很多父母望子成龍，望女成鳳，甚至不惜砸鍋賣鐵給孩子報各種補習班，只想讓自己的孩子不輸在起跑線上。可是補習班，輔導班，興趣班真的能改變孩子的命運嗎？大量事實證明，優(yōu)秀的孩子并不是從大批的輔導班興趣班里出來的，相反，他們之所以能夠優(yōu)秀是因為他們受到了良好的家庭教育。
家庭教育是一門學問，孩子是否接受良好的家庭教育，對于孩子的一生來講至關(guān)重要。但遺憾的是，家長們對此幾乎沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢請老師教文化課，而不是家長的身體力行的去影響和教育孩子。
所以導致我們的孩子普遍存在很多問題，例如脆弱，抗挫折能力差，動輒離家出走，或者輕生；只知道做題，創(chuàng)造力差，解決實際問題能力差；太自私，團結(jié)協(xié)作能力不足，等等問題。這些，歸根結(jié)底還是做人的問題。
有沒有發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象？孩子一旦出現(xiàn)問題，我們就會指責學校、社會，從來不會反思自己。當我們控訴應(yīng)試教育的時候，我們是否反思自己也是一個積極的推動者？是否逼迫孩子報了很多的輔導班？當我們指責社會無序時，我們是否給孩子做出了正確的表率？當孩子犯錯誤時，我們是否給出了正確的引導？
家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國家長在這方面是嚴重缺失的。家教是什么？是家長對孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等，其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。這是一個人的立人之本，是在興趣班里學不到的。而興趣班只能教會孩子一些基礎(chǔ)技能，而這些技能都必須在擁有一個健全的人格基礎(chǔ)之上，才會最大化的發(fā)揮他的優(yōu)勢。如果說興趣班的作用，無非就是錦上添花，讓優(yōu)秀的人更優(yōu)秀而已。而家庭教育是孩子成功的基石。一個品行不過關(guān)的孩子，其他方面再優(yōu)秀也是一個失敗的人。
那么既然這樣我們到底應(yīng)該怎么做好家庭教育呢？
1.家長必須了解孩子，在了解的基礎(chǔ)上才能理解他們，才能幫助他們。
了解，就必須善于聆聽他們的心聲，善于和他們溝通。家長應(yīng)該鼓勵孩子講出內(nèi)心的喜怒哀樂，耐心地聽取他們對周圍事物或發(fā)生的事件的評判。在他們講述的過程中盡可能不要去打斷，不要急于批評或評價。
當他們講完后，你再用十分簡練的語言對他的話做一個概述，幫他理清思路。這樣他不但獲得了尊重，也有利于他們搞清自己的思路，在互相理解與交流中增強對家長的尊重與信任。
家長要了解孩子，指導幫助孩子，對孩子說話，要理智思考不要責怪埋怨；叮囑雖然重要，但要講到點子上；要大膽讓孩子去嘗試，做錯了，吸取教訓，無非花點學費。該管的要提出具體思路和要求，做好檢查，肯定成績，糾正不足。
2.家長要善于表達自己的感情
這也是幫助孩子消除困惑的方法之一?，F(xiàn)代的孩子過多的享用和獲取，他們只能接受愛，對父母的一句稍重的言辭，就感到受不了，就生悶氣發(fā)脾氣，于是家長就不敢再流露自己的不滿情緒。其實這樣并不能培養(yǎng)出成功的人才。
成功人的心理基礎(chǔ)可以用公式表述如下：成功人才＝認知能力×情緒能力×行為能力。這其中情緒能力顯得更為重要。如果孩子只能聽贊揚的話，只能捧著、哄著，那是很難成功的。
大家知道愛迪生的成功與他媽媽南希的教育分不開。但南希并不是只給他關(guān)照，給他愛，她也有生氣的時候。愛迪生從小思維就極其活躍，他看到能飛上天空，看到氣球也能上天，就弄來了解能產(chǎn)生氣體的藥粉，和小朋友米杰利偷偷做“實驗”。結(jié)果，米杰利吃了藥粉不久，肚子就痛得要命，幸而搶救得快才免于一死。這件事使南希十分生氣。正是她的生氣，使愛迪生懂得了什么是科學，什么是科學精神。
在表達情感時，要對孩子多鼓勵，而不要替代。要告訴他怎么做才是正確的，而不是一味的指責。
3.在和孩子做朋友的同時，千萬不要忘記了你還是孩子的父母，是他們生活學習的榜樣
這個界限千萬不可模糊！美國青年期研究會的會長約翰.柯爾曼博士認為，孩子有很多不良行為都與界限模糊不清有關(guān)。家長在和孩子做朋友的同時，還是孩子的老師，家長要重視自身榜樣的力量，要自律。我們常?？吹接械母改敢⒆雍煤脤W習，自己卻從不學習，甚至到要晉升考試時，還作弊；父母要孩子誠實，自己卻經(jīng)常撒謊；父母要孩子講究衛(wèi)生，自己卻不講衛(wèi)生。心理咨詢工作人員發(fā)現(xiàn)孩子的困惑很多來自家長的行為，他們會十分困惑地問：為什么大人那么“假”？為了減少孩子的這類困惑，家長必須加強自身的修養(yǎng)。要求孩子做到的，自己必須先做到。
4.要幫助孩子學會交往
心理學對交往的研究提出了一個相互作用分析的理論，稱作PAC分析理論。它告訴我們，每個人的個性是由三種心理狀態(tài)構(gòu)成的，這就是：“父母”、“成人”、“兒童”?！案改浮睜顟B(tài)以權(quán)威和優(yōu)越感為標志，通常以訓斥人的、權(quán)威的口氣和行為與人交往。他們說起話來總是“你應(yīng)該……”“你不能……”“你必須……”。
成人狀態(tài)表現(xiàn)了客觀的理智，這種人的行為表現(xiàn)是待人接物冷靜，深思明斷，尊重別人。這種人說起話來是：“我個人的想法是……”
“兒童”狀態(tài)像孩子似的沖動，表現(xiàn)為服從和任人擺布。這種人說起話來總是“我猜想……”“我不知道……”。
而和孩子交往的理想狀態(tài)是“成人刺激”和“成人反應(yīng)”。這就是說我們與孩子對話時應(yīng)該冷靜點，都應(yīng)該盡可能理智些，應(yīng)該相互尊重，這樣對話才能進行下去。
5.要教會孩子欣賞自己，接納自己
人沒有十全十美的，也沒有一無是處的。我們常常發(fā)現(xiàn)，同一群人欣賞一副畫，有的人贊不絕口，有的人卻認為一錢不值。其原因只是人的看法、想法不同而已。人更是如此，同一個人，有的人會說你好，有人也會說你不好，如因別人一句褒貶之詞，就把自己搞的情緒振蕩不已，那么，你就會被情緒所驅(qū)使，就會陷入“情感的旋渦”。
我們要做情感的主人。要以我們的榜樣和對孩子的真切鼓舞，幫助他們在情緒上逐漸學會獨立，能在任何情況下都能悠悠自得品味人生，都能清醒地認識到自己的優(yōu)勢和不足。
6.要幫助孩子學會宣泄
當孩子有了不良情緒時，應(yīng)該幫助他學會宣泄，或是讓他到操場去跑一跑，或是放聲唱一唱歌，或者與他談?wù)勑?。但是要讓孩子選擇一個合適的場所。
今天的孩子生活在一個幸運的時代，這個時代比他們的先輩生活的時代有更多的機遇，更好的學習環(huán)境，更安定富足的生活?？墒?，這個時代又對他們提出了更高、更嚴的要求，他們不僅面臨著日新月異的科學技術(shù)知識的挑戰(zhàn)，而且面臨著自我心理能力的挑戰(zhàn)，必須具有良好的心理素質(zhì)，尤其要經(jīng)的起競爭和挫折的考驗。
然而，許多孩子卻常常為一點小事而情緒低落，他們可以為自己的長相、為自己的成績、為自己的失敗、為自己……而苦惱，以至不能接受自己。造成這一切的原因，就是因為孩子心中有一塊迷霧，因為他們還缺乏良好的心理素質(zhì)和自我認知能力。
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