū)寫要穿插避讓，做人要懂得尊重謙讓等。培養(yǎng)勤奮刻苦的精神。“字無(wú)百日功”，要寫好字，必須堅(jiān)持苦練，勤奮刻苦的精神首先從歷代的書(shū)法家中學(xué)得。如“智永練字，退筆成家”；鐘繇晚上睡覺(jué)做夢(mèng)的時(shí)候在寫字，被里都給指甲劃破了，王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”；顏真卿少時(shí)家貧，用筆蘸黃土水在墻上練字；沙孟海用手指頭在膝蓋上比劃練字，以至于磨破了褲子；武中奇幼年因家境清貧，輒以麻束筆，清水代墨，方磚當(dāng)紙。鮮活而真實(shí)的事例無(wú)不是對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)勤奮刻苦的體現(xiàn)。藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，可以通過(guò)身邊老師和同學(xué)們?cè)跁?shū)法方面的成就來(lái)樹(shù)立榜樣。培養(yǎng)健康高雅的情趣。書(shū)法是高雅的藝術(shù)，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生欣賞古今名家碑帖或書(shū)法作品以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的情趣。一幅優(yōu)秀的書(shū)法作品，它的內(nèi)容是非常有情趣的，有時(shí)還含有深刻的哲理，因?yàn)楹玫臅?shū)法作品本身就是內(nèi)容、字體、書(shū)家心靈的完美結(jié)合。欣賞書(shū)法作品就是與書(shū)法家在對(duì)話，臨帖學(xué)書(shū)也是一樣，一次臨習(xí)就是一次心靈的洗禮。如篆書(shū)古樸典雅，隸書(shū)靜中有動(dòng)，富有裝飾性，草書(shū)易識(shí)好寫，風(fēng)格多樣，個(gè)性各異。如被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭序》，風(fēng)骨爽利，姿態(tài)妍美，啟迪人們珍惜短暫的生命，熱愛(ài)美好的生活。培養(yǎng)審美能力。首先，在書(shū)法欣賞中讓學(xué)生感受美。經(jīng)常性地帶學(xué)生參觀書(shū)法展覽，讓學(xué)生在欣賞書(shū)法名家或同齡學(xué)生的書(shū)法作品中親身感受書(shū)法的美。其次，在漢字書(shū)寫中體會(huì)美。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從漢字筆畫的變化入手，觀察漢字的構(gòu)造美，讓學(xué)生從書(shū)寫中領(lǐng)悟漢字造字的美，感受變化的美。如《蘭亭序》中有近20個(gè)“之”字，每個(gè)“之”的書(shū)寫都不同。再者，在練習(xí)比較中提升美。定期舉行學(xué)生優(yōu)秀作品展，讓學(xué)生將自己的書(shū)法作品與同學(xué)的作比較、與自己過(guò)去的作品作比較，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，理解什么是美，同時(shí)看到自己的不足，明確努力的方向。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的審美能力會(huì)在不經(jīng)意中提升。培養(yǎng)良好的習(xí)慣。首先是衛(wèi)生習(xí)慣，保持書(shū)寫過(guò)程中的整潔，使用墨汁要小心。其次是勤儉節(jié)約的習(xí)慣，要求學(xué)生節(jié)約筆墨紙張。最后是認(rèn)真細(xì)心，書(shū)寫臨摹都需要集中注意力，全身心投入。綜上所述，在書(shū)法教學(xué)中要不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)書(shū)法的育人功能，以不同的視角和方法指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深層次地了解、認(rèn)識(shí)書(shū)法所蘊(yùn)涵的文化和精神，從而在耳濡目染的熏陶中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。蘇州怡墨草堂書(shū)畫藝術(shù)教育工作室
由顧志東老師創(chuàng)辦
致力為少兒的書(shū)法、國(guó)畫
及硬筆的教育教學(xué)
弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
經(jīng)過(guò)近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累
工作室的弟子書(shū)畫作品
在全國(guó)、省市各級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)
個(gè)人和工作室被
江蘇文聯(lián)、文旅部、書(shū)法報(bào)社等20余次
評(píng)為“全國(guó)百佳書(shū)畫教育家”
“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”
“優(yōu)秀組織單位”等榮譽(yù)稱號(hào)
有多名弟子考上美術(shù)學(xué)院、
師范大學(xué)等本科院校的書(shū)法及國(guó)畫專業(yè)
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