還記得當(dāng)年學(xué)外語(yǔ)的情景嗎？有的人學(xué)英語(yǔ)跟姚明一樣，有的人學(xué)英語(yǔ)跟要命一樣！我們經(jīng)?？吹接腥藘H僅因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好就錯(cuò)過(guò)了進(jìn)入一流大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們也同樣也聽說(shuō)有些“天才”會(huì)三四門甚至七八門外語(yǔ)。同樣都是中國(guó)人，同樣母語(yǔ)都是漢語(yǔ)，外語(yǔ)能力為何如此千差萬(wàn)別？如何能學(xué)好外語(yǔ)成為了很多人心中解不開的難題。

我跟很多人一樣有個(gè)疑惑：咱們中國(guó)人說(shuō)的漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的一門語(yǔ)言，為何中國(guó)人除了學(xué)好漢語(yǔ)之外還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而那些母語(yǔ)是英語(yǔ)的人只需要學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言？

疑惑歸疑惑，學(xué)英語(yǔ)對(duì)于每一位中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)繞不過(guò)去的坎。中考要考英語(yǔ)，不然你上不了高中，高考要考英語(yǔ)，不然你上不了大學(xué)，考研要考英語(yǔ)，不然你上不了研究生……總而言之，只要你想讀書求學(xué)，你就必須學(xué)英語(yǔ)。（ps：有部分人學(xué)的外語(yǔ)不一定是英語(yǔ)，但把英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的人占了絕大多數(shù)，所以主要以學(xué)習(xí)英語(yǔ)展開討論。）

現(xiàn)在的教育資源競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。大家都知道要學(xué)外語(yǔ)，孩子到底多大開始學(xué)外語(yǔ)呢？這是很多家長(zhǎng)的疑惑。有的人覺得順其自然，只需要根據(jù)學(xué)校對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的安排來(lái)學(xué)習(xí)即可。有不少人則認(rèn)為孩子越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)越好，因?yàn)樵诤⒆訉W(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，你給他講外語(yǔ)和漢語(yǔ)都是一個(gè)效果，孩子經(jīng)常聽就會(huì)在大腦里留下印象，久而久之就學(xué)會(huì)外語(yǔ)了。

到底應(yīng)該怎樣呢？腦科專家認(rèn)為，3-12歲是孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期。超過(guò)這個(gè)時(shí)期，母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)的阻力就會(huì)加大，學(xué)習(xí)起來(lái)就困難了。根據(jù)兒童身心發(fā)育的規(guī)律，0-3歲是母語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期，應(yīng)盡量避免第二種語(yǔ)言的干擾；3-6歲是母語(yǔ)的鞏固期，依然是母語(yǔ)優(yōu)先。但3-6歲可適量的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這個(gè)階段主要不是讓孩子學(xué)會(huì)外語(yǔ)，而是幫助孩子引起對(duì)外語(yǔ)的興趣，例如外語(yǔ)動(dòng)畫片、外語(yǔ)歌謠等，讓孩子感知多元世界，盡量不要把重點(diǎn)放在死記硬背多少單詞上。6歲以后再系統(tǒng)地從聽、說(shuō)、讀、寫幾方面學(xué)習(xí)。如果我們把學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間提前，孩子的母語(yǔ)都沒有基本穩(wěn)固，會(huì)給孩子造成語(yǔ)言思維混亂，還會(huì)影響母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

具體有哪些原因以及該怎么做？

一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間與大腦發(fā)育的關(guān)系

2005年，解放軍306醫(yī)院與香港大學(xué)聯(lián)合在英國(guó)權(quán)威刊物《自然》發(fā)表了一項(xiàng)最新科研成果。人腦掌管語(yǔ)言有兩個(gè)非常重要的腦區(qū)，一個(gè)叫布魯卡區(qū)，一個(gè)叫威爾尼克區(qū)。研究表明我們中國(guó)人用的漢語(yǔ)和外國(guó)人的英文字母語(yǔ)言在大腦的負(fù)責(zé)區(qū)域不一樣。也就是說(shuō)，擅長(zhǎng)說(shuō)漢語(yǔ)和擅長(zhǎng)說(shuō)英語(yǔ)的人在這兩個(gè)腦區(qū)的發(fā)達(dá)程度是不一樣的，這兩個(gè)腦區(qū)發(fā)育的時(shí)間也是有先后順序的。負(fù)責(zé)漢語(yǔ)的這個(gè)腦區(qū)在2-3歲開始快速發(fā)育，到10-12歲的時(shí)候發(fā)育成熟。當(dāng)這個(gè)腦區(qū)成熟之后，它的使用就會(huì)占優(yōu)勢(shì)，另一個(gè)負(fù)責(zé)外語(yǔ)的腦區(qū)的使用就會(huì)受到限制。

舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，我們把負(fù)責(zé)學(xué)漢語(yǔ)的腦區(qū)比喻為美國(guó)，把負(fù)責(zé)學(xué)英文類外語(yǔ)的腦區(qū)比喻為朝鮮，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言都比喻為制造原子彈?，F(xiàn)在美國(guó)已經(jīng)把原子彈造出來(lái)了，它就不允許朝鮮造原子彈，朝鮮要造原子彈，就要受到美國(guó)的很多阻礙。但是如果朝鮮在美國(guó)還沒有把原子彈完全造出來(lái)之前就開始造原子彈，就比現(xiàn)在容易得多了。

3-4歲以后的孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)比成人快，是因?yàn)樗麄冐?fù)責(zé)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的腦區(qū)發(fā)育沒有結(jié)束，負(fù)責(zé)英文類外語(yǔ)腦區(qū)的腦區(qū)也正在發(fā)展，這樣3-4歲的孩子在掌握了基本的母語(yǔ)之后學(xué)習(xí)外語(yǔ)就沒有那么難。所以孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期為3-12歲，也就是要趕在負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)腦區(qū)完全發(fā)育好之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，超過(guò)了這個(gè)時(shí)期，我們漢語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)阻力變大，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力變?nèi)酰瑢W(xué)習(xí)起來(lái)就困難了。

二、學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)外語(yǔ)的最終目的是什么？語(yǔ)言是用來(lái)交流的，學(xué)外語(yǔ)和學(xué)母語(yǔ)一樣，最終目的都是為了交流，所以其實(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)環(huán)境很重要。對(duì)于每個(gè)國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)顯得比較簡(jiǎn)單，因?yàn)橛心刚Z(yǔ)的環(huán)境存在，孩子能夠反復(fù)的聽，說(shuō)，反復(fù)的使用，學(xué)起來(lái)就顯得沒那么費(fèi)力了。

不同國(guó)家的孩子，語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程基本相似：2個(gè)月可以發(fā)音，6個(gè)月可以模仿大人發(fā)音，1歲可以說(shuō)出單個(gè)單詞，1歲半可以說(shuō)出幾個(gè)詞語(yǔ)，2歲可以說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，3歲可以說(shuō)完整的句子……

開頭說(shuō)到的有的人學(xué)外語(yǔ)和姚明一樣，可能有人沒懂。其實(shí)姚明剛?cè)BA打球的時(shí)候，也不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，隨身帶著翻譯，后來(lái)一段時(shí)間，姚明根本就不需要翻譯了。這是因?yàn)橐γ鏖L(zhǎng)期處在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，加上自己的一些努力，學(xué)習(xí)起來(lái)就比國(guó)內(nèi)單純的學(xué)英語(yǔ)要容易得多。

所以，想要孩子掌握好第二種語(yǔ)言，就盡量為孩子創(chuàng)造這種語(yǔ)言環(huán)境，盡可能多的用第二語(yǔ)言進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)起來(lái)效率就高多了。

三、學(xué)習(xí)外語(yǔ)要結(jié)合孩子的發(fā)育特點(diǎn)

3歲以上的學(xué)前兒童，學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的方式是模仿，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)。有專家研究發(fā)現(xiàn)，3-4歲是孩子詞匯量增長(zhǎng)的活躍期，5歲以后有所下降，這是學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的一個(gè)好時(shí)機(jī)。

有些中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)擔(dān)心別人笑話，生怕自己說(shuō)錯(cuò)了，以至于不敢開口說(shuō)，最終學(xué)的是啞巴外語(yǔ)。而學(xué)前兒童不一樣，他們敢說(shuō)，不怕丟丑。而且他們的聽力比較敏感，對(duì)于各種發(fā)音辨別能力較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的可塑性。

此外，興趣是最好的老師，抓住孩子的興趣點(diǎn)也能有助于孩子外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)前兒童一般比較活躍，思維能力也是以直接形象思維為主，這就需要我們提供比較形象活潑的學(xué)習(xí)素材如繪本、動(dòng)畫、歌謠以及身邊的生活情節(jié)等。切記生搬硬套的死記硬背方式，不僅枯燥無(wú)味，久而久之還會(huì)磨滅孩子學(xué)習(xí)的興趣。

綜上可知，孩子在3歲以后就應(yīng)該為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做一些啟蒙工作了，而且最好抓住3-4歲這短短的一兩年時(shí)間，更加不要在12歲以后才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。