高中數(shù)學(xué)學(xué)不好，考試時成績不理想，主要的問題在于教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容有些脫節(jié)，上課完全能聽懂，但課上講的內(nèi)容容易，作業(yè)和試卷非常難。老師講得太快太簡略，學(xué)生們學(xué)得一知半解，課程多作業(yè)多，課后沒時間，導(dǎo)致多同學(xué)的學(xué)習(xí)問題越積累越多，自然成績也就很難提高。
那么該怎么解決這個問題呢？
一、現(xiàn)象：很多同學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容沒有掌握好，卻一味的做各類資料中的難題，導(dǎo)致越做越不會，越不會越做。
樊瑞軍分析解答：提高成績不做題肯定不行，必須要有一定數(shù)量的題型和方法積累，但是每個同學(xué)的基礎(chǔ)不同，感悟能力不同，就會導(dǎo)致需要課后做題掌握的也不同。
1. 所有同學(xué)必須要會的第一類題：
從不同層面和方式考察和理解概念的題目，這類題目就好比蓋樓的地基，如果提前沒有弄懂掌握熟練，就意味著概念定義這些基礎(chǔ)知識沒有理解到位，這時候去做其他題目基本沒啥效果，最終結(jié)果必然是越做越不會，越不會越做。
下面先做一示例
2、第二類題目：高中的學(xué)習(xí)最終目的就是高考，高考有哪些考點，每個考點怎么呈現(xiàn)有哪些類型題目，這是每個高中同學(xué)做題的第二個層次，我把這種題目稱為變式題型。
這類題目在各類資料中都會比較分散的存在，對于高一高二同學(xué)來說就屬于中等和拔高題目，而對于高三同學(xué)而言屬于必會題目，那不是題型究竟是什么樣的，樊瑞軍全面歸納了250多種類型并全面講解，下面做一示例。
二、現(xiàn)象：由于高中內(nèi)容較多，老師不可能把所有內(nèi)容都講解的，很多的方法往往需要學(xué)生自學(xué)和自己思考琢磨。
很多同學(xué)在平時做題中基本沒有耐心，同時也不會分析思考問題 ，缺乏思考問題的方法和基本框架，所有遇到題目要么看答案，要么等老師提供答案，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是充當(dāng)了一個搬運工的角色，把答案從黑板上搬到了紙上，并沒有經(jīng)過思維的處理，能力并沒有任何提升。由于人天性的就易避難，大都是以知道答案為目的，這就導(dǎo)致思考能力就在無息地消弱了。
樊瑞軍認為：分析問題的過程就是把學(xué)過的各類方法按照題目條件重新組織在一塊，核心是題目條件的觀察聯(lián)想和各類方法的重新組織。
這里面就有兩個要點：
1、怎么觀察、怎么聯(lián)想題目條件
2、大腦存儲的方法是不是全面，有沒有體系，能不能和題目快速的匹配起來
針對這兩個要點樊瑞軍專門進行了系統(tǒng)前面的講解，由于內(nèi)容較多，下面先做一示例
學(xué)習(xí)這件事本來就是非常辛苦的，等到你跟不上的時候再想學(xué)就晚了，等到你有時間的時候再想學(xué)就跟不上了，異常激烈的競爭下，進入名?？梢哉f分分必爭，要想改變孩子，不但需要孩子自身努力，更需要孩子和家長堅持引導(dǎo)正確的方向，一步一個腳印，就算蝸牛也能走出自己的天堂。
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