學(xué)生正處于一個特殊的心理、身體發(fā)育時期，處于一個人生觀、價值觀的重要形成時期，處于學(xué)習(xí)的黃金時期。從事中學(xué)生家庭教育研究與實(shí)踐已有十五年的北京市立新學(xué)校校長曾軍良卻發(fā)現(xiàn)，在這一特殊時期，自己所接觸過的約百分之六十的家長[微博]存在嚴(yán)重的教育方法問題，這些落后的教育方法，導(dǎo)致父母與子女之間不斷出現(xiàn)矛盾沖突，影響了孩子的健康成長。因此他認(rèn)為，當(dāng)代中學(xué)生家長應(yīng)倍加重視、深思孩子在中學(xué)階段的家庭教育問題，注意樹立新的理念，運(yùn)用新的方法，為孩子的健康快樂成長助一臂之力。
“三個法則”需要用心體會
父母是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的老師，父母應(yīng)學(xué)習(xí)教育、懂得教育、理解教育，為孩子一生的快樂與幸福盡到自己的責(zé)任。這是曾軍良一直堅(jiān)持的一個觀點(diǎn)，由此，他提出了家長必須要用心體會的如下三個法則。
根雕法則——賞識孩子
根雕就是用樹根雕成的藝術(shù)品。曾軍良說，樹根丟在荒野中是沒有用的，但藝術(shù)家拿到樹根卻從不把它們看作是廢物，而是努力發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，然后把它們雕成千姿百態(tài)的藝術(shù)品。他強(qiáng)調(diào)，其實(shí)每個孩子就像一顆顆樹根，都有自己的特長，家長應(yīng)該像藝術(shù)家一樣，積極尋找自己孩子的優(yōu)勢，把他們“加工”成有價值的藝術(shù)品，而不是整天給孩子“貼標(biāo)簽”，張口就是“你怎么這么笨啊，別人都學(xué)會了，你還不會？”
情感法則——鼓勵孩子
人是有情感的，何況是家長和子女之間。飽含情感激勵孩子，往往會起到意想不到的效果。為此，曾軍良講了這樣一個故事：心理學(xué)家羅森塔爾和另外一個心理學(xué)家做了一個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是出一道智商測試題，然后讓一個班中的六名學(xué)生來回答。測試完畢之后，他們根本沒有評卷，過了幾天，羅森塔爾就對這個班的任課老師說，班里的A、B、C智商最高，將來有發(fā)展，D、E、F智商最低，將來沒有希望。大概過了八個月，他們又來到這個班，老師非常高興地告訴他們預(yù)測的結(jié)果非常準(zhǔn)確：A、B、C都在進(jìn)步，D、E、F都在退步。羅森塔爾就告訴老師說，他們實(shí)際上是用謊言證明一個真理：老師總會帶著一種情感去看待學(xué)生，對有潛力的A、B、C充滿希望，因?yàn)閷＜艺f他們聰明，即使有了退步也相信會好。而對D、E、F不抱希望，因?yàn)閷＜艺f他們不行，即使有進(jìn)步也認(rèn)為是暫時的。老師有了這種情感，在言談舉止中會流露表達(dá)出來，使學(xué)生失去自尊，從而退步，喪失信心?！巴贫鴱V之，家長的鼓勵對孩子的影響也很大，所以，家長們，記得千萬不要吝惜你的鼓勵！”曾軍良提醒道。
態(tài)度法則——溫暖孩子
在孩子面前，許多家長往往以強(qiáng)者的姿態(tài)自居，認(rèn)為不打不罵不是真正愛孩子。如何讓家長們認(rèn)識到這種做法的問題所在，曾軍良引用了一個印度的故事：有一個人脾氣特別暴躁，經(jīng)常傷害身邊的人，老想改變這個毛病總也改不了。他就請教他的父親該如何改掉這個毛??？父親給他出主意說，凡是發(fā)一次脾氣你就在木板上釘一顆釘子，提醒自己，過了一個多月后，他高興地告訴父親，他已經(jīng)好幾天沒發(fā)脾氣了。他父親又說，為了鞏固你的成績，今后一天不發(fā)脾氣就拔掉一顆釘子。過了一個多月，他跟父親講已經(jīng)把所有的釘子都拔掉了，他父親非常高興，夸贊他說，你終于改掉了一個壞習(xí)慣。但他的父親接著拉著他的手走到木板前，指著木板說：“釘子雖沒有了，但釘子的孔還留著呢，這說明如果傷害一個人的話，即使你做一點(diǎn)抹平的工作，最后傷痕也會留在他的心上”。
“我把這個故事講給家長聽，就是要讓他們知道，對于十幾歲的孩子來說，平等、交流、溝通的態(tài)度會讓孩子覺得溫暖。反之，在一個充滿強(qiáng)勢、責(zé)罵和傷害的家庭中，即使孩子總有一天會長大，但曾經(jīng)的委屈、傷痛不會因年齡的增長而消退。”曾軍良解釋說。
別小看這十個“一分鐘”
父母之愛是一片汪洋，可供孩子暢游一生；父母之愛是一座礦藏，可供孩子開采一生。對文學(xué)頗有研究的曾軍良把父母對子女的愛作了恰切的比喻。他進(jìn)而強(qiáng)調(diào)道，魯笨的父母，天天呵斥孩子；明智的父母，天天告誡孩子；杰出的父母，天天啟發(fā)孩子。要培養(yǎng)幸福、快樂的孩子，家長不能少了這十個“一分鐘”：
一分鐘接觸
父母的手是托舉兒女的手，托舉的力越大，兒女所處的位置就越高。父母要注意摸摸孩子的頭部、肩膀，握握孩子的手，通過接觸來傳遞父母與子女的親情，來表達(dá)對孩子的愛。
一分鐘傾聽
不要總是讓孩子聽自己說，父母可轉(zhuǎn)換一個角度，傾聽孩子的呼聲，走進(jìn)孩子的心靈世界，進(jìn)行心與心的碰撞，注重有效的對話與交流，這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，增進(jìn)父母與孩子之間的情感。
一分鐘游戲
中學(xué)生畢竟還是一個孩子，還沒有成人，通過健康的、積極的、有趣味的游戲，可以增進(jìn)與孩子的情感，提高孩子的生活情趣，引領(lǐng)孩子過充實(shí)的、向上的、快樂的生活。
一分鐘矯正
孩子有過錯的行為一定要矯正，明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯誤的行為將會出現(xiàn)怎樣的危害，不可任其發(fā)展，否則積重難返。但首先要弄清孩子的錯誤或過失是主觀因素還是客觀因素造成的，其嚴(yán)重程度如何再入手。
一分鐘激勵
孩子出現(xiàn)過錯以后，一定要進(jìn)行矯正，但在矯正的同時，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵，引導(dǎo)孩子反思，以情動人，不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。
一分鐘贊美
孩子身上總會有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，有他閃光的地方，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住最佳時期，進(jìn)行贊美。
一分鐘參與
在一個家庭中，父母應(yīng)尊重孩子的主體地位，家里辦大事時(如買房、買車、添置電器設(shè)備等)，應(yīng)該了解孩子的意見，這一方面有利于家庭良好氛圍的形成，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣，促進(jìn)孩子能力的提升。
一分鐘懲戒
孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過失行為，一定要進(jìn)行懲戒，否則孩子有可能蛻化變質(zhì)，走向錯誤之路。因此，父母要表明自己的態(tài)度，指出錯誤的性質(zhì)，限期改正錯誤，同時父母對此表現(xiàn)出很傷心的情感，引發(fā)孩子思考。但決不可動手傷害孩子，避免產(chǎn)生對立情緒。
一分鐘示愛
讓孩子知道父母在懲戒他時，心里更難受、更傷心，讓孩子懂得：他是父母心中最心疼的人，自己今天出現(xiàn)嚴(yán)重問題被懲戒，這是父母的一種責(zé)任，但父母始終是愛自己的。
一分鐘期盼
孩子在父母的期盼中成長，這種期盼是具體可感的，比如父母可以和孩子一起共同描繪發(fā)展的藍(lán)圖、暢談美好的人生理想；用鼓勵的語言培養(yǎng)孩子的勤勞、勇敢的精神；用期盼的眼光目送孩子上學(xué)等。
■ 有問有答
問：家長該怎么說，孩子才愛聽？
答：我認(rèn)為，孩子愛聽家長的話首先是這話具有激勵性，有時候甚至需要“正話”“反說”，引導(dǎo)孩子思考，而不是出發(fā)點(diǎn)是好的，結(jié)果卻是糟糕的局面。如以一高三學(xué)生連續(xù)打三四個小時的籃球后回家為例，沖動的家長可能劈頭蓋臉地一頓訓(xùn)斥，這可能會立刻引起孩子和家長的強(qiáng)烈沖突，反而使孩子的學(xué)習(xí)效果大大降低。正確的做法是首先從正面鼓勵孩子在如此緊要的關(guān)頭還能花這么長的時間來鍛煉，說明他有耐力、能吃苦，同時提醒孩子這些品質(zhì)也可以轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，引發(fā)他的思考，這樣他的學(xué)習(xí)會更加認(rèn)真，效果會更好。
問：孩子在玩耍中破壞物品，家長是否應(yīng)該讓孩子承認(rèn)錯誤？
答：如果孩子是出于好奇而破壞物品，那么我們首先應(yīng)該肯定孩子的好奇心，接下來，要引導(dǎo)孩子思考，破壞了某件物品后，結(jié)果會怎樣，讓他明白同樣的錯誤不可以再犯，而不是要孩子立馬承認(rèn)自己的錯誤，口服心不服。
□文/《現(xiàn)代教育報》記者 凌月云
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