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作者：洞見Fine
未來，注定屬于會(huì)玩的孩子的時(shí)代。
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心理學(xué)家約翰·蒙尼曾做過一個(gè)試驗(yàn)。
他將幾十只小猴子分為兩組，一組可以在籠內(nèi)追逐嬉戲，而另一組全部被單獨(dú)隔離開，每只小猴子關(guān)在不同的籠子里，不允許有跟同伴玩耍嬉鬧的機(jī)會(huì)。
結(jié)果，這些被剝奪了玩耍機(jī)會(huì)的小猴子成年后，在性格、行為習(xí)慣上，顯得比其他猴子更加孤僻、木訥，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)得敏感、易怒、暴躁。
這個(gè)著名的試驗(yàn)，給了教育家們極大的啟發(fā)：
玩耍對于孩子來說，可能也具有非常重要的意義。
這個(gè)意義，不僅僅是在于游戲有助于孩子的性格塑造，更在于它有助于孩子智力與體力的良好發(fā)展。
可以說，“會(huì)玩”是孩子最需要具備的能力。
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龍應(yīng)臺(tái)說，“玩，可以說是天地之間學(xué)問的根本?！?/span>
愛玩是孩子的天性。但許多家長會(huì)把“乖”作為評(píng)價(jià)一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂的“乖”就是，聽話，不反抗，安靜。
但太乖，不會(huì)玩，其實(shí)是一種缺點(diǎn)。
玩，是孩子用眼睛與雙手發(fā)現(xiàn)世界的一個(gè)重要途徑。
四川有一個(gè)八歲的男孩子，他最大的興趣就是玩泥巴。
在別的小孩都熱衷于放學(xué)之后看動(dòng)畫、打游戲的時(shí)候，他始終癡迷于玩泥巴，總是溜到自家后山的一片空地上玩泥巴，每次回家都是全身臟兮兮。
可想而知他的父母會(huì)多么的生氣。如此“不務(wù)正業(yè)”的愛好，還經(jīng)常滿身是泥，簡直就是玩物喪志。
直到有一次，父母悄悄地跟著他來到了后山，看到孩子用泥巴造出的東西后都傻眼了。
這哪里還是泥巴？這簡直就是精致的建筑模型?。?/span>
這些“房子”不僅細(xì)節(jié)逼真，每個(gè)都具有設(shè)計(jì)感，還錯(cuò)落有致地分布在一條“河”的周圍，最前方還修建了一個(gè)迷你城墻。
實(shí)在難以想象，這會(huì)是一個(gè)八歲男孩用泥巴創(chuàng)作出來的藝術(shù)品。
他在平時(shí)的生活中觀察到房屋建筑的線條與結(jié)構(gòu)，并在玩泥巴的游戲中掌握到水與土的配比可以控制泥巴的軟硬度。
稍加留心，稍加用心，就能成就一個(gè)孩子的創(chuàng)造力。
會(huì)玩的孩子，都是生活的主人翁。
家長在批評(píng)孩子貪玩時(shí)忘記了很重要的一點(diǎn)：在玩耍中培養(yǎng)起來的興趣與愛好才是孩子最好的老師。
龍應(yīng)臺(tái)在《親愛的安德烈》中曾寫道：
“上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；
教一百個(gè)鐘點(diǎn)的建筑設(shè)計(jì)，不如讓學(xué)生去觸摸幾個(gè)古老的城市；
講一百次文學(xué)寫作的技巧，不如讓寫作者在市場里頭弄臟自己的褲腳?！?/span>
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2007年美國北卡羅來納大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時(shí)期玩得比較足夠的孩子，到了5歲之后他們的智力要比對照組的孩子高出許多，在問題解決能力上表現(xiàn)更加優(yōu)秀。
而現(xiàn)在的家長，最大的恐懼就是擔(dān)心孩子會(huì)輸在“起跑線”上，爭先恐后地對孩子灌輸應(yīng)試教育理念。
這些家長將成年人的現(xiàn)實(shí)和責(zé)任重?fù)?dān)加在孩子身上，將孩子玩耍的寶貴時(shí)間剝奪，從而也剝奪了孩子的創(chuàng)造力與幻想。
在上個(gè)世紀(jì)七十年代，紐約有一個(gè)很潮的牙醫(yī)，名字叫愛德華。
他開辦的牙科診所是全美國最早使用數(shù)碼拍片的，也是最早使用電腦、采用電子郵件預(yù)約就診、安裝平板電視的診所，診所的平板電視還能上網(wǎng)，病人等候時(shí)還提供ipod。
1984年兒子馬克出生的時(shí)候，愛德華做了一個(gè)決定，為兒子買一臺(tái)電腦。
在電影《星球大戰(zhàn)》剛剛上映的時(shí)候，馬克萌生了自己拍電影的念頭，愛德華二話不說給兒子買了一臺(tái)手持?jǐn)z像機(jī)。機(jī)器很大，愛德華就扛著機(jī)器和兒子一起拍了一部影片。
馬克喜歡玩電腦游戲，愛德華就給他買了一臺(tái)雅達(dá)利800，這可是八十年代最奢侈的游戲主機(jī)。
馬克十歲的時(shí)候，對電腦編程有了興趣，于是愛德華就和他一起學(xué)習(xí)寫程序，甚至請了一位軟件專家當(dāng)家教。
雖然經(jīng)濟(jì)條件有限，但只要是孩子有興趣，愛德華就全力支持，有時(shí)比孩子玩得還高興。
后來馬克考上了哈佛大學(xué)，在大學(xué)期間他創(chuàng)建了社交網(wǎng)絡(luò)，以此為基礎(chǔ)，建立了自己的網(wǎng)絡(luò)帝國。
這個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)帝國就是我們熟悉的Facebook，而這個(gè)會(huì)玩的孩子，就是馬克·扎克伯格。
會(huì)玩的人拒絕平庸，拒絕乏味，能敏銳地察覺到時(shí)代的動(dòng)態(tài)。
會(huì)玩的孩子更有創(chuàng)造力，更愿意獨(dú)立思考，解決問題的能力更強(qiáng)。
玩是一件簡單的事，但把簡單的“玩”變成“好玩”，就不是一件簡單的事了。
懂得玩、會(huì)玩的人，在參與玩耍的過程中能夠體會(huì)到自主與創(chuàng)新的意義，并且保持對生活的熱情，也會(huì)將這種熱情帶入工作與學(xué)習(xí)中。
這樣的人，會(huì)有更高質(zhì)量的生活。
03
2014年，馬云在上海市浙江商會(huì)第九次會(huì)員大會(huì)上發(fā)表演講時(shí)說道：
“文化是玩出來的，會(huì)玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息?！?/span>
2017年，在貴州“人工智能”高峰對話上馬云又說道：
“如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西，強(qiáng)迫他們?nèi)ケ?，不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)W(xué)琴棋書畫，我可以保證三十年后孩子們找不到工作，因?yàn)樗麄儧]有辦法競爭過機(jī)器時(shí)代?！?/span>
馬云的話絕不是危言聳聽。
未來，注定是屬于會(huì)玩的孩子的時(shí)代。
去年在網(wǎng)上備受關(guān)注的個(gè)性女孩曾佳旎，不是學(xué)霸卻被哈佛、麻省理工學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院等知名高校搶著要。
在寧波諾丁漢大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就讀時(shí)，曾佳旎就曾斬獲了多達(dá)9項(xiàng)設(shè)計(jì)界的國際大獎(jiǎng)，其中包括有“設(shè)計(jì)界奧斯卡”之稱的紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。
這樣一個(gè)仿佛開了掛的女孩，實(shí)際上從小成績并不拔尖，一直處于中等水平。
但在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，曾佳旎有一個(gè)令人羨慕的快樂童年。
父母在她小的時(shí)候并不強(qiáng)制她去上補(bǔ)習(xí)班，周末有空就帶她去西湖邊玩，每星期至少要去一次。
除了在城市玩，父母還經(jīng)常帶她去周邊的城市玩，讓她感受不一樣的風(fēng)土人情。
在其他同學(xué)都為各種培訓(xùn)班忙得焦頭爛額的時(shí)候，曾佳旎卻在西湖邊捉昆蟲、兜小魚，在大自然的懷抱中開心地奔跑、嬉戲。
“現(xiàn)在想起來有些不可思議，我爸爸媽媽從不逼我學(xué)習(xí)?！?/span>
曾佳旎認(rèn)為自己現(xiàn)在取得的成就與父母的鼓勵(lì)式教育方式有著密不可分的關(guān)系：“我小時(shí)候?qū)W過一學(xué)期兒童畫和素描班，畫的第一張畫他們現(xiàn)在還保存著，當(dāng)作寶貝一樣?！?/span>
曾佳旎在獲得國際大獎(jiǎng)的一些設(shè)計(jì)，都是她基于生活當(dāng)中的一些小小靈感，動(dòng)用她在玩耍中獲得的想象力，才創(chuàng)造出這些別具一格的設(shè)計(jì)作品。
所謂的“玩物喪志”，就是因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候沒有好好玩夠，玩耍的天性被打壓。
當(dāng)他們能夠自己做主時(shí)，這種被壓抑的天性會(huì)被突然釋放出來，更容易讓自己沉迷在沒有質(zhì)量的玩當(dāng)中。
而會(huì)玩的孩子、玩夠了的孩子，無論到了什么樣的環(huán)境，總能發(fā)現(xiàn)好玩有趣的事物，并且會(huì)充分發(fā)揮自己豐富的想象力，把游戲變得豐富又好玩。
科技與玩具的發(fā)展正在不斷地影響孩子與世界的互動(dòng)，在這個(gè)時(shí)代成長起來的孩子，必定是從科技中學(xué)習(xí)長大的一代，也勢必將創(chuàng)造出與過去完全不同的新世界。
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德國哲學(xué)家席勒說過：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！?/span>
玩耍是孩子接觸世界的第一步，也會(huì)是他實(shí)現(xiàn)自我的重要一步。
千萬不要小看一個(gè)會(huì)玩的孩子，也許他看似不務(wù)正業(yè)，但他擁有比其他孩子更強(qiáng)的能力。
而且說不定某一天，他就玩出了屬于自己的一片天地。
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