教育部部長陳寶生認為，家庭教育不到位，學校教育做得再好也無濟于事。
孩子從小在家庭中成長，家庭教育比學校教育更重要。如果家庭教育有缺失，即使家長給孩子選擇再好的學校也白搭，孩子長大后，依然可能出現(xiàn)各種問題。
家庭教育中的兩大“缺失”
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現(xiàn)在的家長，多數(shù)是80后、90后，而且基本都是獨生子女，成長過程都是被寵著的。自身的原則和規(guī)則意識還比較薄弱，帶孩子更是如此，孩子們“隨意成長”的情況更多見了。俞敏洪老師認為，現(xiàn)在家庭教育中有兩大缺失，需要家長多重視。
缺失一：規(guī)則感的意識。
孩子成長中，衣服、玩具等個人物品，隨便亂放。吃飯也不好好吃，反而喜歡吃一些零食、垃圾食品。我家妹妹之前也是這樣，每到吃飯時間，她就推說不舒服，不想吃。等大家都吃完飯了，小餅干、小面包又摸索出來，開始給自己“加餐”。
起初我以為是自己做的飯菜不合口，后來嘗試做她喜歡吃的，還是這樣，飯后零食不斷，吃飯時間磨磨蹭蹭不上桌。后來用了好長時間，才給她改了這個習慣，不買零食，不讓孩子看到零食，吃飯才好了起來。
還有些孩子，不懂文明，也不會用禮貌用語，見了長輩不打招呼，甚至頂撞長輩。這些在孩子小的時候，可能你會覺得無所謂，等孩子大一些，他很難交到真正的好朋友，由于任性、不顧及他人感受，即使有了朋友，也很難維系關系。孩子小時候缺少規(guī)則感，沒有規(guī)則感的意識，長大后更難管，有些甚至走上了違法犯罪的道路。
缺失二：獨立的意識
現(xiàn)在基本上每家都是一個家長+一位老人，養(yǎng)育一個孩子。這樣的情況，很容易出現(xiàn)“包辦”，家長幫孩子做好了所有事情，而孩子的獨立意識，也就慢慢喪失了。
等孩子大一些，家長覺得，只要他好好學習就好了。穿衣服、疊被子、收拾房間、洗衣服甚至刷牙這樣的事情，都給娃包辦了。時間長了，孩子的惰性也就養(yǎng)成了，隨時等著家長給孩子收拾，他只知道坐享其成。這樣的孩子自理能力差，以后離開家了，上學后，工作后，也吃不了苦，什么事情也堅持不下來。
Tips：有些家長喜歡給孩子做決定，吃什么、穿什么、玩什么甚至學什么興趣班，全都由家長做主。孩子沒有自己做決定的機會，時間長了，得不到鍛煉，更容易沒主見甚至叛逆?！翱欣献濉?、“媽寶男”基本上都是這樣慣出來的。
家庭教育的三把“金鑰匙”
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李玫瑾教授認為，家長給孩子立規(guī)矩最好在6歲之前，超過6歲就晚了。
孩子上小學，價值觀形成、個人意識強烈，再想給孩子灌輸這些理念，他很難聽進去了。下面的三把“金鑰匙”，希望每位家長都能掌握好。
首先，把握好關鍵期給孩子立規(guī)矩。
上文中我們提到了，給孩子立規(guī)矩的關鍵期，也就是6歲之前。家長給孩子樹立正確的是非觀念，跟孩子一起制定規(guī)則，并嚴格
Tips：別不舍得讓孩子遭罪，也別做規(guī)則的“破壞者”，約束孩子也是為了他以后能更好，每個人都應該遵守基本的準則。
其次，培養(yǎng)孩子的獨立意識。
孩子出生后的頭兩年，一直以為自己和父母是一體的，當他進入到2歲叛逆期，自我意識增強，開始有了“我是我自己”的意識。此時也要重視培養(yǎng)，孩子的獨立意識，讓孩子做一些力所能及的事情。
平時給孩子更多的機會鍛煉，讓孩子多參與決策性的家庭事務，比如開家庭會議，允許孩子發(fā)表自己的看法。讓孩子嘗試自己的事情自己做，包括刷牙、洗臉、穿衣服、自己吃飯等，再大一些，可以讓孩子嘗試做簡單的家務，擦桌子、洗碗、洗衣服等。
最后，經(jīng)常跟孩子溝通。
溝通，是教育的大前提。父母了解孩子的心思，才能更好的應對教育問題。我家妹妹不愛吃飯的事情，我也是通過溝通跟孩子和解的。
她不喜歡吃飯，我沒有強行要求她必須吃，而是帶她看了一些相關的繪本，她若有所思的愿意繼續(xù)嘗試“好好吃飯”。
在給妹妹讀的繪本中，我發(fā)現(xiàn)《媽媽我能行》這個系列的繪本，是她比較喜歡的。也適合給0~6歲的孩子做規(guī)則和獨立意識的培養(yǎng)啟蒙繪本。
這套《媽媽我能行》一共10冊，每一冊講了一個主題，都是孩子成長中會遇到的各種問題。故事采用不同的小動物做主角，符合孩子的認知特點，也能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
書中用有趣的故事，表述生活中的大道理，給孩子傳達正確的理念，以及遇到這些問題時，到底該如何處理？孩子通過看繪本，懂得了情緒管理、分享、友誼、自我保護、誠實守信等珍貴的品質(zhì)，并能在生活中演繹，這不是我們父母說教就能達到的效果。
《媽媽我能行》繪本是跨頁大圖的雙語繪本，印刷
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枕邊育兒寄語：
教育學家蘇霍姆林斯基曾指出，學校教育的成功，是建立在良好的家庭道德教育之上的。重視家庭教育，我們的孩子才能在學校這座象牙塔中，更健康、快樂
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