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家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子有何影響？1分鐘短視頻，道盡教育誤區(qū)

2020.05.25

視頻長(zhǎng)度不過短短60s，但內(nèi)容卻讓家長(zhǎng)們產(chǎn)生深思。

一個(gè)大人后面跟著一個(gè)孩子，成年人隨意扔煙頭扔易拉罐，小朋友跟在后面有樣學(xué)樣，視頻中還有另外一幕，一位母親開車時(shí)和別人爭(zhēng)吵，大聲吼叫，孩子看到后也豎起了自己的中指。視頻中幾個(gè)場(chǎng)景無不訴說著，言傳身教的重要性。

父母是孩子的"老師"，父母平時(shí)的表現(xiàn)是孩子上課"教材"

一、父母習(xí)慣在孩子身上找問題

我們習(xí)慣在孩子身上找問題，卻忘記這些問題和行為或許自己不經(jīng)意間也在做。

童教育家孫敬修說過，孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)。父母?jìng)€(gè)人的言行，對(duì)于未成年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光。

和鄰居寶媽溝通時(shí)，常常能聽到她對(duì)孩子的"吐槽"，做事馬虎、愛磨蹭等。有時(shí)人類在溝通時(shí)常帶有自己的主觀意識(shí)，如果我們的對(duì)話切換成與鄰居家小孩對(duì)話，那么對(duì)話的內(nèi)容就會(huì)發(fā)生變化。在我們"嫌棄"自己小孩不如別人家好時(shí)，孩子也有可能在心里把我們與其他父母進(jìn)行比較呢。

所以在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，第一個(gè)要做的是反思自己平時(shí)的行為是否也做到了要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)，如果沒有可以跟娃一起改進(jìn)，這樣也可以拉近親子間距離，同時(shí)也樹立了一個(gè)良好父母楷模形象。

無視孩子的理想

父母是孩子一位可以談心的人生導(dǎo)師，在成長(zhǎng)路上總歸會(huì)碰到迷茫的時(shí)刻。有些父母會(huì)把自己的理想和期望寄托在孩子身上，卻忘記問娃是否真的愿意走這條路。我們盼著他們能夠出人頭地，做人上人。但自己是否做到了孩子所希望的"富二代"父母呢？

孩子的理想是需要自己去探索發(fā)現(xiàn)，父母可以在平時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新愛探索精神，接觸到新鮮事物時(shí)，在保證安全的情況下考慮嘗試，而不是一味的逃避。

養(yǎng)成孩子的依賴性

這個(gè)依賴性指出的是孩子在碰到問題是缺乏了鉆研精神。

倩倩上了五年級(jí)之后做作業(yè)速度變快了很多，媽媽以為倩倩應(yīng)該是都會(huì)了，結(jié)果月考之后成績(jī)下是一塌糊涂?？墒强促毁黄綍r(shí)作業(yè)都做的挺勤快，問題出在哪呢？

后來問了老師才知道，課后布置的作業(yè)基本上都有答案了，做完后自己核對(duì)批改一下就好，倩倩自己說其實(shí)很多時(shí)候都不太能理解解題思路，看著答案好像明白一些，沒有答案就無從下手。

倩倩這樣的行為跟父母平時(shí)習(xí)慣不無關(guān)系，在你身邊可能也有這樣家長(zhǎng)，孩子作業(yè)碰到難題時(shí)，就跟孩子說上網(wǎng)查查有沒有答案。久而久之，孩子碰到問題就不愿意思考了，習(xí)慣上網(wǎng)搜答案。正確的做法應(yīng)該是父母陪著孩子將題目理清思路，把基本知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，然后再參考答案是怎么得出的，最后要記得讓孩子把題目重新做一遍，舉一反三。父母不需要有多少學(xué)科上的知識(shí)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)方法。

低估孩子的能力

孩子遠(yuǎn)比我們想象中要聰明的多，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)有這樣一個(gè)行為，當(dāng)我們覺得一件事情是沒辦法直接和孩子說，就會(huì)越過孩子找到另一個(gè)人來說，比如學(xué)業(yè)上的事情會(huì)直接照老師幫忙。但孩子的理解能力和行動(dòng)力可比想象中要好很多。

小強(qiáng)最近學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳，也不知道是為什么，好像突然間陷入了瓶頸，父母看著著急。還以為是老師最近對(duì)小強(qiáng)不上心了，成績(jī)才下滑的。于是小強(qiáng)父母就和老師打電話聊一聊。老師說：最近學(xué)習(xí)抓的很嚴(yán)格，但這孩子成績(jī)就是上不來。后來小強(qiáng)知道自己父母和老師談過后，和父母大吵了一架，覺得父母不夠信任自己，

這件事之后小強(qiáng)和父母進(jìn)行了溝通交流，他說自己會(huì)努力做好學(xué)業(yè)，讓父母相信他的能力。后來小強(qiáng)也證明了自己，把偏科的科目分?jǐn)?shù)都提上來了。

父母對(duì)孩子能力的信任其實(shí)才是促使他們能力提升的一種動(dòng)力。

言傳大于身教

"媽媽整天啰哩啰嗦的"

這樣的話不少人都聽過，很多父母喜歡跟娃講道理，讓孩子能夠理解自己的苦口婆心。但忽略了身教的力量大于言傳。

在地鐵上曾碰到過一件事情，孩子不小心把爆米花撒了滿地，媽媽并沒有指責(zé)孩子而是自己一顆一顆把爆米花撿起來，孩子見罷也一同幫忙。

孩子們可都是"小機(jī)靈鬼"，她們會(huì)有樣學(xué)樣，父母言行不一，她們也默默看在眼里，與其費(fèi)盡口舌，不如身體力行給孩子做好榜樣。

張鳴教授在《熊孩子背后有個(gè)熊大人》一文里這樣寫道，「好習(xí)慣不見得會(huì)傳代，但壞毛病一定會(huì)遺傳。

言傳身教是家庭教育的中心，有教養(yǎng)的孩子更加有人格魅力。

網(wǎng)絡(luò)上看過這樣一個(gè)視頻，一個(gè)男生從高考考場(chǎng)出來時(shí)看到了在外等候的父親，看到父親正在扶起一輛倒地的自行車。男生走到父親眼前時(shí)也彎腰撿起了地上的易拉罐。

而另一個(gè)視頻卻截然相反，一位母親帶孩子去醫(yī)院，就診結(jié)束后準(zhǔn)備回家，在門口等車時(shí)間母親隨手扔了一個(gè)紙巾，垃圾桶距離她只有幾步遠(yuǎn)，剛打完吊針的小男孩也把手里棉簽扔了。保潔阿姨看到后上前打掃，母親和男孩的臉上還是一副很坦然的表情，仿佛自己并沒有做什么。

哪個(gè)孩子更有人格魅力相信大家心里已經(jīng)有了答案。教養(yǎng)雖然不能讓孩子成才，但能夠讓孩子更具人格魅力。世界杯的時(shí)候日本球迷上過熱搜，內(nèi)容是關(guān)于日本球迷觀賽后都會(huì)自行清理垃圾，現(xiàn)場(chǎng)非常干凈，雖然日本隊(duì)在賽場(chǎng)上表現(xiàn)并不是那么突出，但是球迷的行為卻讓他們贏得了聲譽(yù)，大放光彩。

枕邊育兒寄語：

教育的本質(zhì)是，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。家長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)身份，同時(shí)也可以是一份職業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)不僅要當(dāng)好孩子"第一任老師"同時(shí)也要準(zhǔn)備好當(dāng)孩子"終身老師"的工作。

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