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孩子入園后，有可能遭遇這種“新型暴力”，娃不說父母很難察覺

枕邊的小故事 >《待分類》

2022.04.05

關(guān)注

但是其實(shí)幼兒園生活對(duì)于孩子來說是集體生活的雛形，在這個(gè)過程中，孩子除了吃飽穿暖以外，他們與老師以及同學(xué)的社交相處也同樣值得家長(zhǎng)們給予關(guān)注。

不得不說，如果孩子在幼兒園內(nèi)遭遇了“新型冷暴力”的困擾，并且這種情感上的傷害沒有被父母?jìng)兗皶r(shí)察覺的話，那么，幼兒園生活很有可能會(huì)給孩子留下十分糟糕的記憶。

同事王姐把自家四歲大的女兒送進(jìn)了幼兒園。雖然沒有上過小班，但是王姐對(duì)于女兒中班的幼兒園生活還是比較有信心的。

“我女兒十分開朗外向，用不了多久就能和老師同學(xué)打成一片的！”可是在王姐無意間看了一段孩子在幼兒園內(nèi)的視頻錄像后，她卻毅然決然地給孩子轉(zhuǎn)了園。

一天，王姐在接孩子放學(xué)的時(shí)候，正好碰見了孩子同班同學(xué)的家長(zhǎng)，兩個(gè)人在相伴同行的時(shí)候，孩子同學(xué)的家長(zhǎng)忍不住提醒王姐說，“我感覺你家妮妮在幼兒園里好像過得不是很開心，經(jīng)?？床坏剿托∨笥褌?strong>一起做游戲！”

聽到同學(xué)家長(zhǎng)這樣說后，王姐覺得有些意外，“孩子倒是沒跟我說過她不開心，不過我好像真的沒聽到孩子提起過自己在幼兒園里玩的游戲！”

隨后同學(xué)家長(zhǎng)又給王姐看了一段自己拍的手機(jī)視頻，在視頻中，王姐看到自家孩子確實(shí)是一直站在角落里，全程都沒有參與到游戲互動(dòng)中。

回到家后，王姐耐心地和女兒進(jìn)行了溝通，小家伙猶豫了很久后才委屈地說道，“老師說我腦子笨反應(yīng)慢，跟不上游戲的節(jié)奏！每次玩游戲，老師都讓我靠邊站，而且她還不讓我告訴你！”

聽到孩子這樣說后，王姐既詫異又憤怒，“平時(shí)感覺孩子老師態(tài)度挺溫和的，沒想到她居然還有兩副面孔！”第二天，王姐便向園長(zhǎng)舉報(bào)了孩子老師搞“冷暴力”的事，隨即果斷地提出了退園。

什么樣的孩子容易在幼兒園遭遇冷暴力？

在孩子入園后，他們?nèi)粘５纳瞽h(huán)境會(huì)有明顯的改變，他們不能夠再享受到家人24小時(shí)的貼身照顧。在幼兒園中，老師需要在同一時(shí)間內(nèi)照顧很多個(gè)孩子，這也使得一些自理能力不強(qiáng)的孩子容易遭到老師的“反感”。

另外，對(duì)于表達(dá)能力不強(qiáng)的孩子而言，缺乏存在感的他們也有可能會(huì)受到老師的忽視。

在孩子入園后，他們便需要遵守幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。如果孩子自身的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)的話，那么他們很有可能會(huì)做出一些“調(diào)皮搗蛋”的行為舉動(dòng)，這也會(huì)在不知不覺中增加老師的工作量，進(jìn)而引起老師的反感。

如果孩子在家庭生活中養(yǎng)成了驕縱蠻橫的性格特點(diǎn)，那么這樣的孩子在入園后，很有可能會(huì)給老師的日常工作帶來一些不必要的麻煩。不能夠很好地融入到同伴集體之中的他們，也會(huì)成為老師“不待見”的對(duì)象。

家長(zhǎng)們?nèi)绾渭皶r(shí)有效地了解孩子在幼兒園內(nèi)的真實(shí)生活狀態(tài)？

1、多關(guān)心孩子情緒狀態(tài)的變化

在孩子入園后，家長(zhǎng)們應(yīng)該多關(guān)心孩子情緒狀態(tài)的變化。如果發(fā)現(xiàn)孩子有較大的情緒波動(dòng)，父母應(yīng)該及時(shí)地了解情況，第一時(shí)間察覺孩子在幼兒園內(nèi)所遇到的困難和難題。

2、適當(dāng)?shù)睾秃⒆幼銮榫澳M游戲

如果家長(zhǎng)們直接向孩子進(jìn)行問詢，無法得到確切的答案，那么，家長(zhǎng)們可以試著通過游戲的方式，來對(duì)孩子幼兒園生活進(jìn)行了解。

適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情景模擬以及角色互換游戲，這樣可以幫助孩子模擬及在幼兒園里與老師真實(shí)的相處互動(dòng)狀態(tài)。

3、多和老師進(jìn)行孩子幼兒園表現(xiàn)的溝通

在孩子入園后，家長(zhǎng)們也應(yīng)該盡快的掌握與老師交流溝通的方式方法，盡可能多的向老師了解孩子的入園表現(xiàn)。

這樣不僅可以增加老師的重視程度，同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)家長(zhǎng)自身與老師之間的高效溝通。

4、多與其他家長(zhǎng)進(jìn)行日常交流

如果父母?jìng)兡軌蚝推渌议L(zhǎng)建立起融洽的溝通關(guān)系的話，那么在日常的交談中便多了一種了解自家孩子在幼兒園內(nèi)真實(shí)生活狀態(tài)的渠道。

結(jié)合其他家長(zhǎng)的觀察和分享，父母更加能夠有效地把握，和老師進(jìn)行溝通的尺度和分寸。

對(duì)于年幼的孩子而言，心智尚未成熟的他們即便在幼兒園內(nèi)遭遇了冷暴力，他們也很有可能不會(huì)第一時(shí)間向父母求助。

所以，作為成年人的父母，在孩子入園后一定不能夠掉以輕心，如果發(fā)現(xiàn)孩子正在繼續(xù)受冷暴力，一定要第一時(shí)間進(jìn)行處理。

枕邊育兒寄語：

在孩子入園后，家長(zhǎng)們應(yīng)該給予老師足夠的尊重和信任，但是如果發(fā)現(xiàn)孩子正在承受老師的冷暴力，家長(zhǎng)們一定要第一時(shí)間為孩子爭(zhēng)取權(quán)利，不能夠聽之任之的。

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