《觀察物體（二）》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生初步認(rèn)識這個(gè)知識是在二年級，學(xué)生知道物體是從左向右看、從上向下看、從前向后看的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一部分內(nèi)容對學(xué)生來說相對比較抽象，并且在我們的生活中能夠應(yīng)用到，也可以通過小正方體的排列組合直觀的表現(xiàn)出來，但是本課由一個(gè)具體的圖形，變換為一個(gè)組合圖形，增加了學(xué)生觀察的難度。因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，仔細(xì)分析了教材的設(shè)計(jì)意圖，采用了小組合作探究的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力。也增添了孩子的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課取得了以下的成果。
1.本節(jié)課一開始，我通過一道習(xí)題，幫助學(xué)生來回顧舊知識，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知做好了知識的鋪墊，而且使學(xué)生一開始就有了觀察物體要從不同的角度觀察。讓學(xué)生有一個(gè)知識的構(gòu)成。方便了本節(jié)課的開展。
2.小組合作，每個(gè)學(xué)生做一樣大的正方體，通過動(dòng)手?jǐn)[放，學(xué)生們更加直觀的了解到從不同角度觀察物體，可以看到物體的面有幾個(gè)，是否相同。
3.通過觀察、操作、合作、歸納的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一個(gè)方位觀察物體，看到的圖形相同，但物體的形狀有可能不同；物體的形狀不同，但有時(shí)從不同的方位觀察，看到的圖形可能相同；同樣的物體，從不同的方位觀察，看到的形狀一般是不一樣的。學(xué)生在動(dòng)手的過程中，不斷歸納這樣使學(xué)生對知識的掌握更加的扎實(shí)。
4.本節(jié)課我基本是讓學(xué)生再前面講解，這樣發(fā)揮了學(xué)生課堂的主體性。學(xué)生掌握的情況很好。
本節(jié)課也存在著一些不足。
1.本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠多說，但是還存在教師說的比較多的問題。
2.在學(xué)生講解的過程中，教學(xué)工具使用的不夠恰當(dāng)，應(yīng)該使用展示臺，而不是讓孩子一個(gè)人拿著很多的正方體，沒有達(dá)到本來預(yù)想的效果。這是本節(jié)課一個(gè)瑕疵。
3.在教學(xué)的語言上，相對于還是不準(zhǔn)確，這方面仍需加強(qiáng)。
4.本節(jié)課的導(dǎo)入存在這一些問題，導(dǎo)入的詢問語言較為啰嗦，不夠精煉，問題設(shè)計(jì)的不夠明確，使學(xué)生在解決問題的過程中，出現(xiàn)了相應(yīng)的失誤。
總之，在今后的教學(xué)中，我將會不斷的努力，提升自己的能力，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也會糾正自己說話不準(zhǔn)確毛病，讓自己的語言更加的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。提出的問題也要精確到每一短話乃至細(xì)節(jié)，我相信只要不斷堅(jiān)持下來，自己的能力一定會有所提升。
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