但是，鼓勵(lì)孩子就是一句空洞的夸獎(jiǎng)“你真棒”嗎？

真正有效的鼓勵(lì)方式有哪些？

對(duì)于不同年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，更適宜用“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”還是“精神獎(jiǎng)勵(lì)”？

今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子的“學(xué)問(wèn)”。

“物質(zhì)刺激”還是“精神鼓勵(lì)”，你會(huì)怎么選？

鼓勵(lì)分為兩種：一種是話語(yǔ)上、精神上的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、期許……另外一種就是物質(zhì)上的“直接”獎(jiǎng)勵(lì)。

在教育孩子的過(guò)程中，兩種獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)是相互配合的。

雖然有些家長(zhǎng)并不贊成物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但在日常生活中，我們還是會(huì)有意無(wú)意地使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法。

例如：孩子假期里寫作業(yè)很磨蹭，有的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：你好好寫，完成了咱就去超市買東西。孩子很快就能完成作業(yè)。實(shí)際上，這就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

物質(zhì)刺激的優(yōu)勢(shì)是“見效快”！

例如：提前完成作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)玩具車一輛、考試90分以上去游樂(lè)場(chǎng)一次、考試前十名獎(jiǎng)勵(lì)假期旅游……

這些獎(jiǎng)勵(lì)方式直觀具體，讓孩子獲得很明顯的成就感，往往能立竿見影改變孩子的行為習(xí)慣。

但物質(zhì)刺激的弊端也很明顯：效果不能持久，還容易形成依賴。

一開始，物質(zhì)刺激的效果會(huì)很明顯。但長(zhǎng)此以往效果就會(huì)消退，而且還有可能造成“欲望膨脹”，要求的獎(jiǎng)勵(lì)層層加碼等副作用。

尤其是在遇到棘手的問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的孩子會(huì)出現(xiàn)缺乏毅力，不能堅(jiān)持等情況。

從年齡角度來(lái)考慮，幼齡兒童更適宜采用“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”，孩子的感受更直觀，改變行為習(xí)慣的效果也更明顯。

而12歲以上的孩子們，已經(jīng)具備了很強(qiáng)的自主意識(shí)，要注重發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，精神獎(jiǎng)勵(lì)的作用明顯優(yōu)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然精神獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅是語(yǔ)言上的鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，父母對(duì)孩子的信任、支持、期許也是重要的精神鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)孩子不僅僅是 “你真棒”，夸孩子要具體！

很多家長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，但說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是“你真棒！”“你能行！”這幾句話，孩子都聽煩了，起不到效果。

鼓勵(lì)越具體越好！

不僅要肯定孩子做得好，還要指出好在什么地方。讓孩子及時(shí)知曉自己的優(yōu)長(zhǎng)，并且在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下不斷堅(jiān)持，把偶然的行為內(nèi)化為習(xí)慣。

這里分享一個(gè)小技巧：多夸“努力”，少夸“聰明”。

美國(guó)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓兩組孩子完成不同難度的拼圖，一組孩子不斷得到“你很聰明”的稱贊；另一組則得到“你很努力”的稱贊。

結(jié)果證明：“努力”組比“聰明”組更敢于挑戰(zhàn)困難的任務(wù)，在面對(duì)困難的時(shí)候，“聰明”組會(huì)緊張、沮喪；“努力”組卻毅力頑強(qiáng)，成功率明顯提高。

原因就是：常夸孩子“努力”會(huì)引導(dǎo)孩子把成就歸結(jié)于自己的辛勤付出，讓孩子更有毅力；而夸孩子“聰明”則是把孩子的成就歸結(jié)于“天資聰慧”“天賦異稟”等先天因素，讓孩子為了保持“聰明”而變得保守，害怕失敗。

鼓勵(lì)孩子還要注重時(shí)機(jī)

鼓勵(lì)孩子還要注重時(shí)機(jī)，不僅是“錦上添花”，還需“雪中送炭”。

例如，在孩子取得好成績(jī)，春風(fēng)得意的時(shí)候，需要家長(zhǎng)的肯定；

在孩子成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，更需要家長(zhǎng)“雪中送炭”，變批評(píng)打罵為理解溝通，用鼓勵(lì)的方式帶孩子突破陰霾，走出困境。

鼓勵(lì)幼齡兒童，要注意呵護(hù)他的成就感，不做“越俎代庖”的事情。

例如，有一個(gè)很有趣的小故事：說(shuō)孩子連續(xù)用幾個(gè)月的時(shí)間來(lái)搜集一種卡片，為了得到一整套，竟然到了廢寢忘食的程度。

但是當(dāng)孩子快要成功的時(shí)候，媽媽可憐他如此辛苦，便去超市買了一整套送給他。當(dāng)孩子看到這個(gè)“特殊的禮物”時(shí)，嚎啕大哭……

我們的家長(zhǎng)切記不要干這樣的事情。