良好的師生關(guān)系能極大地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
教師必須面對(duì)全體學(xué)生，允許存在個(gè)體差異，努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣可以在教育中做到心中有數(shù)，有的放矢，收到良好的效果。學(xué)生也愿意接近教師，隨時(shí)質(zhì)疑疑難問(wèn)題，接受教師的教育，相反，學(xué)生就對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，不可能積極主動(dòng)從教師身上學(xué)到豐富的知識(shí)和做人原則。
放下架子用平等的眼光關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生身心健康發(fā)展。教師和家長(zhǎng)一樣都想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的孩子，但都是外因，學(xué)生本人的表現(xiàn)才是內(nèi)因。因此，只有放下架子用平等的眼光關(guān)注學(xué)生，學(xué)生才能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在身心健康的“軟環(huán)境”下努力拼搏，快樂(lè)成長(zhǎng)，才能在將來(lái)成為優(yōu)秀的人才，而不僅僅滿足于成為合格的公民。教師不能以個(gè)人感情的好惡、學(xué)生家長(zhǎng)情況的好壞、學(xué)生成績(jī)的優(yōu)越和智力的高低為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待學(xué)生，更不能對(duì)學(xué)生施行“冷暴力”或因?qū)W生不好管理而放棄，將學(xué)生拒之門(mén)外。學(xué)生在人格上和教師是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，我們應(yīng)該祝福每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心，善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，以積極慎重的態(tài)度客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的行為和表現(xiàn)，有意無(wú)意地嘲諷、隨便地訓(xùn)斥、變相地體罰學(xué)生都是違背教師職業(yè)道德和教師法的行為。
不斷提高自身素質(zhì)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，做到給學(xué)生一碗水的同時(shí)，自己要有一個(gè)永不干涸的海。只有這樣，教師才能在教育學(xué)生的同時(shí)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，才能駕馭學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的良師益友。才能創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，從而把教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)轉(zhuǎn)化為鞭策、激勵(lì)學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)力。
“親其師，信其道”，有了和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生在春風(fēng)化雨般的環(huán)境中，身心健康地茁壯成長(zhǎng)。
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