義務(wù)教育法規(guī)定，在轄區(qū)內(nèi)的孩子應(yīng)該就近入學(xué)。開(kāi)學(xué)了，事實(shí)上孩子該去的學(xué)校，學(xué)位已經(jīng)滿了，來(lái)報(bào)到時(shí)卻被拒之門外。今秋開(kāi)學(xué)前，縣城內(nèi)可謂熱鬧非凡。不少家長(zhǎng)天天圍在縣委門口，為孩子上學(xué)討說(shuō)法。也有大部分家長(zhǎng)直接跑到教體局，為孩子上學(xué)討說(shuō)法。問(wèn)題的根本是咱縣城**中學(xué)太優(yōu)秀了，連年來(lái)教學(xué)成績(jī)出類拔萃，鶴立雞群，讓大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子能到該校讀書(shū)而趨之若鶩，似乎不管孩子基礎(chǔ)咋樣，只要能進(jìn)入該校，就一定能考出好成績(jī)。這不得不讓人思考以下問(wèn)題。
好學(xué)校是如何練出來(lái)的？
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的物質(zhì)生活也極大豐富。人民群眾早已不再過(guò)改革開(kāi)放前那種經(jīng)濟(jì)落后，天天為溫飽操心的苦日子。他們更多的是重視子女教育。望子成龍，望女成鳳已成為子女教育的主流。為了能讓孩子成才，絕不輸在起跑線上。不少家長(zhǎng)寧可花大價(jià)錢也要把孩子送到貴族私立學(xué)校，更多的選擇城區(qū)一家獨(dú)大的超級(jí)學(xué)校。
隨著這些城區(qū)逐步壯大起來(lái)的學(xué)校，開(kāi)始把教學(xué)成績(jī)上升為學(xué)校核心目標(biāo)，不僅重視內(nèi)部教學(xué)管理，還把學(xué)生素質(zhì)當(dāng)做提升質(zhì)量的根本。為了弄到優(yōu)良素質(zhì)的學(xué)生，他們把目光投射到轄區(qū)之外，畢竟轄區(qū)內(nèi)生源有限。通過(guò)各種渠道，方方面面搜集并捕捉到轄區(qū)外優(yōu)秀學(xué)生的信息。有不少甚至是距離縣城偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)生，開(kāi)學(xué)前他們的家長(zhǎng)也同樣能接收到，來(lái)自城區(qū)超級(jí)學(xué)校拋來(lái)的橄欖枝。別的學(xué)生想進(jìn)都進(jìn)不去，這真是機(jī)會(huì)難得。接到通知后的學(xué)生，他們自然會(huì)放棄在鄉(xiāng)村中學(xué)上學(xué)的機(jī)會(huì)，毫不猶豫進(jìn)城讀書(shū)。
更有家境殷實(shí)資力雄厚的，寧可花錢央人托己，也要把孩子送進(jìn)這所心中的圣地。這些本該在鄉(xiāng)村讀書(shū)的學(xué)生，自然占據(jù)了城區(qū)內(nèi)學(xué)生的學(xué)位，造成本該在此讀書(shū)的學(xué)生，因?yàn)槌煽?jī)稍差，反而被拒之門外，于是，文章開(kāi)頭的一幕自然發(fā)生了。這不是一年二年偶爾發(fā)生的，可以說(shuō)年年如此。
伴隨著鄉(xiāng)村優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)城帶來(lái)城區(qū)超級(jí)中學(xué)的繁榮，另一種師多生少令人寒心的一幕，卻在鄉(xiāng)村中小學(xué)上演。
如何徹底根除這種現(xiàn)象的發(fā)生？
說(shuō)真的，家長(zhǎng)鬧縣委，鬧教體局，帶來(lái)的是社會(huì)不穩(wěn)定，也給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了麻煩，十分添堵。這種問(wèn)題的根源是無(wú)序招生，再深一層講是縣里領(lǐng)導(dǎo)不作為。如果各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠按照義務(wù)教育招生規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)超級(jí)中學(xué)私拉亂招這種行為予以制止，甚至重拳打擊，嚴(yán)格轄區(qū)內(nèi)就近入學(xué)規(guī)則，這種不合理現(xiàn)象自然會(huì)得到遏制。至于那些找到縣委、教體局去鬧的家長(zhǎng)，可以說(shuō)是得理不饒人，如果他們自己轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，他自然會(huì)生辦法讓孩子跑到離家遠(yuǎn)的轄區(qū)外就讀，也不會(huì)一棵樹(shù)上吊死，跑去鬧事。
據(jù)說(shuō)，這些超級(jí)學(xué)校，在家長(zhǎng)的鬧騰中，不得不增添學(xué)位，每班多加一二十個(gè)座位，把這些孩子硬塞進(jìn)去。這可苦了孩子們！
解決無(wú)序招生，家長(zhǎng)擇校，根治開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)鬧騰的方法，也可以通過(guò)我縣的教育集團(tuán)化模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前我縣鄉(xiāng)村中學(xué)與城區(qū)超級(jí)學(xué)校分別結(jié)對(duì)，形成教育集團(tuán)，一校兩區(qū)，師資通配，資源共享，城鄉(xiāng)互助的教育模式正在形成。我們完全可以把集團(tuán)內(nèi)城鄉(xiāng)兩所學(xué)?？醋鲆换厥?，把七年級(jí)起始年級(jí)，統(tǒng)一設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，然后八九年級(jí)再回到城區(qū)就讀，這樣就能夠有效解決，學(xué)生無(wú)序流動(dòng)，私拉亂招現(xiàn)象必將遏制。這樣做，可能城區(qū)家長(zhǎng)會(huì)有意見(jiàn)，認(rèn)為自己孩子七年級(jí)下鄉(xiāng)就讀跑得遠(yuǎn)，但鄉(xiāng)村孩子八九年級(jí)進(jìn)城就讀，也跑得遠(yuǎn)，城里娃鄉(xiāng)里娃都跑了，也算城鄉(xiāng)均衡吧。再說(shuō)現(xiàn)在交通便利，跑一跑也不算什么。
這樣做還有一個(gè)好處是，鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生也不再?gòu)男W(xué)開(kāi)始就為上中學(xué)做選校準(zhǔn)備，小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入本鄉(xiāng)中學(xué)就讀，也就等于直接進(jìn)入城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校了。也不再?gòu)男W(xué)就擇校進(jìn)城，弄得全縣各鄉(xiāng)村小學(xué)校園清冷，生源寥若晨星。
解決無(wú)序招生，家長(zhǎng)擇校，根治開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)鬧騰的方法，其實(shí)還有更好的辦法，那就是改變以成績(jī)論英雄這種中招模式?？梢砸脏l(xiāng)鎮(zhèn)人口比例為基礎(chǔ)，把高中招生名額，按各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口比例，分配到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校。比如說(shuō)某鄉(xiāng)當(dāng)年應(yīng)分配中招名額150，某城區(qū)超級(jí)中學(xué)中招名額200人，那就按該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中招成績(jī)，錄取150人；那些擠在城里超級(jí)中學(xué)的學(xué)生，即使成績(jī)?cè)俸?，只能錄取指定的分配名額200人。這樣的好處是，學(xué)生自然會(huì)回歸本位，回到自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，接受自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)擇優(yōu)錄取。私拉亂招，無(wú)序招生，家長(zhǎng)鬧騰這些現(xiàn)象，必然會(huì)蕩然無(wú)存。
教育無(wú)小事。讓教育正本清源，根治亂象靠的是教育工作者情系教育，開(kāi)拓創(chuàng)新，更靠的是各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)，深入研究，善謀能成。
