新形勢(shì)下班主任工作的特色
為了孩子的成人成材，教育首先要教會(huì)學(xué)生怎么做人，德育最終是讓孩子得到好的教育，他們是教育的主體，一定要千方百計(jì)把德育工作做到孩子的心里，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。
一、抓重點(diǎn)
我與一些學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)十年、二十年前流行的連環(huán)畫一點(diǎn)不感興趣，對(duì)卡通畫酷愛有佳，還有，有的孩子根本不看報(bào)紙，而是從網(wǎng)上獲得信息。這些都給我們提出的挑戰(zhàn)，我們需要?jiǎng)?chuàng)造培養(yǎng)民族精神的卡通，需要在網(wǎng)上提供生動(dòng)活潑的內(nèi)容。于是我利用休息時(shí)間給我的學(xué)生發(fā)e-mail，與他們聊天、談心，與他們交朋友。起初他們對(duì)我存有戒備之心，畏懼之意，不能放心大膽的溝通，我用自己真摯、無私、高尚的愛敲開了他們心靈之門。激勵(lì)、尊重他們的性格、志趣。通過這樣的形式，使我們師生關(guān)系融洽，讓他們真正體會(huì)到了老師的良苦用心，自覺的遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。同時(shí)大提高他們的自信心，促進(jìn)了智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。
二、抓課堂
要貫穿德育教育的觀念，我經(jīng)常利用早讀的機(jī)會(huì)開展專題講座，如“培養(yǎng)健全人格”、“良好的品德是成才的鋪路石”等，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀。學(xué)生最怕開班會(huì)，在他們心目中，班會(huì)就是批判會(huì)，我深知學(xué)生的內(nèi)心世界、畏懼心理，利用班會(huì)這一良好的契機(jī)，開展豐富多彩的活動(dòng)，來展示個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生大都是家里的公主、少爺，稍有不順就與家長(zhǎng)大吵大鬧，目無尊長(zhǎng)甚至離家出走。這樣一來家長(zhǎng)又是氣、又是怕。在一次家長(zhǎng)會(huì)上不少家長(zhǎng)有同樣的苦衷，我建議家長(zhǎng)不要直接與孩子面談，以免引起孩子的反感，何不給你的孩子寫一封信，把你對(duì)孩子的希望，對(duì)孩子成績(jī)的肯定及人生的看法向他們傾訴？這一建議得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，在短短的一周內(nèi)，班上的每位學(xué)生都收到了家長(zhǎng)的信，我從中選出幾封錄了音，在周一召開的“親情在呼喚”主題班會(huì)上，主持人深情的話語，老師真誠(chéng)的祝愿，加上深情的家長(zhǎng)來信錄音，使他們真正感受到親情的呼喚，感受到陽(yáng)光般的溫暖，一個(gè)個(gè)流下激動(dòng)、悔恨的淚水，當(dāng)場(chǎng)為家長(zhǎng)回了一份厚禮――真誠(chéng)的回信。這次活動(dòng)之后，與父母溝通的多了，爭(zhēng)執(zhí)少了，理解多了，誤會(huì)也少了。我們還舉辦了“校園是我家，人人愛護(hù)她”的校本活動(dòng)課，學(xué)生利用自編的小品、相聲、書畫、歌曲等充分體現(xiàn)了愛校如家的精神，打這以后班級(jí)里秩序井然，操場(chǎng)上處處可見他們彎腰的身影。上網(wǎng)一直是家長(zhǎng)、老師頭痛的事，針對(duì)這一情況，開展了“上網(wǎng)的利與弊”的辯論會(huì)，使同學(xué)們受到了深刻的教育。
三、抓課余
通過豐富多彩的課余活動(dòng)，加強(qiáng)思想道德教育。德育光靠說教是做不好的，需要通過生動(dòng)的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，課余時(shí)間我組織班級(jí)的部份有表演特長(zhǎng)的學(xué)生，自編三句半、歌詞，以“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”的曲調(diào)來深化“五講、四美、三熱愛”活動(dòng)來加強(qiáng)社會(huì)新風(fēng)文明守紀(jì)的社會(huì)宣傳。走向街頭，引來眾多的行人駐足觀看，受到街道及社會(huì)各界的好評(píng)，使學(xué)生受到深刻的教育的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到德育的重要性，為社會(huì)盡一份力也是他們的責(zé)任。
通過生動(dòng)活動(dòng)的德育教育，貼近實(shí)際、貼近孩子，把德育工作做到孩子的心里。
在不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育的同時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是成功的根本保證，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得成功具有重要意義。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念、熱愛學(xué)生
多年來的教育經(jīng)驗(yàn)告訴自己，熱愛學(xué)生是取得良好教育效果的基礎(chǔ)，我對(duì)學(xué)生的愛不局限于優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生，更厚愛學(xué)困生。樹立他們的自信心，讓他們與老師同學(xué)成為好朋友，不再有自卑心理，抬著頭走路。“親其師、信其道”心理相融、情感相通，和諧的師生關(guān)系才能使教育發(fā)生作用。
二、正確認(rèn)識(shí)自我，給予成功機(jī)會(huì)
人非圣賢，孰能無過？作為教育人的實(shí)施者―教師，更應(yīng)抓住機(jī)遇，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。成功對(duì)人的發(fā)展具有激勵(lì)作用。優(yōu)秀的學(xué)生在一次次成功的喜悅中感受更多的機(jī)會(huì)和條件，多給予他們成功的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的教學(xué)中，一些簡(jiǎn)單、容易的問題，盡量讓他們作答，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前也能表現(xiàn)自己，利用自習(xí)課給予及時(shí)輔導(dǎo)、檢測(cè)前進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，這樣能使他們?cè)诔煽?jī)面前抬著頭走路。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除畏懼心理
興趣是最好的老師，是學(xué)好知識(shí)的重要因素。在我的物理課上，利用生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，形象貼切的比喻，詼諧風(fēng)趣的講解，始終如一的激情深深吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生從心理喜歡老師，從而創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，消除了畏懼心理，樹立子學(xué)習(xí)自信心。
注重對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
有些學(xué)生智商不低，學(xué)習(xí)也認(rèn)真，但成績(jī)總是上不去，他們經(jīng)常為此而哭鼻子。綜合他們的種種情況，可初步診斷為：學(xué)不得法癥。
學(xué)生掌握有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。他們這些學(xué)生無非是某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了故障，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)子學(xué)法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)。
1、 指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、聽課的環(huán)節(jié)，幫助他們掌握預(yù)習(xí)的方法，這樣可以提高聽課效率。課堂學(xué)習(xí)是取得好成績(jī)的前提、基礎(chǔ)，雖然影響聽課注意力的因素有許多，但關(guān)鍵是心理因素，幫他們學(xué)會(huì)自我克服、自我約束。
2、 過多的依賴別人是難以養(yǎng)成自信心的。為了讓他們克服困難，先教他們模仿課本上的例題做一些練習(xí)，然后幫他們學(xué)生歸納，類型整理，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的思路方法。學(xué)完一個(gè)單元后不能單一靠教師課堂講解復(fù)習(xí)，單元測(cè)試、小結(jié)、鞏固，還布置學(xué)生每人出一份測(cè)試題，互換、互批、互評(píng)，這樣可使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，他們的病痛解除了。習(xí)慣好了，思路清了，知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。成績(jī)穩(wěn)中有升，班級(jí)整體素質(zhì)也大幅度提高。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作提高學(xué)困生成績(jī)
“澆花要澆根，幫人要幫心”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生及學(xué)困生工作我們教師要注意研究他們的心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。
一、用愛啟迪后進(jìn)、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)激情
孩子在學(xué)校、家庭、社會(huì)都希望得到溫暖和愛撫，這是每個(gè)孩子的心理共性。然而由于世俗偏見，反應(yīng)慢、接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑，從而形成自卑心理，缺乏上進(jìn)的勇氣。我用真心愛后進(jìn)生，走入他的內(nèi)心世界。我班的劉某同學(xué)，父親外出打工，母親在家開小賣店維持生活。兩個(gè)月前母親去向不知，這時(shí)孩子的打擊太大了。于是他經(jīng)常上課睡覺，不完成作業(yè)，無故曠課甚至離家出走。我了解情況后，讓經(jīng)常與他在一起的同學(xué)利用課余時(shí)間四處尋找，三天后他回來了，我沒有過多的責(zé)備，有的只是關(guān)心、疼愛。“這幾天你吃飯了嗎？在哪睡覺了？老師和同學(xué)們無時(shí)都掛念著你。”在那一刻，我看到了他內(nèi)心深處的痛與悔。這以后，我經(jīng)常給他補(bǔ)課，激勵(lì)他學(xué)習(xí)，幫助他解決生活上的疑難，“你最大的心痛莫過于母親的不甜辭而別，大人的事他們有自己的難處，你無法左右他們，但你只要努力學(xué)習(xí)，用你的好習(xí)慣,好成績(jī)?nèi)Q回你的媽媽，讓他因你而驕傲，這樣她會(huì)重新走到你將重新回到從前幸福的家……”老師的真愛融入他的內(nèi)心。靜心的埋頭苦學(xué)，成績(jī)上來了，他的臉上在現(xiàn)夕日燦爛的笑。
二、保護(hù)后進(jìn)生及學(xué)困生的自尊心，樹立自信心。
在教學(xué)和班級(jí)工作中不斷激發(fā)后進(jìn)生及學(xué)困生的榮辱觀，尊重他們給其以信任，并予以引導(dǎo)。
幾乎每堂課都設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，讓他們回答，板演，傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解、掌握他們想回答問題又怕答錯(cuò)時(shí)，老師一個(gè)信任的眼神，一句“你能行”的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。再班級(jí)組織的活動(dòng)中，有意把一項(xiàng)較有分量的工作交給他，他深知老師的信任，回出色的完成任務(wù)。長(zhǎng)此以往，他們?cè)谕瑢W(xué)心目中威信高了，信心足了。
三、建設(shè)班集體，優(yōu)化后進(jìn)生及學(xué)困生的心理環(huán)境
就班集體而言，優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)生的群體風(fēng)貌與優(yōu)生的榜樣力量，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化具有一種潛移默化的影響。以次我十分主意班級(jí)體的建設(shè)和發(fā)揮班集體的力量。我們是課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，每堂課都需要小組的合作探究，在小組合作學(xué)習(xí)中，有意把好、中、差三種學(xué)生安排在一組，每小組安排一差生。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，讓優(yōu)生主動(dòng)幫助他們，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，監(jiān)督、幫助他們主動(dòng)積極思考，防止小組討論時(shí)，優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。這樣以來，我們班各科成績(jī)基本杜絕低分。有的科只有幾人不及格。
善待每一位學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都影響國(guó)家的未來，其意義不可輕視。這就需要教育工作者，尤其是班主任再教育學(xué)生中一定要“因材施教，面向全體，”善待每一位學(xué)生。
一、善待學(xué)困生
十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊，何況是人呢？作為班主任一定要心態(tài)平和地善待學(xué)困生，真誠(chéng)的向他們傾注情感。我們進(jìn)行了深入了解，既了解自身原因，又要了解家庭原因，既了解生理原因，又了解心理特征，以便對(duì)癥下藥。我適時(shí)地給他們制定出適當(dāng)?shù)母叨膳实哪繕?biāo)，使他們看到努力的方向,并爭(zhēng)取與家長(zhǎng)取得聯(lián)系爭(zhēng)取他們的支持和配合。他們?cè)诔砷L(zhǎng)階段始終伴有成功感。我的尊重和愛護(hù)引起了師生情感的“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿了信心和勇敢。
二、善待個(gè)性特別的學(xué)生
不同的人有不同的個(gè)性特征和心理傾向，個(gè)性與創(chuàng)新總是相伴而生。作為班任劉應(yīng)該努力優(yōu)化其個(gè)性優(yōu)勢(shì)，使其健康發(fā)展?！ ?/div>
三、善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生
“人非圣賢，孰能無過”。學(xué)生是人，而且是未成年人，不是圣人。作為班主任一定要善待學(xué)生的失誤，善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，因?yàn)槲覀兪墙處?，而不是警察?o:p>
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