陳琳琳
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。高昂老師的小篆臨摹課是我第一次接觸到篆書(shū)的學(xué)習(xí)，課程由石鼓文入手，后自研一帖，深入學(xué)習(xí)。其課堂氣氛生動(dòng)有趣，師者所講解的角度獨(dú)到，頗有況味，令我對(duì)篆書(shū)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，高老師不僅是授業(yè)者，更是傳道人，他將篆書(shū)的字法、筆法、章法拓展延伸到其他四體，使我們對(duì)書(shū)道的理解更加深入。我所研習(xí)的是吳熙載的《宋武帝與臧燾敕》，他的作品奇俊秀美，行筆穩(wěn)健流暢，字法頎長(zhǎng)飄逸，體勢(shì)展蹙修長(zhǎng)，有“吳帶當(dāng)風(fēng)”之感，是不可多得的清篆之佳作。
慈吉貝
這是進(jìn)入鄭州大學(xué)書(shū)法學(xué)院的以來(lái)第一次結(jié)課作業(yè)，在短短三周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深有感觸。“篆書(shū)者，文字之祖也”，篆書(shū)作為我國(guó)最古老的文字，在學(xué)書(shū)的過(guò)程中我基本掌握了篆書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從中體會(huì)到了刻石的古樸端莊與清代書(shū)法大家追根溯源，推陳出新的精神風(fēng)貌。經(jīng)高老師的悉心教導(dǎo)后，我漸漸領(lǐng)悟到了“篆尚婉而通”之道理，在以后的習(xí)書(shū)道路中，定會(huì)勤加練習(xí)，多加思考。
鄧輝瓊
高昂老師講課認(rèn)真細(xì)致，相比于做示范，更傾向于為我們補(bǔ)充理論知識(shí)，彌補(bǔ)我們的知識(shí)漏洞，并且同時(shí)拓展了非常多除篆書(shū)之外其他書(shū)體也能夠通用的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生指導(dǎo)非常細(xì)心，有問(wèn)必答。講了非常多實(shí)用的章法技巧，比如說(shuō)：筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的字應(yīng)該結(jié)合起來(lái)放在一起寫(xiě)，不應(yīng)該一塊太過(guò)于繁密，水泄不通，一塊過(guò)于稀疏。因?yàn)槲覀冏鳂I(yè)的點(diǎn)評(píng)非常的簡(jiǎn)單明了，明人不說(shuō)暗話。當(dāng)時(shí)還會(huì)運(yùn)用許多通俗的例子來(lái)助我們理解，非常有趣。
鄧彥龍
篆書(shū)是五體書(shū)法中最早產(chǎn)生的，出書(shū)寫(xiě)難度相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較高的。
“寫(xiě)篆容易識(shí)篆難”書(shū)寫(xiě)篆書(shū)首先要識(shí)篆，在幾周的學(xué)篆過(guò)程中，高老師從自身學(xué)術(shù)經(jīng)歷出發(fā)，讓我們對(duì)篆書(shū)有了更深入的了解?！跋鹿P無(wú)意識(shí)”是對(duì)結(jié)構(gòu)最好的總結(jié)。在其他書(shū)體中具備的收放，疏密，鑲嵌，留白等矛盾關(guān)系在篆書(shū)中同樣具備，其中“使轉(zhuǎn)”和提按是運(yùn)筆過(guò)程中非常重要的兩個(gè)方面。
從高老師的學(xué)書(shū)歷程中，使我對(duì)“取法乎上，僅得其中。取法乎中，僅得其下”的道理有了更深刻的感悟！
丁寧宇
作為進(jìn)入鄭州大學(xué)的開(kāi)學(xué)第一課小篆臨摹課，能由高昂老師授課，我倍感榮幸。在這幾周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了中國(guó)書(shū)法起源篆書(shū)的優(yōu)美之處，學(xué)習(xí)到了書(shū)寫(xiě)小篆的筆法技法，不僅提升了自己的書(shū)法水平，更從高昂老師這里學(xué)習(xí)到了許許多多的書(shū)法知識(shí)。第一次結(jié)課作業(yè)我選擇的是鄧石如的《白氏草堂記》，該帖古意與新意并存，老成穩(wěn)重且清秀灑脫，韻度豪邁醇厚。我的作業(yè)中仍存在許多問(wèn)題，望得到老師斧正！
郭昊
篆書(shū)作為五體中產(chǎn)生最早的書(shū)體，學(xué)習(xí)篆書(shū)更利于打牢基本功。在學(xué)習(xí)篆書(shū)的短短幾周內(nèi)，感受頗多。
篆書(shū)學(xué)習(xí)由石鼓文入手，它的蒼茫大氣讓深有感觸。作為現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)最早的石刻作品在歷史上具有重要意義，承接了西周金文到秦小篆的過(guò)渡。石鼓文整體風(fēng)格更趨于方正豐厚，用筆起止均為藏鋒，圓融渾勁，結(jié)體促長(zhǎng)伸短，勻稱(chēng)適中。我所學(xué)習(xí)的是漢《袁安碑》，此碑筆畫(huà)纖而能厚，結(jié)體寬博方正，較石鼓文和秦小篆趨于方正，更有漢朝之大氣象。臨摹時(shí)不能只認(rèn)為筆畫(huà)均勻，熟練流暢便可以了，要注重內(nèi)在的氣息和性情。保留原碑意趣的同時(shí)，也要增加部分的書(shū)寫(xiě)性，找到一定的規(guī)律性，也要面對(duì)自己書(shū)寫(xiě)時(shí)的偶然性，將轉(zhuǎn)瞬之間的契機(jī)找到，并改正錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，避免下筆無(wú)意識(shí)的習(xí)氣。
侯琬婧
初次接觸小篆，從一開(kāi)始的迷惘到確定字帖，在高老師的指導(dǎo)下，逐漸走向正軌。臨習(xí)《嶧山刻石》，體會(huì)到它的線條圓潤(rùn)流暢，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)均勻，風(fēng)格精致典雅，也為以后的書(shū)法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。高老師的課堂也讓我豐富了更多書(shū)法知識(shí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)的“陰陽(yáng)變化”有了更深的了解，也對(duì)“用筆千古不易，結(jié)字因時(shí)相傳”有了更多的體會(huì)。但在臨習(xí)過(guò)程中任有許多不足，不僅要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)把握，線條也應(yīng)更加婉轉(zhuǎn)通暢。
黃炳堃
初習(xí)篆書(shū)，心中無(wú)法，手下無(wú)度。時(shí)間有限，未能深入研習(xí)，可喜未來(lái)仍漫長(zhǎng)。學(xué)書(shū)之路到達(dá)新的起點(diǎn)，慶幸在此相識(shí)了多位登高望遠(yuǎn)的領(lǐng)路人。日后，依然會(huì)以一顆恭肅之心珍愛(ài)今天的學(xué)習(xí)良機(jī)，依然會(huì)以一顆敬畏之心探索古文字的神秘世界。
黃梓健
以前對(duì)小篆的理解就是圓潤(rùn)纖細(xì)，如一絲清泉，從高處沿著筆跡婉轉(zhuǎn)流下。篆書(shū)是中國(guó)書(shū)法的起源，石鼓文則是連接大篆小篆的紐帶。臨摹課開(kāi)始高昂老師讓我們臨習(xí)石鼓文，石鼓文字法古樸，體態(tài)雄渾，從各個(gè)臨習(xí)石鼓文名家的墨跡可知：石鼓文線條蒼勁有力，質(zhì)樸無(wú)華，用筆也遵循小篆用筆，用筆方式雖相同，每個(gè)字也有不同的姿態(tài)。我首先從缶翁的石鼓文臨習(xí)，較之于原石鼓文體勢(shì)更長(zhǎng)；而后臨習(xí)原石鼓文，我更偏向于缶翁筆意書(shū)寫(xiě)，可能是習(xí)慣了雄渾，喜不了纖細(xì)，有可能這就是我的石鼓文缺乏一種精致的原因。從石鼓文到鐵線篆的轉(zhuǎn)化是奇妙的：猶如我在平地?fù)]拳，施展自如，轉(zhuǎn)變?yōu)檠卤谖鑴?，唯恐自傷。鐵線篆對(duì)筆畫(huà)的要求高，每一筆畫(huà)都得全神貫注，鐵線篆的學(xué)習(xí)使人感到小篆裝飾性之強(qiáng)。清朝，那個(gè)碑學(xué)鼎盛的時(shí)期，金石學(xué)家的涌現(xiàn)，小篆風(fēng)格的演進(jìn)，清篆的產(chǎn)生。鄧完白的小篆，婉轉(zhuǎn)中透著一絲剛勁，其荀子宥坐篇軸如一縷青絲，悠柔自得；其心經(jīng)線質(zhì)果斷，一塵不染；更有白氏草堂拙實(shí)大氣，令人拍案叫絕。習(xí)完白小篆，始覺(jué)得篆書(shū)似灈水般流轉(zhuǎn)、如猛瀑般飛涌，一改小篆單調(diào)風(fēng)格，清代的小篆吸收前代篆書(shū)之大成，成就了新的小篆延續(xù)之路。小篆的學(xué)習(xí)實(shí)是書(shū)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以后還需繼續(xù)臨習(xí)石鼓文和完白小篆，再汲取眾家之長(zhǎng)，心摹手追，為未來(lái)書(shū)法發(fā)展打下基礎(chǔ)。
李丹
通過(guò)幾周的小篆學(xué)習(xí)，讓我深切的體會(huì)到大學(xué)書(shū)法教育的不同。從開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單粗暴的臨帖，到如今能有意識(shí)的對(duì)帖產(chǎn)生筆法，結(jié)構(gòu)，章法等方面的思考，我認(rèn)為這是這次小篆學(xué)習(xí)給予我的一個(gè)很重要的能力。小篆雖用筆比較單一，但對(duì)線條質(zhì)量的要求極高，短短幾周的學(xué)習(xí)，雖然不會(huì)有質(zhì)的飛躍，但是在線條的運(yùn)用上也有不少的感受。最后，希望在未來(lái)的日子里能夠完成小篆由臨摹到創(chuàng)作的蛻變，扎實(shí)走好每一步。
李航
經(jīng)歷了為期三周的小篆學(xué)習(xí)，感慨良多。我很慶幸能夠得到高昂老師的指導(dǎo)，老師經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博、認(rèn)真負(fù)責(zé)。我在小篆臨摹課程學(xué)習(xí)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，感受到了小篆的魅力，在小篆的臨習(xí)方面取得了進(jìn)步。也很幸運(yùn)遇見(jiàn)二班的同學(xué)們，希望在大學(xué)四年共同努力，共同進(jìn)步
李垣豐
篆書(shū)是一個(gè)較為寬泛的名稱(chēng)，它涵蓋了甲骨、金文、石鼓文系列為之大篆，再進(jìn)一步簡(jiǎn)化統(tǒng)一后形成了適用與欣賞于一體的小篆。歷史延綿數(shù)千年，篆書(shū)以它獨(dú)有的特征和美的表現(xiàn)貫穿于整個(gè)書(shū)法史中。
通過(guò)幾周的小篆臨摹，使我對(duì)篆書(shū)有了更深一步的理解。并且在與高老師的學(xué)篆歷程中，也讓我明白了臨摹的最終目的。孫過(guò)庭《書(shū)譜》云：古不乖時(shí)，今不同弊。學(xué)書(shū)不能背離時(shí)代，要隨時(shí)代發(fā)展而不混同流弊。所以，臨帖是為了在臨習(xí)古人的基礎(chǔ)上取法進(jìn)而創(chuàng)新、創(chuàng)作。在未來(lái)的學(xué)書(shū)歷程中我將會(huì)以此思想貫穿始終。
劉燕歌
這是我第一次接觸篆書(shū)，此前我對(duì)篆書(shū)的認(rèn)識(shí)就是繁復(fù)難識(shí)，寫(xiě)起來(lái)不容易。在高老師的指導(dǎo)下，我對(duì)于篆書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，感受到了它獨(dú)特的美感，也敢于去書(shū)寫(xiě)了。高老師所傳授給我們的方法心得對(duì)我有很大的幫助，我從中學(xué)到了許多，在鄭大的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課十分有意義。
呂佳璇
通過(guò)最近的臨摹篆書(shū)，我發(fā)現(xiàn)篆書(shū)特點(diǎn)是筆畫(huà)呈現(xiàn)出滄桑古樸的特點(diǎn)，具有濃厚的金石味，以《石鼓文》為代表。其筆法亦為起、收筆藏鋒，行筆中鋒，但行筆過(guò)程中有明顯的摩擦毛澀感，書(shū)寫(xiě)速度不能過(guò)快。
也是經(jīng)過(guò)了最近篆書(shū)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了練習(xí)篆書(shū)的好處：篆書(shū)是中國(guó)古代最早的文字系統(tǒng)，可以了解漢字源流以及它的演變過(guò)程更好的繼承傳統(tǒng)文化；篆書(shū)都是中鋒用筆，對(duì)學(xué)習(xí)楷隸行草有很大幫助。
羅朝鮮
之前從沒(méi)有接觸過(guò)篆書(shū)，但是我一直希望能有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)它。終于在高老師的指導(dǎo)下，我有了機(jī)會(huì)去臨習(xí)它，經(jīng)過(guò)了為期三周的學(xué)習(xí)時(shí)間，原來(lái)篆書(shū)可以豐富我的見(jiàn)識(shí)，讓我了解到了諸多的古字以及諸多的書(shū)法歷史脈絡(luò)，甚至知道了篆書(shū)原來(lái)是很美的，主要是它的均衡性和對(duì)稱(chēng)性。更要好的是它提高了我的線質(zhì)以及對(duì)篆書(shū)章法的排布，我將用更多的時(shí)間去深入和學(xué)習(xí)它。
牛凱揚(yáng)
通過(guò)這幾周的篆書(shū)學(xué)習(xí)，在高老師的指導(dǎo)下，我對(duì)《白氏草堂記》又有了新的認(rèn)識(shí)：渾樸厚重又清秀灑脫，體勢(shì)森嚴(yán)剛毅，韻度豪邁醇厚；也理解了“疏可走馬，密不透風(fēng)”的意義。但用筆上表現(xiàn)的還不夠到位，接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)著重調(diào)整。
我將繼續(xù)努力，熱愛(ài)書(shū)法。
牛曉一
篆書(shū)，作為古老的漢字書(shū)體，自帶古樸之意與獨(dú)特美感。如今，篆書(shū)臨摹的學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。這段時(shí)間里，有幸與高昂老師和同學(xué)們一起從承接大小篆的石鼓文入筆，見(jiàn)識(shí)了篆書(shū)的發(fā)展歷程，領(lǐng)略了古時(shí)刻石的瑰麗與清篆的輝煌。在練習(xí)過(guò)程中，高老師為我們細(xì)心講解，課上課下為我們做示范，做點(diǎn)評(píng)。我也學(xué)習(xí)到了吳昌碩對(duì)于石鼓的見(jiàn)長(zhǎng)，以及吳均帖結(jié)字修長(zhǎng)，圓健勁挺之美感。對(duì)于篆書(shū)的學(xué)習(xí)這只是個(gè)開(kāi)始。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，今后我也將繼續(xù)牢記高老師的教導(dǎo)，體會(huì)篆書(shū)作為五大書(shū)體之首對(duì)后世書(shū)體發(fā)展的巨大作用，繼續(xù)努力完成下一階段的學(xué)習(xí)。
韋春英
篆書(shū)是中國(guó)古代最早的文字系統(tǒng)，學(xué)習(xí)它可以深刻理解漢字源流，從象形到抽象的演變過(guò)程，更好地繼承傳統(tǒng)文化。我理解的篆書(shū)是靜中有動(dòng)，風(fēng)神飄逸，每一個(gè)字都非常生動(dòng)形象有趣。剛開(kāi)始寫(xiě)小篆時(shí)，并沒(méi)有想象的那么容易。篆字結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，最開(kāi)始連基本的保持線條平整、均勻、粗細(xì)一致就很難做到，更別說(shuō)什么無(wú)痕跡的銜接。“篆尚婉而通”，篆書(shū)重在鍛煉線條和筆力，中鋒用筆，該筆法千古不易,將來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)楷、隸、行、草各種書(shū)體都有幫助，學(xué)好篆書(shū)是非常有必要的
楊靜蕾
古人云：“不知篆籀從來(lái)，而講字學(xué)書(shū)法，皆寐也！”通過(guò)學(xué)習(xí)篆書(shū)，我們得以追溯書(shū)法的源頭。學(xué)習(xí)篆書(shū)結(jié)構(gòu)的均勻?qū)ΨQ(chēng)，幫助我們夯實(shí)書(shū)法基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)篆書(shū)線條的力度，讓我們把字寫(xiě)的有精氣神。更重要的是，通過(guò)篆書(shū)臨摹這堂課，老師教會(huì)了我透過(guò)刀鋒看筆鋒的含義，同時(shí)，也堅(jiān)定了我不斷學(xué)習(xí)書(shū)法精神的決心，日后在書(shū)法的道路上當(dāng)不畏坎坷。
姚若藍(lán)
初學(xué)篆書(shū)，覺(jué)得挺難的，一直把握不好結(jié)構(gòu)和線質(zhì)。吳讓之的篆書(shū)結(jié)體瘦長(zhǎng)，舒展飄逸，上緊下松，行筆穩(wěn)健流暢，具優(yōu)雅之氣。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的學(xué)習(xí)和高老師的指點(diǎn)，篆書(shū)的輕重粗細(xì)，快慢枯潤(rùn)了解了很多，感覺(jué)已經(jīng)進(jìn)步不少。小篆線條均勻圓潤(rùn)在視覺(jué)上給人以簡(jiǎn)約的感覺(jué)。初學(xué)為生，久習(xí)則熟。希望我們?cè)谂R摹作品時(shí)都可以感悟理解前人的筆勢(shì)章法，更好的學(xué)習(xí)小篆。
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