我們每個人都曾經(jīng)是學生，
接受過老師的諄諄教導。
我們的青春，
經(jīng)由他們的精心指引而激情四射；
我們的夢想，
經(jīng)由他們的助力揚帆而幻化成真；
我們的靈魂，
經(jīng)由他們的精心雕琢而志存高遠。
今天是第34個教師節(jié)，
浦東有3名教師獲兩項市級榮譽。
讓我們?yōu)樗齻兯蜕献顭崃业恼坡暎?/span>
并向4.2萬名在三尺講臺教書育人的
浦東園丁道一聲:
“老師，您辛苦了！”
來看這3位教師都獲得了哪些榮譽吧
↓↓↓
2018年“上海市教育功臣”
全國第34個教師節(jié)前夕，上海市政府決定授予周美琴、徐紅等8位同志“上海市教育功臣”榮譽稱號。這一表彰五年評選一次。
浦東獲獎者風采
周美琴：心有大愛 敢為人先
上海市浦東新區(qū)特殊教育學校校長
周美琴
周美琴在人民大會堂參加頒獎大會
周美琴在特殊教育園地辛勤耕耘了30載春秋，她甘當特殊孩子王，勇做特殊教育排頭兵，從一名普通教師成長為一名專家型校長。
她，積極探索、勇于創(chuàng)新。在沒有任何經(jīng)驗借鑒的情況下，周美琴創(chuàng)新性地提出了“醫(yī)教結(jié)合”理念，從腦癱教育、聽障教育，到自閉癥研究……先后領(lǐng)銜了多個市級重點課題、區(qū)級重點課題及內(nèi)涵發(fā)展項目，取得了多項科研成果。特別是市級重點課題《浦東新區(qū)腦癱學生康復與教育的實證研究》，榮獲全國第四屆教育科研優(yōu)秀成果一等獎，開創(chuàng)了國內(nèi)基礎(chǔ)教育科研成果獲該項目一等獎的先河。
周美琴對學生進行個別化訓練
她，業(yè)務精湛、勤于鉆研。周美琴始終深入教育教學第一線，運用豐富的理論知識和技能，帶領(lǐng)教師開展教育教學研究。她指導的多位青年教師在市、區(qū)教學評比中嶄露頭角，連續(xù)四屆獲得市青年教師教學評比一等獎的殊榮。她所撰寫的論文屢屢發(fā)表、多篇獲獎，并出版了《浦東新區(qū)腦癱學生康復與教育的實證研究》等5本專著。她多次組織全國、全市特殊教育教學論壇和教學研討會，有效推進了全市乃至全國特殊教育的發(fā)展。
她，身兼數(shù)職、甘于奉獻。除了特殊教育學校的工作，周美琴還兼任上海市特殊教育專業(yè)委員會副主任、副秘書長，上海第三聽障中心主任，上海特殊學生教育評估中心主任，華東師范大學兼職導師，長三角地區(qū)名校長基地導師等社會職務，為上海的特殊教育作出了重要貢獻。
她，身體力行、率先垂范。周美琴用自己高尚的人格、專業(yè)的追求、創(chuàng)新的理念、忘我的精神帶領(lǐng)著自己的團隊，引領(lǐng)學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學校先后獲得全國優(yōu)秀特殊教育學校、全國“十一五”教育科研先進單位等殊榮。如今，浦東新區(qū)特殊教育學校已成為上海特殊教育一張閃亮的名片。
徐紅：向美而生 向愛而行
上海市實驗學校校長
徐紅
堅持教學一線，徐紅參加每屆資深教師示范課
徐紅1982年參加教育工作，從一名青年教師成長為特級教師、特級校長?！白o長容短，珍惜呵護每一個學生的天賦潛能，讓他們都能成為最好的自己。”這是她秉持的教育理念。
作為教師，徐紅熱愛學生，善于觀察學生成長、摸索學生成長的規(guī)律；作為校長，她要求學校教師要做到：“會觀察、勤記錄、善分析、重引導”。在她的帶領(lǐng)下，每名教師在學校的“個性跟蹤記錄平臺”上，會客觀地記錄學生的個性行為。每個學段，每名學生的具體情況會形成一個個性圖譜，與其高中的生涯規(guī)劃和選擇導師相匹配。基于這些圖譜和數(shù)據(jù)，學校會精準分析學生的興趣與潛能特點，并幫助他們找到適合的大學與專業(yè)，為未來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。在2018年全國教學成果獎評選中，由徐紅主持的《尊重學生個性差異的教學變革——基于三十年的跟蹤研究》這一教學成果獲得全國一等獎。
徐紅校長為2018高考學生加油
埋首于大量跟蹤實證記錄的材料中，徐紅不斷地研究與思考，逐漸形成了“護長容短”的教育觀。她認為，每一個學生都有天賦潛能，長愈長、短愈短，珍惜并呵護每一個學生的天賦潛能，寬容學生身上除德性以外的短處或短板，不功利地目標揚長折短，才能真正體現(xiàn)以學生為本的教育理念。她在國內(nèi)許多教育論壇上闡述“護長容短”的教育觀，出版了專著《護長容短——我的教育觀》《讓每一個學生成為與眾不同的自己》等5部系列專著，在國內(nèi)外教育界產(chǎn)生廣泛的影響。
此外，徐紅還承擔了8所公立學校的委托管理工作，帶領(lǐng)上實教育集團在推進基礎(chǔ)教育均衡化的過程中，著重創(chuàng)新模式的探索和管理人才的培養(yǎng)，根據(jù)不同地域?qū)W校的校情和生情，因地制宜地做好規(guī)劃，讓更多的孩子走進家門口的好學校。
向美而生，向愛而行，她就是上海市實驗學校校長徐紅。
2018年上海市“四有”好教師（教書育人楷模）提名
經(jīng)基層推薦提名、專家委員會評審、市教衛(wèi)工作黨委和市教委審定，2018年上海市“四有”好教師（教書育人楷模）人選名單（9位）和提名人選（14位）名單揭曉，上海市浦東新區(qū)輔讀學校教師崔寧上榜提名人選。
這些老師分別來自各條教育戰(zhàn)線，他們都具有堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識素養(yǎng)、博大的仁愛之心；他們是師德的表率、育人的模范；他們潛心問道、關(guān)注社會，享有很高的社會聲譽，他們用自己對教育的執(zhí)著和堅守譜寫出璀璨的華章。
浦東獲獎者風采
崔寧：開啟心窗 愛繪心語
上海市浦東新區(qū)輔讀學校教師
崔寧
崔寧在輔導學生繪畫
從19歲到39歲，崔寧把20年的青春歲月給了特殊的孩子，給了特殊教育的美術(shù)講臺，給了特教的美術(shù)課程改革。
嬌小身軀蘊藏著大大的能量，她一邊擔著班主任、美術(shù)教師、教研組長的多重責任，一邊醞釀著特殊教育美術(shù)課程改革的方案。不怕沒有現(xiàn)成的教材，只要有新的理念和思路，她從了解各類特殊孩子的身心特點開始，挖掘他們繪畫表現(xiàn)的潛力，不斷地挑戰(zhàn)各種不可能，帶領(lǐng)教師先后創(chuàng)編了浦東新區(qū)輔讀學?！堵勏銧C畫》《創(chuàng)意線描》《妙意撕貼》等多本美術(shù)校本教材。
身心的缺陷給孩子關(guān)上一扇門，卻因藝術(shù)打開了另一扇窗。崔寧自主開發(fā)了“燙畫”這一獨特的、國內(nèi)首創(chuàng)的繪畫表現(xiàn)形式，并將其打造成為學校美術(shù)教育的特色。在她的引導下，不少孩子走入了奇思妙想的繪畫世界，天馬行空的作品中透出特殊孩子的稚樸與拙美。由她指導的學生作品多次在市、區(qū)級美術(shù)比賽中獲獎，在中國臺灣、中國香港、日本多地展覽。
崔寧在藝術(shù)治療課堂教學中
走在特殊兒童藝術(shù)教育的道路上，崔老師從來沒有停下自己的腳步。如今，她開始嘗試將“藝術(shù)治療”融合進美術(shù)課堂，對特殊孩子的情緒和行為進行療愈。她邊實踐邊摸索，積累了寶貴的經(jīng)驗，已多次在全國特殊兒童藝術(shù)教育領(lǐng)域開展講座，分享一線教師做藝術(shù)治療的經(jīng)驗。
在不斷提升自身研究能力、教學能力的同時，崔寧還主動承擔各種帶教任務，將自己的教學與研究經(jīng)驗與大家共享。她帶教過甘肅的特教同仁，接受過浦東新區(qū)實習教師的帶教任務，還曾主動承擔華師大碩士實習生的美術(shù)教學指導。
“在藝術(shù)教育的道路上要充滿激情與自信，走別人從沒有走過的道路”，崔寧一直用這句話激勵自己，她也將繼續(xù)努力探索適合特殊學生的美術(shù)教學之路。
來源：浦東新區(qū)教育局
聯(lián)系客服
