為了給孩子一個(gè)更好的未來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)家庭選擇讓孩子到海外留學(xué)，讓他們接受更好的教育。當(dāng)我們說(shuō)到“教育”，我們很難把教育清楚的劃分為校內(nèi)教育和校外教育，或是書(shū)本知識(shí)教育和生活體驗(yàn)教育。因?yàn)樗鼈冊(cè)诤芏鄷r(shí)候都是絲絲關(guān)聯(lián)相輔相成的。
一個(gè)寄宿學(xué)生如果在寄宿家庭不能很好與寄宿家庭主人和其他寄宿學(xué)生相處，那么很有可能是因?yàn)橥瑯拥脑?，他在學(xué)校與老師也有不順心的事情發(fā)生；也許也正因此，他無(wú)法與同學(xué)和睦相處完成小組作業(yè)或是融入本地學(xué)生的社交圈。而阻礙學(xué)生的，也許不是語(yǔ)言的表達(dá)，而是他/她與人相處的Soft Skills.
說(shuō)到Soft Skills，留學(xué)生與寄宿家庭屋主的朝夕相處可以說(shuō)是一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。去年，身為寄宿家庭女主人，也是奧克維爾地區(qū)英語(yǔ)學(xué)校ESL英語(yǔ)老師的Lilyana Variyska為我們分享了一系列的寄宿學(xué)生注意事項(xiàng)。時(shí)隔一年，Lilyana不僅繼續(xù)運(yùn)營(yíng)她自己的寄宿家庭，繼續(xù)作ESL英語(yǔ)老師，她更成為非贏利組織-荷頓區(qū)寄宿家庭協(xié)會(huì)的組織者之一，幫助解決寄宿家庭遇到的各種問(wèn)題。今天她再次坐客我們的微信公眾號(hào)，根據(jù)她自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)為中國(guó)學(xué)生提一些建議。
一名洋人媽媽給中國(guó)寄宿學(xué)生的忠告
作為一名寄宿家庭的女主人，在過(guò)去6年中，Lilyana家接待了25名國(guó)際學(xué)生，其中20名來(lái)自中國(guó)。加上在荷頓區(qū)寄宿家庭協(xié)會(huì)的工作中接觸到的各種案例，漸漸地，她了解到，與其它國(guó)家的留學(xué)生相比，中國(guó)留學(xué)生存在一些普遍的問(wèn)題。有人說(shuō)這些不過(guò)是文化差別而產(chǎn)生的誤會(huì)，但是作為一名與中國(guó)留學(xué)生近距離接觸的加拿大人，Lilyana擔(dān)心這些問(wèn)題會(huì)為中國(guó)留學(xué)生的留學(xué)及日后的工作，生活帶來(lái)很大的阻力。
Lilyana接觸的寄宿學(xué)生多是高中生，假設(shè)他們?cè)诩幽么笸瓿筛咧袑W(xué)業(yè)進(jìn)入大學(xué)，等到大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候他們會(huì)在加拿大至少生活5-6年之久。既然要在加拿大生活這么多年，盡快的融入本地的生活，接納及學(xué)習(xí)用本地的待人接物的方式與四周人相處就顯得尤為重要。
以Lilyana的親身經(jīng)歷來(lái)看，當(dāng)國(guó)際學(xué)生剛剛開(kāi)始寄宿生活的時(shí)候，他們通常都會(huì)感覺(jué)不舒服，這是到一個(gè)全新的環(huán)境中都會(huì)有的感覺(jué)。如果問(wèn)他們，他們都會(huì)承認(rèn)在一個(gè)新的國(guó)度，他們不知道做什么？如何做？這個(gè)時(shí)候，是走出自己的舒適區(qū)，接受問(wèn)題與挑戰(zhàn)，迎接變化？還是固守在自己的舒適區(qū)內(nèi)，把與外界的交往切斷過(guò)著眼下讓自己舒服的日子？是要積極地準(zhǔn)備新生活，還是被動(dòng)地過(guò)活。哪種態(tài)度可以讓人走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)？
俗話說(shuō)生活就是一地雞毛，為了能更好地說(shuō)明，這里就用Lilyana提供的生活中一些雞毛蒜皮的小事為例說(shuō)說(shuō)在一位洋人媽媽眼里，中國(guó)學(xué)生應(yīng)該在哪幾方面提高自己的Soft Skills.
心懷他人的能力
這個(gè)例子是在Lilyana的寄宿學(xué)生和其它寄宿家庭中常見(jiàn)的事情。寄宿學(xué)生喜歡把浴缸放滿熱水，然后在里面享受，或是過(guò)長(zhǎng)時(shí)間（一小時(shí)甚至更長(zhǎng)）使用浴室。這樣做的直接后果是：1）整棟房子的熱水被用盡2）其他需要使用衛(wèi)生間的人就必須在外面等待。在加拿大我們做事首先要想到四周的人，會(huì)用“我這樣做會(huì)不會(huì)給四周的人帶來(lái)麻煩？”來(lái)衡量自己的行為。如果一個(gè)人只顧自己舒服，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間占用公共設(shè)施或者把熱水器的水全部使用光，給四周的人造成不便。這都是做事太自我的表現(xiàn)。這樣的行為會(huì)招致四周人的反感。
從另一個(gè)角度來(lái)講，寄宿家庭在招收寄宿學(xué)生時(shí)，一般是以普通人的用水量（即每天淋浴不超過(guò)15分鐘）來(lái)計(jì)算成本的。學(xué)生這樣大量使用熱水也是沒(méi)有考慮過(guò)給寄宿家庭帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生會(huì)抱怨說(shuō)，住在寄宿家庭，感到不受他們的歡迎。其實(shí)與人相處都是相互的。當(dāng)你做事考慮別人的時(shí)候，自然贏得別人的尊重。但是，如果你做事只考慮自己高興，給四周的人帶來(lái)不愉快的時(shí)候，四周的人對(duì)你的看法自然會(huì)體現(xiàn)在他們對(duì)你的態(tài)度上。到最后還是自己給自己帶來(lái)很多的不愉快。
獨(dú)立生活的能力
幾天前，一個(gè)寄宿家庭打電話告訴我，一個(gè)寄宿學(xué)生已經(jīng)超時(shí)一周沒(méi)有繳寄宿費(fèi)了。經(jīng)過(guò)了解我們知道了沒(méi)有按時(shí)付費(fèi)的原因是因?yàn)閷W(xué)生的父親開(kāi)始讓學(xué)生自己進(jìn)行付費(fèi)手續(xù)而不再讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來(lái)辦理付費(fèi)。而這名已經(jīng)在加拿大生活了半年的高中學(xué)生還不會(huì)從銀行取錢。
在日常生活中，我們常常遇到這樣的學(xué)生，他們?cè)谥袊?guó)貌似被父母喂養(yǎng)得很好，除了學(xué)習(xí)什么都由父母來(lái)代辦。到了加拿大后，這些學(xué)生繼續(xù)被監(jiān)護(hù)人或親戚喂養(yǎng)，以至于這么大了，他們還不能自理，凡事需要依靠其他人。一個(gè)16歲的加拿大學(xué)生應(yīng)該可以獨(dú)立完成很多事情包括去銀行進(jìn)行基本的操作- 例如：取錢。
如果生活自理能力過(guò)低，不僅局限了自己的生活，也給四周的人帶來(lái)很多麻煩甚至讓別人瞧不起。
與人溝通的能力
與人溝通不僅是詞語(yǔ)表達(dá)的能力，更體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)他人的態(tài)度。
在加拿大，政府及城市都是對(duì)室內(nèi)溫度有規(guī)定的。一般室內(nèi)多是設(shè)定在21攝氏度。如果學(xué)生覺(jué)得21度的室溫太冷，他們常常是在沒(méi)有通知寄宿家庭的情況下自己買一個(gè)電熱毯用。并且在沒(méi)有告知寄宿家庭的情況下整晚使用電熱毯。
一般寄宿家庭都會(huì)在學(xué)生入住前讓家長(zhǎng)簽署一份寄宿合同，其中包括對(duì)寄宿學(xué)生的一些規(guī)定，在購(gòu)買使用任何電器前要征得寄宿家庭主人同意就是其中一條。
寄宿家庭之所以要有這樣的規(guī)定，一來(lái)是為房屋的安全考慮（使用電爐，電熱毯會(huì)有火災(zāi)隱患，使用加濕器會(huì)引起房間起霉等問(wèn)題），二來(lái)是為控制水電費(fèi)成本。每當(dāng)寄宿家庭發(fā)現(xiàn)類似的問(wèn)題后都會(huì)和學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)說(shuō)他們不知道有這樣的規(guī)定?；蛘哒f(shuō)，他們交的寄宿費(fèi)用是包水電的，言外之意就是他們可以隨意使用水電。
往往在這里，寄宿家庭感到了與學(xué)生/家長(zhǎng)的溝通困難。不是因?yàn)檎Z(yǔ)言間的表達(dá)所產(chǎn)生的問(wèn)題，而是學(xué)生/家長(zhǎng)面對(duì)問(wèn)題只從自己角度著想，不顧及對(duì)方的態(tài)度。
溝通能力是在遇到問(wèn)題時(shí)積極解決問(wèn)題的態(tài)度。如果抱著我什么都沒(méi)錯(cuò)的態(tài)度與人溝通，是很難解決問(wèn)題的。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)寄宿家庭是這樣的態(tài)度，那么在學(xué)校對(duì)老師同學(xué)，在社會(huì)對(duì)其他人也會(huì)用同樣的態(tài)度。這樣的溝通往往不會(huì)解決問(wèn)題，最終只會(huì)給他們自己帶來(lái)更多的阻力。
入鄉(xiāng)隨俗的能力
入鄉(xiāng)隨俗是指一個(gè)人到了新的環(huán)境中，調(diào)整自己，接受新的習(xí)慣與規(guī)定來(lái)更好的適應(yīng)新環(huán)境。接受新的習(xí)慣與規(guī)定也是一種能力。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)：在加拿大，在我們參加學(xué)校活動(dòng)或者在家里請(qǐng)客人來(lái)，我們是把色拉，面包和做的食物與甜點(diǎn)都放在一個(gè)盤子里。我們不會(huì)為客人準(zhǔn)備6-7個(gè)盤子。有些國(guó)際學(xué)生抱怨使用一個(gè)盤子盛食物，會(huì)讓食物混雜在一起，這樣就不知道自己吃了多少蔬菜或米飯。更有學(xué)生與我們探究為什么就不能多用幾個(gè)盤子呢？（我們已經(jīng)習(xí)慣這樣做，因?yàn)槟芄?jié)省盤子的使用量）。
在加拿大我們有很多這樣的小事，慢慢已經(jīng)成了不成文的規(guī)定，如果國(guó)際學(xué)生不能及時(shí)地觀察到這些不同，不能調(diào)整自己，你的一些行為在加拿大人眼里就會(huì)被覺(jué)得比較各色。如果對(duì)于這些不成文的規(guī)矩你不僅不改變自己，而且還不斷的提問(wèn)挑戰(zhàn)“為什么就不能象我這樣做呢？”這會(huì)讓本地人慢慢心生反感。雖然都是小事，但是人對(duì)人的印象誰(shuí)說(shuō)不是這些小事而積累成的呢。
接受新事物的能力
在中國(guó)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常的大，每天都需要伏案學(xué)習(xí)到天黑。也許是因?yàn)檫@個(gè)原因，Lilyana發(fā)現(xiàn)多數(shù)的中國(guó)學(xué)生都很宅。放學(xué)后就把自己關(guān)在屋子里面哪也不去。在加拿大，學(xué)習(xí)的方式有很多。認(rèn)識(shí)新朋友，一些戶外的體育運(yùn)動(dòng)，一些社區(qū)服務(wù)，一些文化活動(dòng)都是非常好的值得嘗試的事情。在Lilyana看來(lái)，這些國(guó)際學(xué)生既然能遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到加拿大，那么他們應(yīng)該有足夠的勇氣來(lái)體驗(yàn)這個(gè)新的國(guó)家和文化，而不是總躲在自己的屋子里面。
說(shuō)到吃，中餐世界聞名，但是中國(guó)的學(xué)生也要嘗試沒(méi)吃過(guò)的食物。畢竟你們要在加拿大或其它西方國(guó)家生活很多年。不能因?yàn)槟汩L(zhǎng)了一個(gè)中國(guó)胃，就不吃其他的食物（這句話Lilyana親耳聽(tīng)到過(guò)太多次了）。
接受新事物是一個(gè)人成長(zhǎng)，變得包容的重要因素。只有保持一顆充滿好奇及開(kāi)放的心，我們才不至于變得守舊和頑固，也才能結(jié)交更多的朋友。
善良有時(shí)比正確更重要
加拿大是一個(gè)與人為善，大家都相互善待的國(guó)家。我們也知道，很多法律條約都是為了限制一些極端問(wèn)題。而在法律條約之上，是以大家相互理解，相互善待來(lái)維持人與人之間的關(guān)系的。在Lilyana親身經(jīng)歷或了解到的很多寄宿家庭與寄宿學(xué)生間的矛盾多是由于不能相互體諒而造成的。比如洗澡一個(gè)小時(shí)的學(xué)生，或是電熱毯開(kāi)整晚的學(xué)生，或是整天打游戲或在網(wǎng)上看肥皂劇的學(xué)生，他們最常見(jiàn)的理由就是“既然我們付的房費(fèi)里面是包水電的，我怎么用水電都可以；既然合同里面寫著包WiFi的，我怎么打游戲下載電影都可以。 “言外之意，就是在法律條約面前，我們是正確的。一次一次這樣的事情，讓寄宿家庭感到非常的沮喪。Lilyana常會(huì)覺(jué)得非常的尷尬來(lái)與學(xué)生/家長(zhǎng)交流這樣的細(xì)節(jié)– 他們支付的寄宿費(fèi)用是指日常使用的水電及上網(wǎng)費(fèi)。寄宿合同本來(lái)是在相互善待的前提下制定的，如果學(xué)生沒(méi)有替寄宿家庭著想，而是想著我怎么高興怎么用。這樣的行為不僅從經(jīng)濟(jì)上更是從感情上傷害了寄宿家庭。
加拿大人喜歡說(shuō)“Nice is more important than right”。人與人之間真正的關(guān)系不是靠法律來(lái)維護(hù)的，而是靠善良。善良是指尊重他人，善良是指替他人著想。如果一個(gè)人總是想在與別人的關(guān)系中“賺”到或是“贏”了。這只會(huì)給自己帶來(lái)更多更大的阻力。
父母的觀念影響到孩子
父母在做出決定送孩子出國(guó)讀書(shū)，他們是希望孩子能夠體驗(yàn)這個(gè)世界，從中成長(zhǎng)。相信這樣的家長(zhǎng)都是有抱負(fù)，希望讓孩子在自己的未來(lái)開(kāi)辟新天地的人。我們的孩子們代表了我們和我們的文化。自然地，孩子們被教育成的樣子會(huì)被別人看到，也就是寄宿家庭每天都會(huì)看到的樣子。寄宿家庭在與國(guó)際學(xué)生朝夕相處及照顧他們的過(guò)程中自然了解到了學(xué)生們成長(zhǎng)的環(huán)境，也通過(guò)學(xué)生的樣子間接地看到了父母的樣子。
在協(xié)助國(guó)際學(xué)生父母選擇寄宿家庭的時(shí)候，Lilyana不時(shí)會(huì)收到來(lái)自家長(zhǎng)如下的要求：
1. 寄宿家庭主人必須是白人，最好是來(lái)自歐洲的白人（很多次，寄宿家庭主人被要求提供相片，這樣就可以確認(rèn)）
2. 寄宿家庭只能接受一名寄宿學(xué)生（他們的孩子）。最好可以為寄宿學(xué)生提供課外輔導(dǎo)或家教。寄宿家庭主人需要對(duì)學(xué)生的交通提供接送服務(wù)。
3. 寄宿家庭主人需要是專業(yè)人士（例如：醫(yī)生，教師，律師，工程師等），最好有加拿大認(rèn)證的專業(yè)牌照。寄宿家庭可以有自己的孩子，這樣寄宿學(xué)生可以和寄宿家庭的孩子多交流。
4. 寄宿學(xué)生的房間需要明亮，安靜，最好有單獨(dú)衛(wèi)生間。寄宿學(xué)生餐飲要豐富健康，最好寄宿家庭主人可以做中餐。
5. 每個(gè)月寄宿費(fèi)用不能超過(guò)$1000加元，而且包括所有費(fèi)用。
在父母看來(lái)是“物美價(jià)廉”很“劃算”的背后，顯示出他們不考慮對(duì)方（勞動(dòng)的付出），自我為中心的無(wú)禮態(tài)度。有這樣的家長(zhǎng)，自然會(huì)有類似想法的學(xué)生。
在與寄宿學(xué)生及他們的父母交流的時(shí)候，Lilyana感到，雖然身在加拿大的留學(xué)生在面對(duì)一切的問(wèn)題，但是背后，這些留學(xué)生的父母的態(tài)度是對(duì)學(xué)生有很大影響的。所以，上面說(shuō)到的這些問(wèn)題不僅是針對(duì)留學(xué)生，也是留學(xué)生的父母需要改變的。
寫在最后
Lilyana最后說(shuō)提高自己的Soft Skills，盡量做到體諒對(duì)方，尊重他人，學(xué)會(huì)感恩都是學(xué)生們需要努力提高的。如果中國(guó)的父母發(fā)現(xiàn)寄宿家庭愿意花時(shí)間和努力來(lái)教育你的孩子，哪怕讓你的孩子從中只學(xué)到了一件事。這些都是值得感恩的。因?yàn)樵趯W(xué)?；蛉蘸蟮墓ぷ髦?，四周的人就算對(duì)你孩子的行為有些意見(jiàn)，多數(shù)人為了避免沖突也都不愿提出來(lái)，而是對(duì)他/她敬而遠(yuǎn)之或者態(tài)度慢慢冷淡，以至于你孩子并沒(méi)有機(jī)會(huì)審視自己的行為。寄宿家庭與寄宿學(xué)生之間的矛盾表面上看起來(lái)是問(wèn)題，但是如果能抱著解決問(wèn)題的態(tài)度來(lái)面對(duì)，這些問(wèn)題最終會(huì)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)。
Lilyana相信孩子會(huì)記住這樣的經(jīng)歷，而且在日后的生活中還會(huì)感謝這段經(jīng)歷。她希望所有家長(zhǎng)都能配合寄宿家庭，為孩子的寄宿生活成為一段讓人難忘的成長(zhǎng)的經(jīng)歷。只有這樣，孩子日后才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
文章翻譯整理 by JeanMay
插圖 by Elisha Cooper
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