那一天帶孩子去鄰居家串門，深深地打擊了我弱小的心靈，同樣都是帶孩子串門，不同的家庭教育怎么差距那么大...
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孩子今年七歲，從小跟著爺爺奶奶生活，我和丈夫忙于工作，有時(shí)候一個(gè)星期都見不到孩子一面，打小，孩子跟我這個(gè)當(dāng)媽的就不是特別親近，在孩子該上小學(xué)的時(shí)候，我和丈夫決定把孩子接回自己身邊，獨(dú)立撫養(yǎng)和照顧，這一決定遭到了公公婆婆的強(qiáng)烈反對，孩子也是哭叫不停，希望和爺爺奶奶住在一起，無奈，只得把一家老小接回家住，本來就很是“窘迫”的三居室空間顯得更為狹小，孩子每天上下學(xué)都是爺爺奶奶送，我和丈夫在外奔波忙碌一天，回家還要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，或許是“隔代教育”的影響，孩子在家就是一個(gè)“小皇帝，”爺爺奶奶都是他的“奴才，”每天衣來伸手飯來張口，對于爺爺奶奶的縱容和溺愛，我和丈夫都很是無語，在明面上也說不出來，也只能忍著。
直到有一天，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹掖T，終于下定決心改變這種現(xiàn)狀。
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孩子從鄉(xiāng)下回到市里，尚有一些不適應(yīng)，不過，孩子的適應(yīng)能力很強(qiáng)，沒過一個(gè)月就適應(yīng)了這里的生活，這天晚上，我和丈夫帶孩子去鄰居家串門，剛進(jìn)門，孩子的表現(xiàn)就令我十分尷尬，孩子一進(jìn)門就開始翻鄰居家的鞋柜，我以為他是想找拖鞋，我問他在找什么，孩子理直氣壯地說我在找玩具，這一回答讓我十分尷尬，還是鄰居主動說孩子小不懂事，化解了這個(gè)尷尬的局面，隨后，我們坐在沙發(fā)上聊天，孩子在沙發(fā)上跑來跑去，絲毫沒有陌生感，隨后，孩子的舉動更令人憤怒，孩子居然在鄰居的房間里東翻西翻，絲毫不像做客人，倒像是來到了自己家一樣，沒有一點(diǎn)避諱，這很是讓我感覺尷尬，到后來，東翻西翻的舉動更加過分，孩子開始向我炫耀他找到的“戰(zhàn)利品”，無奈之下，我只得帶著孩子悻悻離開了鄰居家，回家后，我就開始責(zé)罵孩子的不懂事沒禮貌，兒子很是委屈，丈夫也來勸我說孩子小不懂事，我反問他：“別人家的孩子來我們家串門怎么沒有這樣的行為”，丈夫啞口無言，爺爺奶奶聽到我對孩子的責(zé)罵，開啟了“護(hù)犢子”模式，不停地替兒子說好話，讓我不要再吵孩子，同樣是帶孩子串門，不同的家庭教育怎么差距這么大？
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到晚上，我和丈夫聊天，討論如何教育孩子，丈夫很認(rèn)真地給我提了建議，說讓我對孩子的要求放松一點(diǎn)，不要高壓式地去壓迫孩子做他不喜歡的事情，孩子的可塑性這么強(qiáng)，你認(rèn)真教育，他嬌生慣養(yǎng)的毛病一定能改掉。
我并不這么想，如果孩子打小就不嚴(yán)格要求認(rèn)真教育，那么長大后，也不會成才，就像去鄰居家串門，簡簡單單的行為舉動就看出了孩子家庭教育的差距，從下養(yǎng)尊處優(yōu)的兒子沒有禮貌、以自我為中心、受到爺爺奶奶的嬌慣和溺愛，變得越來越“無法無天”，不像別人家的孩子，待人接物溫和有禮貌、有教養(yǎng)，這里并不是一味地夸獎別人家的孩子有多么多么優(yōu)秀，只是不比不知道，一比嚇一跳，有了對比，才知道了自家孩子的缺陷，這讓我深深意識到了家庭教育的不足之處，面對這樣一種情況，我只能改變策略，慢慢“改造”孩子，讓孩子變得更完美更優(yōu)秀。
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