2019年4月24日，廣東省陳海苑特殊教育名師工作室第三次集中研修活動在廣州市番禺區(qū)培智學(xué)校隆重舉行。
本次活動由工作室主持人陳海苑主持。
陳海苑主持活動
首先，陳海苑介紹此次集中研修活動的日程安排，詳細(xì)介紹工作室2019年工作計劃，梳理入室學(xué)員的個人發(fā)展規(guī)劃的思路，包括課題研究及論文書寫與發(fā)表、微課制作、課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、融合教育、閱讀活動等。
然后，陳海苑開展《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的專題講座，講座內(nèi)容如下：
陳海苑開展專題講座
特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：
師德為先，要求特教教師要有愛心、耐心、責(zé)任心、細(xì)心和恒心；
學(xué)生為本，最大限度開發(fā)潛能，補(bǔ)償缺陷，幫助他們更好地融入社會；
能力為重，要教學(xué)與研究兩者齊頭并進(jìn)，要不斷提升特殊教育專業(yè)素養(yǎng)，堅持實踐、反思、再實踐、再反思；
終身學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育理論，提升文化素養(yǎng)，有終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
陳海苑用兩個小故事《呵護(hù)孩子的愛心》和《可是小魚在乎》，引導(dǎo)大家感悟思考。學(xué)員們暢所欲言，學(xué)習(xí)教育家的大智慧，永葆教育的初心，做特殊教育的修行人。
陳海苑總結(jié)：特殊教育事業(yè)是人道主義事業(yè)。我們要更具同理心，真誠對待每一位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生學(xué)生的權(quán)益，尊重學(xué)生的隱私，給與學(xué)生正向的幫助，努力打造平等、接納、支持、包容的環(huán)境。
入室學(xué)員暢所欲言
特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容含3大維度（專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力）、14個領(lǐng)域和68條基本要求。
特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實施意見：
一是各級教育行政部門要將本標(biāo)準(zhǔn)作為特殊教育教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。
二是開展特殊教育教師教育的院校要將本標(biāo)準(zhǔn)作為特殊教育教師專業(yè)特點，加強(qiáng)特殊教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。
三是實施特殊教育的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）要將本標(biāo)準(zhǔn)作為教師管理的重要依據(jù)。
四是特殊教育教師要將本標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。
最后，陳海苑引導(dǎo)學(xué)員們在“讀”、“教”、“寫”、“研”、“講”中實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
在“讀”中實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展
陳海苑提出讀書的四大境界：
第一種境界是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，讀書要靜心；
第二種境界是“采菊東籬下，悠然見南山”，讀書要做到“人書合一”；
第三種境界是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，讀書使人眼界開闊，認(rèn)識透徹，心胸寬廣；
第四種境界是“欲窮千里目，更上一層樓”，鼓勵年輕人畢生踐履，求精圖新，積極進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)。
在“教”中實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展
陳海苑認(rèn)為，課堂教學(xué)是學(xué)生健康發(fā)展的主陣地，是教師發(fā)展的生命力；教師要強(qiáng)化教育理念，并在教育教學(xué)中不斷形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
在“寫”中實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，
陳海苑建議，教師應(yīng)該多寫學(xué)習(xí)體會、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)論文，并用著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基堅持寫作、聚沙成塔的故事勉勵自己。
在“研”中實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展
陳海苑主張，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)小課題研究，在自我反思中、專業(yè)引領(lǐng)中促進(jìn)成長；提出“經(jīng)驗 反思=成長”，“教而不研則淺，研而不教則空”，拒絕“教書匠”，要做“專家型教師”。
在“講”中實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展
陳海苑強(qiáng)調(diào)，教師要注重講的能力的培養(yǎng)，把教育教學(xué)故事、專業(yè)成長故事、經(jīng)驗分享出去，并及時反思，努力提升能力，以達(dá)到教學(xué)相長。
講座臨近尾聲時，陳海苑還用通往成功的階梯的圖例，引發(fā)入室學(xué)員的思考“你在哪一步”，啟迪每一位學(xué)員：我們要想成為一名優(yōu)秀的特殊教育教師，就要端正心態(tài)、相信自我、尋找動力、積極學(xué)習(xí)、勇敢前行、知行合一。
因工作需要，陳海苑副校長于一年前借調(diào)至番禺區(qū)教育局上班，負(fù)責(zé)全區(qū)的特殊教育管理及教研工作。她說，今天回到熟悉的番禺培智學(xué)校，像以往一樣跟親愛的老師們一起研課，跟可愛的孩子們一起互動，這種畫面讓她倍感親切、溫暖和感動，就像一位外出求學(xué)的孩子回到了母親的懷抱。這里的學(xué)生，用身殘志堅的精神贏來了社會的尊重；這里的老師，用愛心和專業(yè)贏來了社會的敬重。看著學(xué)校越辦越好，身為一名跟這所學(xué)校有著二十載深厚情感的培智人，她深感光榮和鼓舞。她希望在接下來的日子里，可以繼續(xù)與親愛的同事們攜手并進(jìn)，共同敘寫番禺特殊教育的美好篇章！
圖文/編輯：萬莉莉 蔣艷
審稿/校正：陳海苑
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