導(dǎo)語：教師，用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……教師，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，成就天底下最陽光的職業(yè)。教師，像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，燃燒了自己。
在學(xué)生心中，她是主心骨；在家長眼里，她值得信賴；在同事之中，她更是教學(xué)能手。她，憑借著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在三尺講臺上，十年如一日默默耕耘，書寫自己的人生芳華； 她，愛崗敬業(yè)，一絲不茍地做好日常教學(xué)工作中的一件件平凡小事，用心用情詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；她，就是江西興國縣紅軍子弟小學(xué)模范教師--溫智瓊。
大學(xué)畢業(yè)后的她，毅然決定投身教育事業(yè)；“教師”二字在她心里深深扎根，位置極重。她說：“相比教書，育人更重要?！苯虝?，首先要培養(yǎng)一個人，一個大寫的"人"，讓每位孩子身上都有學(xué)習(xí)之魂、有奮斗之心、有向上之志?！敖虝@工作有苦也有樂，酸甜苦辣都有；做老師說起來既容易，又不容易……”溫智瓊老師如是坦言。
任教十年以來，今年，是她擔(dān)任年級班主任工作的第八個年頭；其實(shí)，擔(dān)任班主任一職，也就意味著除了繁雜而艱辛的班務(wù)工作外，還要對班上每位學(xué)生傾注更多的關(guān)注和愛心?！?span style="font-weight: bolder;">在我眼中，學(xué)生扮演三種角色；一是朋友，尊重理解他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，關(guān)心、照顧、愛護(hù)他們；三是學(xué)生，用心澆灌，嚴(yán)格要求他們。”溫智瓊老師就是用這樣的教育情懷，把對學(xué)生的關(guān)愛和殷切希望，播撒在孩子身上，生根發(fā)芽，充滿力量，激發(fā)學(xué)生們揚(yáng)帆前進(jìn)。
在課堂上，她非常注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。課堂前，時常尋找一些新穎的解題方法給學(xué)生觀看和領(lǐng)會，激發(fā)潛能。在授課時，她果斷削減高難度題目的訓(xùn)練，把重心放在基礎(chǔ)題上，通過打好基礎(chǔ)提高學(xué)生對高難度題目的解題能力；特別是寫作教學(xué)方面，她認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生們筑牢文字功底，把握學(xué)習(xí)方法，鼓勵孩子們課后多閱讀、讀好書。關(guān)心關(guān)注班上的每位學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的薄弱環(huán)節(jié)，并加以指導(dǎo)，布置足夠的練習(xí)來鞏固強(qiáng)化；她希望孩子們慢慢學(xué)會找出自己的弱項，通過加強(qiáng)練習(xí)、促進(jìn)提高，激發(fā)熱情，樹立自信。
“用心帶班，關(guān)注個體”，溫智瓊老師在擔(dān)任年級班主任期間，“正人先正己”，要求學(xué)生做到的，她總是自己會先做到，每天大課間出操回來，她總會第一個在教室門口，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾迎接孩子們，等待最后一個學(xué)生進(jìn)入班級，和他們一起做好行為規(guī)范，贏得廣大學(xué)生的尊重和愛戴。針對班級部分學(xué)生字跡潦草和書寫不規(guī)范，綜合考慮五年級孩子的年齡和學(xué)習(xí)階段，課外還適量布置書法練習(xí)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生們在書寫方面有所進(jìn)步。
在帶班期間，溫智瓊老師還充分利用課外時間，經(jīng)常和任課老師交流孩子們的學(xué)習(xí)情況，及時找到學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，分析問題產(chǎn)生的原因，協(xié)同任課老師、學(xué)生家長共同攜手，做好孩子的“引路人”。她，每天都認(rèn)真檢查班級學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況，每周注意觀察每個學(xué)生的動態(tài)，形成正向激勵優(yōu)點(diǎn)、反向改進(jìn)不足的班級學(xué)習(xí)氛圍，已成為學(xué)生心中的良師益友。
冬去春來，酷暑金秋。任教以來，溫智瓊老師一直認(rèn)為:“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！彼褪沁@樣，時刻牢記自己教師的使命，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在平凡的工作崗位上默默耕耘，不斷進(jìn)取，用青春書寫在三尺講臺上的靚麗人生。（肖士杰 劉官長）
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