2017年， 教育部開(kāi)始對(duì)教育做出重大調(diào)整和改革，父母發(fā)現(xiàn)在三門(mén)統(tǒng)考科目中:
1.外語(yǔ)可以多次參考，并從中取最高分計(jì)入高考總分;
2.數(shù)學(xué)的命題方式會(huì)大改，更強(qiáng)調(diào)閱讀題目的能力;
3.至于語(yǔ)文，則更加加大難度，更加重視孩子平時(shí)知識(shí)和閱讀的積累。
也難怪有人說(shuō)，只有從小愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的孩子，才能在高考中脫穎而出!
從中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀率調(diào)查報(bào)告中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的變化:
14-17周歲未成年人課外圖書(shū)的閱讀量為11.57本，比2016年的9.11本增加了2.46本;往年的增長(zhǎng)幅度一般在5%左右，像這樣接近30%的大幅增長(zhǎng)是史無(wú)前例的。
可見(jiàn)，家長(zhǎng)和孩子對(duì)閱讀的重視程度越來(lái)越高。
為什么強(qiáng)調(diào)讓孩子從小學(xué)開(kāi)始就堅(jiān)持閱讀?據(jù)悉，好的閱讀習(xí)慣是從童年時(shí)養(yǎng)成，并建立起閱讀興趣的。
不過(guò)，孩子的閱讀需要父母引導(dǎo)。
且，這其中有一個(gè)矛盾不容忽視，那就是:家長(zhǎng)所希望孩子看的內(nèi)容，跟孩子愿意去看的內(nèi)容不完全一致。
被強(qiáng)迫的閱讀和不加篩選的閱讀都等同于無(wú)意義的閱讀，怎么辦?這幾點(diǎn)很關(guān)鍵!
國(guó)家圖書(shū)館少年兒童館館長(zhǎng)王志庚認(rèn)為，父母要做好三個(gè)角色:
1.家長(zhǎng)要是一個(gè)讀書(shū)人。
自己要喜歡買(mǎi)書(shū)看書(shū)，身教勝于言傳，孩子自然也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。
2.家長(zhǎng)要做一個(gè)朗讀者，給孩子聲情并茂地去演繹書(shū)。
朗讀很重要，家長(zhǎng)的聲音是有質(zhì)感和感染力的，促進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。
3.家長(zhǎng)要做一個(gè)對(duì)話(huà)者和提問(wèn)者。
閱讀之后，家長(zhǎng)要和孩子聊聊天，問(wèn)問(wèn)孩子“你覺(jué)得故事怎么樣啊?”讓閱讀中的間接經(jīng)驗(yàn)和生活發(fā)生關(guān)聯(lián)。
清華附小校長(zhǎng)竇桂梅認(rèn)為:氛圍很重要!
1.對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，親子閱讀是首選。
在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為閱讀時(shí)間，在動(dòng)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)中，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
2.其次是伙伴閱讀。
先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書(shū)，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師以及家長(zhǎng)共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。
3.再是影視閱讀。
現(xiàn)在已經(jīng)有很多孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《大鬧天宮》、《寶蓮燈》、《湯姆叔叔的小屋》、《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都特別喜愛(ài)的。
看電影電視對(duì)閱讀興趣很有幫助，如與影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會(huì)更好。
下面這三個(gè)原則可以輕松化解沖突:
比如，孩子學(xué)習(xí)了《珍珠鳥(niǎo)》，父母可引導(dǎo)孩子閱讀《馮驥才散文選》;學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》引導(dǎo)孩子閱讀《安徒生童話(huà)》……將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)孩子閱讀興趣，拓展孩子的知識(shí)領(lǐng)域。
“神五”、“神六”成功發(fā)射，極大的激發(fā)了學(xué)生們對(duì)天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。就抓住時(shí)機(jī)推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科全書(shū)》、《五千年未解之謎》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》等科普類(lèi)書(shū)籍給他們，孩子們看得津津有味，常為書(shū)中所述驚嘆不已。
現(xiàn)在的孩子喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“漫畫(huà)”這類(lèi)型的書(shū)，就推薦《老夫子》、《阿凡提的故事》等書(shū)給他們，讓他們感受書(shū)中妙趣橫生的畫(huà)面和人物的機(jī)智、勇敢，陶冶了學(xué)生的性情，提升了學(xué)生審美情趣。
