今天有機會跟大家在這里共同學(xué)習(xí)交流怎樣做個讓學(xué)生喜歡的班主任和老師，非常高興。接下來，我就將工作中的一些不成熟的想法和做法跟大家做一次交流，希望大家給予指正。
一、關(guān)心學(xué)生，樹立威望。
我覺得孩子都是很單純的，他們往往對自己喜歡的老師言聽計從，而我們班主任應(yīng)該怎樣讓學(xué)生喜歡你呢？班主任往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，"誰愛孩子，孩子就會愛他，誰尊重孩子，孩子就會尊重他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等）并分析其原因所在，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo)；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。班主任就是一個演員，要在學(xué)生面前隨時扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。．
二、班干部的培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
三，班級管理。
形成一個嚴密的班級管理系統(tǒng)，獎罰分明，規(guī)則落實，靈活運用。沒有規(guī)矩不成方圓，在大家出謀劃策，舉手表決后，一旦形成班規(guī)就必須嚴格執(zhí)行，不能因為哪個孩子平時聽話就不罰，也不能因為哪個孩子平時不聽話就要重罰。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿輕易去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。而在遇到孩子之間發(fā)生矛盾時，老師不能只聽片面之詞，或視孩子平時的表現(xiàn)好壞來判斷對錯，一定要將事情弄清楚，給足孩子解釋的機會，才能做出決定，不要輕易傷了孩子的自尊。很多時候，調(diào)皮的學(xué)生不一定就是犯錯的一方，所以在對待學(xué)生之間矛盾時，班主任一定要冷靜，因為你要讓學(xué)生覺得你是正義的，是公平的，是他可以傾訴的。而試問，有誰愿意和一個不信任自己的人交流呢？我覺得這個時候的交流，就是變一個問題學(xué)生為乖孩子的契機了。孩子在做錯事的時候，希望得到你的寬容；在他受委屈的時候，他卻需要你的關(guān)心和信任。如果你給予了他關(guān)心和信任，給予了孩子傾訴的權(quán)利，那孩子一定會感激你，愛戴你，今后也會越來越喜歡和你交流，從而喜歡你所教的學(xué)科。我相信在你的幫助下，他也會越來越懂事，越來越熱愛學(xué)習(xí)，并慢慢從一個問題學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣院⒆拥摹?/p>
班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，而差生調(diào)皮生心理脆弱，自尊心很強，因而處事過程中，我會注意有意的傾向于他們，也就是在允許的情況下對他們“從輕發(fā)落”。正確的引導(dǎo)其余學(xué)生，征求孩子們的意見“我們這次原諒他好么？大家再給他次機會好么？我們一起幫幫他，監(jiān)督他好么？”這樣首先會讓孩子們覺得班集體是他們自己的，需要他們自己管理，也讓他們覺得你重視了他們的存在。其次，他們感受到了你人性化的一面，而你給足孩子面子的同時，也給他們敲響了自我管理的警鐘。最終，調(diào)皮的孩子感受到了班級的溫暖，明白了你對他的關(guān)心，明白大家都相信他，大家都愿意幫助他改正，在無形中更給了調(diào)皮孩子一種壓力，讓他必須面對這次的錯誤，盡快改正自己的錯誤，盡快得到大家的諒解，自覺，自豪的融入班級管理中。
四，班主任身教言傳中，說話要算話。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。老師要教育孩子講信用，自己首先就要講信用，要說話算話，答應(yīng)學(xué)生的事就得做到，不要在學(xué)生面前找借口推脫。這是我在班主任工作中比較注意的一點。在班主任工作中，很多工作都要建立在學(xué)生守信的基礎(chǔ)上才能完成。孩子在犯錯，沒完成家庭作業(yè)，違反班規(guī)，與同學(xué)發(fā)生矛盾，等等的時候，老師不止要讓學(xué)生明白自己的錯誤，更重要的是要讓學(xué)生改正錯誤，而在學(xué)生改正錯誤的這個過程中，我覺得就是孩子守信之心發(fā)揮作用的時候。很多老師在教育犯錯孩子時，都會諸如：答應(yīng)老師不要再這樣了，老師相信你不會再犯同樣的錯了等等這樣的語言。學(xué)生點頭答應(yīng)了，也就是學(xué)生與老師之間達成了一個協(xié)議——下次再遇到這樣的問題時不會再犯錯了，要讓學(xué)生遵守協(xié)議，就得讓他學(xué)會如何守信。我想老師如果在平時能夠做到言出必行，那學(xué)生也一定會受老師的影響，在今后的學(xué)習(xí)生活中答應(yīng)你的事會盡量做到的。反之，如果一名教師，失信于學(xué)生，那么你如何要求學(xué)生能守信于你呢？孩子思想很單純，容易相信老師，不過，一旦老師正直，守信的高大形象消失了，孩子的心靈失去依托，你再怎樣關(guān)心他，幫助他，他也不會信賴你，尊敬你了。今后，你的班主任工作也就無法順利開展了。
班主任工作可以說是千頭萬緒，事情很多，很累心，有的時候還會很煩心。但是，當(dāng)我走上講臺看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生有了很大的進步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長高興地告訴我孩子變的懂事了聽話了……此時此刻，那快樂是從心里往外涌的。讓我們?yōu)楹⒆愉侀_一片湛藍的天空，讓我們?yōu)槭澜鐬⑾乱黄廨x的種子吧。
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