全國著名特級教師、清華附小校長竇桂梅老師是我非常喜歡的一位教育前輩，讀她的書，時常有熱血沸騰之感，她能喚起教育人對教育的熱愛，對學習的熱愛，也能開啟你的智慧之門。
昨晚讀竇桂梅老師《回到教育原點》，序是她的十點反思，我邊讀邊畫，并對照自己的情況，記錄下了當時的心里感受。篇幅不長，但內(nèi)容不少，可以說，每一點反思，我對照自己的情況進行自檢，都找出了自己的問題。
人不成長是可怕的，可是往往人都有這樣的階段，很長一段時間里會覺得自己在重復著同樣的日子，感覺不到自己的成長。了凡先生說：一日不知非，則一日安于自是；一日不改過，則一日無步可進。所以，知道哪里不好并改進，就是在成長。
下面我就根據(jù)竇桂梅老師的十點反思進行的自我反思和檢查，希望在以后的道路上能更好地指導自己的工作和生活。
1．激情不老
在視頻上聽過竇桂梅老師的課和講座，她永遠是那樣滿面含笑，飽含激情，竇桂梅說教師的激情就是要點燃學生的激情，照亮學生的心靈。對此我進行了反思，我們都知道這個道理，你微笑，世界就微笑?？稍谏顚嶋H中，因為這樣那樣的問題，我們難展笑顏，而且有的時候，會把這種情緒帶到學生中，帶到課堂上。
這一點，是我需要改變的，作為一名教師，要給孩子帶來愉悅的課堂感受，即便再有情緒，在進入課堂之前，深呼吸三次，微笑三秒，飽含激情地走上講臺。要做到，生活虐我千百遍，我待學生如初戀。人不可能總是飽含激情，但在課堂上一定要飽含激情。
2．讀書一生
竇桂梅說，好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。對此自問，這些我都有嗎？自己能成為一名好教師嗎？年前去北京一些名校學訪，對一些學校感觸頗深，那些年輕的小學教師都是北師大等名校畢業(yè)，我們曾有這樣的疑問，用這樣的人教小學不是大材小用嗎？校長解釋說，這邊的家長很多都是名校畢業(yè)，他們的要求很高，如果教師的專業(yè)度和能力匹配不上，會得不到家長的認可。
這一點相信大家都有體會，隨著社會的發(fā)展，人們的文化水平越來越高，懂教育的家長越來越多，也出現(xiàn)了家長經(jīng)常跟老師論道的情況，如果教師不以專業(yè)引領(lǐng)，征服不了家長，怎么贏得他的支持和配合？學海無涯，要繼續(xù)深耕！
3．寧靜致遠
一個好教師的成長，不是靠檢查，不是靠評比，而是圍繞自己的特色鉆研下去，深化、細化。竇桂梅老師有大家風范，按說，一般的書在前面都會有作者介紹，都會把作者的各個頭銜一一羅列出來，長長一段，唯恐不夠有說服力?？墒沁@本書沒有這樣的介紹。這也讓人想起前幾天火遍全網(wǎng)的胡紅梅老師，一大串的頭銜，德不配位，最終摔下神壇。
反思自己，是否圍繞自己的特色進行深化、細化的鉆研？尺有所長，寸有所短。面面俱到是不可能的是，自己的特色是什么呢？寫作教學。那我對于這些足夠細化、深化嗎？讀過幾本專業(yè)類的書籍，寫過多少教法指導和教學設(shè)計，上過多少節(jié)寫作課程，批閱過多少學生習作？面對一學期八次習作練習其實對學生遠遠不夠，我采取了什么措施？如何通過對學生日記點評提升學生寫作能力？這些，都需要我用大量時間一一細化、深化，躬身實踐。做教師，不能被外界的喧嘩影響，需要雷鋒的釘子精神。
4.以寫促思
寫作在工作中的作用自不必說，特別是教育行業(yè)。這一點，對于我而言，到不是難事，自幼喜歡書寫，熱愛書寫。書寫與閱讀是分不開的，但反思這幾年，自己的閱讀也很有問題，經(jīng)常用手機代替書籍，這樣導致閱讀不夠深入，原來的批讀、啃讀都被扔到一邊。
這兩天，好朋友再次提起啃讀這個話題，對我觸動很大，好的書籍沒有多余的文字，尤其是一些老書，非常精煉，需要字斟句酌，不像現(xiàn)在很多作者，為了多湊點字數(shù)賺稿費，就多了很多注水文字。所以，現(xiàn)在我要再拿出筆，拿出啃讀精神，以寫促思。寫作就會思考，堅持做下去就可以了。
5.慎獨養(yǎng)身
竇桂梅老師說，但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利。慎獨是最好的善待自己?；厥鬃约哼@么多年，想要追求的很多，卻似乎什么都沒得到，現(xiàn)在也不再執(zhí)著于那些了。
前幾日看魯豫專訪葉嘉瑩先生，對先生的學識非常崇拜。一個人走到最后，有什么屬于你呢？別人能帶走的都不算屬于你吧！所以，不要再關(guān)注無謂的事情，走自己既定的路線，一直往前走。
6．伸展個性
教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。竇桂梅老師這些話，放在我年輕的時候，我會覺得根本不用說，那時候從來以與眾不同標榜自己?？墒窃谏鐣刑韵炊嗄?，跌過跟頭之后，那些棱角已經(jīng)全部被磨平了。現(xiàn)在反思，那時的個性是不成熟的，帶著年輕人的血氣的，不是竇老師所說的個性。
真正的個性是自己的風格和特色，是人們一提到那個事就能想到你的個人標簽。作為一個語文老師，要有語文老師的詩意與情懷，要有語文老師的浪漫與溫婉，不要被周圍隨意的環(huán)境所同化，要堅定自己的風格，要打造磨礪自己的教育特色。
7.愛在細節(jié)
大概是去年，在網(wǎng)上看到過那樣一篇文章，大概意思是，一個教師是怎樣從軟妹子變成河東獅的。我能理解，在面對眾多的事務(wù)性工作和孩子們不停地搞怪時，一些情緒失控的場面。我承認，我也經(jīng)常有這樣的現(xiàn)場。每次之后都會后悔，因為自己不是不愛學生，只是，沒有管理好自己的情緒。
一個教師，首先應(yīng)該是有教養(yǎng)的。氣急敗壞是一種沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，我要這樣鞭策自己。愛，就要不厭其煩，任何時候都愛。愛他的活潑可愛，也愛他的調(diào)皮搗蛋。
8海納百川
竇桂梅老師這句話，讓我深有同感。誰走在我的前面，誰就是我的老師。那些老教師身經(jīng)百戰(zhàn)，積累了大量的教學和管理經(jīng)驗，這個自不必說，現(xiàn)在的年輕教師，除了活力之外，也有很多優(yōu)點值得我學習。從來都不要拿自己的成績說事，要把自己的水杯倒干凈，要隨時可以接受新的源頭活水。三人行，必有我?guī)煛?/p>
9.合作同進
在教學工作中，隨時都離不開合作，作為班主任與科任老師之間的合作，作為老師與家長之間的合作，作為職場人與領(lǐng)導和同事之間的合作，這一切都影響著工作效率和成果。
因為性格原因，也因為自己曾有過一段全職寫作的時光，我更喜歡獨處，不太喜歡與人打交道，自己也意識到了這方面的問題，這樣導致我的胸懷和格局都還不夠。竇桂梅老師說，個人發(fā)展與競爭，要依靠環(huán)境和伙伴的合作，要學會溝通，學會傾聽，學會理解、支持和分享。這，是我以后要著力改進的地方。
10.海星角色
因為我不了解海星這種小動物，所以開始我沒有理解竇桂梅老師講述的意思，后經(jīng)搜素知道，海星再生能力很強，海星的任何部位都可以生成一個新的海星。教師要在教育的不斷變化和不變中，成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，就像海星那樣，不斷地變與不變，不斷地繼承與突破，每一個努力中的自我，都是最好的自我。
昨晚讀完書時，感覺非?？鞓?，因為有所獲。今日，書寫整理完畢，也很快樂，因為，這才算完成一次真正的閱讀。
