親人的去世，會給家庭中的成員帶來哀傷，尤其是對孩子。孩子的心智尚未健全，人格尚未定型，對親人去世的懂得與成人不同，假如闡明不當(dāng)，就可能給孩子的心靈造成創(chuàng)傷，甚至?xí)绊懞⒆游磥淼慕】党砷L。那么
“奶奶去世了怎么辦，我去世了怎么辦？”
?。禋q的童童從小由奶奶帶大，所以與奶奶的情感很深，這次奶奶生病住院，童童一直情緒低落，看著奶奶不會說話，不會自己吃飯，只是不停地輸著液體，童童很害怕，問媽媽：“奶奶會不會去世？”媽媽告訴他，醫(yī)生阿姨會有辦法給奶奶治好病的，奶奶會慢慢恢復(fù)健康。
可媽媽的這些話并沒有肅清童童心坎的疑問和恐怖，在接下來的日子里，童童天天晚上都會從夢中驚醒，哭著喊“害怕害怕”，問怎么回事，他卻不說，只說害怕。童童變得不像以前那樣爽朗了，經(jīng)常會問媽媽：“奶奶去世了怎么辦，媽媽去世了怎么辦，我去世了怎么辦？”
一次在幼兒園，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下做游戲，老師告訴小朋友“地球繞太陽一圈，大家就會長大一歲”?？赏瘏s躲在墻角哭，老師問他原因，他說：“我不想長大，奶奶長大了會去世，我長大也會去世的?！崩蠋煾嬖V他：“人長大了不會那么輕易去世，你看，小動物要長大，小樹苗也會長成大樹，小孩子總是要長成大人的。但是生老病去世是正?，F(xiàn)象。小草到冬天就會枯去世；冬天樹上的樹葉是要掉光的?！蓖贫嵌攸c點頭。
三個星期過往了，童童不太關(guān)注奶奶生病這件事了，也不再問有關(guān)去世亡的事情了。后來奶奶真的去世了，媽媽很傷心，童童卻撫慰媽媽：“媽媽，別哭了，不用害怕，人去世是正?，F(xiàn)象?！?br> 這是金拇指幼兒園孫園園老師親歷的一件事情。后來，童童媽告訴園園老師，她現(xiàn)在跟孩子溝通時都把他當(dāng)作一個大人來溝通，由于有些事情是瞞不住孩子的。
園園老師說，假如孩子閱歷了親人的去世亡事件，作為家長害怕孩子的心理承受不了，可能會有意躲避或美化事件，但要遵照一個原則：不要脫離事實，否則很難讓孩子信任你，你也很難解開孩子心頭的疑云，反而易讓孩子發(fā)生更多其他的想法。不如看重現(xiàn)實，給孩子以科學(xué)公道的闡明。
對兒童闡明去世亡誠實為上策
面對去世亡，很多父母喜好用童話故事來粉飾事實，例如，“往很遠很遠的處所旅行了”或“到天堂往了”來替換去世亡的說法，父母認為用這種應(yīng)對方式可以將孩子保護在沒有傷痛的世界里，但鄭州大學(xué)教導(dǎo)學(xué)院心理學(xué)系副教授許慧認為，這不是一種恰當(dāng)?shù)淖龇?，由于以后孩子很可能較難以往面對人生的真實一面。而且，時光一久孩子會對去世者埋怨：怎么往那么久？當(dāng)然，更不能把去世比喻成“睡覺”，“安安靜靜地睡著了，睡好久好久永遠都不起來”。這樣的描述很輕易混雜去世亡和睡覺這兩個事件，可能讓孩子害怕睡覺，甚至恐怖一睡就會起不來。
許慧認為，相比恰當(dāng)?shù)淖龇ň褪亲匀欢H切地給孩子講述事實的原形，誠實回答孩子的題目，說出你心里的感受，鼓勵孩子朝精確的方向發(fā)泄情緒，保留對親人的回想和親人留下的紀念品。
不同年紀段采用不同的闡明
當(dāng)然，對兒童闡明去世亡，撫慰哀傷，不能生硬地用成人的方式。各個年紀階段的兒童認知程度有很大差異，在運用有關(guān)去世亡概念及哀傷撫慰技巧時，要依據(jù)兒童的認知、人格及情緒的發(fā)展有所調(diào)劑。許慧建議：
?。ㄒ唬τ冢硽q以下的兒童：最好的方式是告訴他“這個人或動物不見了”，由于這個年紀段的孩子很難清晰什么是去世亡?？梢杂么虮扔鞯姆绞綄⒆诱f，很多很多的事情都會發(fā)生，有些人在這些事情中“不見了”，就像家里養(yǎng)的小狗狗、小兔子，有一天它消逝了，不再回到家里來，以后也就見不到它了。
（二）對于３～６歲的兒童：一般會清晰去世亡的后果，家長可以用植物來做比喻，花草通常會在春天、夏天的時候生長，到了秋冬時卻會逐一凋落，所有的性命也是一樣，會有生長、興旺及去世亡等時期。應(yīng)盡量避免運用恐怖的語句和臉色，最好用溫柔的語調(diào)、簡單的詞語潛移默化地引誘孩子形成一種對“去世亡”理智且溫柔的態(tài)度。由于有時孩子并不是被“去世亡”嚇著了，而是被成年人對“去世亡”的反應(yīng)嚇著了。成人要妥善處理自己的情緒，要表示得相比安靜、自然，切不可悲痛欲盡，甚至歇斯底里，以免使孩子認為去世是恐怖的。
另外要留意的是，談?wù)摰闹攸c也應(yīng)放在性命是布滿美麗的一面，而非布滿著去世亡和疾病。這樣，孩子會慢慢懂得去世亡的意義，并能夠減少恐怖心理的發(fā)生。
?。ㄈτ谛W(xué)生：可以講一些具體的去世亡概念。家長可以告訴他們，“這個人去世了，性命沒有了，心臟不跳了，也不呼吸了?！惫膭詈⒆用枋鲎约旱母惺?、焦慮以及題目，孩子會用簡單的詞句描述情緒反應(yīng)，例如，傷心、害怕等。家長不要用“害怕的”極端詞語，這可能會增長孩子的悲痛。為確保你能懂得孩子，你需要認真傾聽，并和孩子樹立友情。
?。ㄋ模τ谥袑W(xué)生：該年紀段的孩子已經(jīng)清晰什么是去世亡。以成人的方式和他們交談，傳達你的信息，表明你很關(guān)心他的感受。
孩子涌現(xiàn)不良反應(yīng)要接納他并闡明事實
假如孩子在親人去世后涌現(xiàn)了一些心理或生理上的不良反應(yīng)，家長應(yīng)妥善處理，鄭州市心理咨詢師協(xié)會理事、二級心理咨詢師岳曉亮建議：
?。?、假如涌現(xiàn)嗚咽、傷心等情緒時，千萬不要說“別哭了！哭有什么用！”等諸如此類的話，不要斥責(zé)他暫時的哭鬧，而要讓孩子恰當(dāng)?shù)匕l(fā)泄，容許一些幼稚表示，接納他的任何反應(yīng)。
?。病⒂行┠暧椎暮⒆油鶗l(fā)生回罪自己的傾向，特殊是經(jīng)常受到批駁和斥責(zé)的孩子，他們會認為是由于自己不乖、做錯了事，才使親人分開了他，這時必定要向孩子做出澄清和闡明。
?。?、不要讓孩子總是接觸關(guān)于災(zāi)害和損害等信息。在家里，家長最好讓孩子有屬于自己的生涯，假如家庭整天總是處于災(zāi)害和去世亡的極度悲傷情緒中，對孩子必定會有影響，尤其會讓孩子感到到?jīng)]有安全感。而安全感的喪失對孩子的影響更大。
４、可以用一些具體行動來緩和孩子心坎的傷痛，例如，和孩子一起種一棵樹來表達緬懷，也可以讓孩子畫一幅畫，或?qū)懸环庑疟磉_他對親人或小動物的愛和悲傷。此外，還要留意孩子可能會涌現(xiàn)一些更小的時候的行動和語言，如吮吸大拇指、小題大做、抱著大人不放等。要多給孩子一份愛，用愛補充他心中所失往的，用愛肅清他心中所恐怖的。對于稍大一些的孩子，可用“團體減壓”的方式，即讓孩子多加進集體運動，最好是和有過同樣閱歷的人在一起，共同討論發(fā)生的事，通過相互傾聽別人的閱歷來調(diào)劑自己的想法和情緒。
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