來(lái)源：第1閱讀（ID：idiyiyuedu） 作者：華明玥
后果：親子關(guān)系失衡，把孩子推向家庭之外
當(dāng)孩子興高采烈地回來(lái)告訴你，他交了一個(gè)好朋友。大多數(shù)家長(zhǎng)的第一反應(yīng)不是替他高興，而是橫加干涉：這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不好；那個(gè)孩子太悶了；這個(gè)孩子總是臟兮兮的；那個(gè)孩子跟著單親媽媽長(zhǎng)大，性格一定有問(wèn)題！
當(dāng)你給孩子身邊的朋友貼上這個(gè)或那個(gè)標(biāo)簽的時(shí)候，你想想自己，是不是把自己的喜好、理解和評(píng)判也投射到這里了？這只是你選擇朋友時(shí)內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)之一。
當(dāng)然，也許現(xiàn)實(shí)中你也不會(huì)拿有沒(méi)有處長(zhǎng)、家里是不是有錢來(lái)選你自己的朋友，對(duì)嗎？那么，孩子選一個(gè)成績(jī)暫時(shí)不好、選一個(gè)內(nèi)向的、選一個(gè)還不太注意形象的朋友，觸到你心底的哪點(diǎn)痛處了？
或者以上原因皆不是，你只是忍受不了從前那個(gè)天天黏在媽媽身邊、只聽(tīng)媽媽話的孩子，從此開(kāi)始每天把“我好朋友說(shuō)的”“我小伙伴說(shuō)的”掛在嘴上？
教育專家告訴我們，親子之愛(ài)，是唯一指向分離的愛(ài)。在孩子小學(xué)階段，同儕群體開(kāi)始在他生活中顯示分離，他越來(lái)越需要來(lái)自同齡伙伴的支持和接納，以界定自己的身份，以獲得歸屬感和安全感。
孩子的友誼，就像六點(diǎn)鐘花瓣上的露珠一樣晶瑩剔透。露珠可能沒(méi)有香氣，也沒(méi)有什么“用處”，卻是清晨的花朵之所以美的原因。有了這些同齡人的支持，你的孩子心理才會(huì)健康，成長(zhǎng)的腳步才會(huì)平穩(wěn)而強(qiáng)健。
有媽媽說(shuō)了，我害怕呀，跟壞孩子學(xué)壞了怎么辦？難道，你以為自己能成功屏蔽掉孩子身邊所有的不良因素嗎？
其實(shí)，擇友不僅是孩子社會(huì)交往的一部分，也是他行使自己選擇權(quán)的一個(gè)重要過(guò)程。咱們誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)有違逆過(guò)家長(zhǎng)的說(shuō)教，交幾個(gè)僅僅是自己喜歡的朋友呢？作為家長(zhǎng)，你當(dāng)年會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的反對(duì)而不與自己喜歡的小伙伴交往嗎？不會(huì)，對(duì)嗎？所以，你為何不能把交友的自主權(quán)還給孩子呢？
建議：①認(rèn)真、微笑著傾聽(tīng)他與小伙伴之間交往、互動(dòng)的故事，肯定那些我們不喜歡的小伙伴們身上的閃光之處，這樣，孩子會(huì)感受到來(lái)自父母最大的支持。
②傾聽(tīng)他們選擇自己朋友的理由，并在他們遇到困難的時(shí)候和他們一起解決問(wèn)題。是的，支持孩子的朋友，就是在支持我們的孩子！
后果：激活逆反，或讓孩子自我意識(shí)喪失
孩子上了小學(xué)，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)自己管教孩子時(shí)，孩子不再像讀幼兒園時(shí)那樣言聽(tīng)計(jì)從，他會(huì)打斷你，申訴自己的理由，甚至找各種借口來(lái)“狡辯”。這個(gè)時(shí)候是不是讓你怒從心頭起，認(rèn)為這是孩子在犯犟、藐視自己的權(quán)威、推卸責(zé)任？
于是，一頓“狂風(fēng)暴雨”之后，事情就以孩子的貌服心不服結(jié)束。這種行為將培養(yǎng)出什么樣的孩子？
有的孩子開(kāi)始陰奉陽(yáng)違，對(duì)家長(zhǎng)的指令看似唯唯諾諾，但只要一背過(guò)身去，該干什么，還干什么；還有的孩子干脆成了家長(zhǎng)手中的提線木偶，家長(zhǎng)不拎那根線，他對(duì)任何事情都沒(méi)有主意，沒(méi)有主見(jiàn)，就像一個(gè)散了架的木偶一樣。
禁止孩子表達(dá)不同意見(jiàn)，就是堵住了孩子自由表述自己的思想、為自己爭(zhēng)取權(quán)益的渠道，它帶來(lái)的后果，一是激活了孩子的逆反心理，二是掐滅了孩子正在茁壯成長(zhǎng)的自我意識(shí)，讓他們成為不敢挑戰(zhàn)權(quán)威、沒(méi)有自主意識(shí)的人。
另外，禁止孩子自由發(fā)表意見(jiàn)的家長(zhǎng)，在某種程度上，也是把孩子往外面推，讓他到外面去尋求一個(gè)可以暢所欲言的環(huán)境。所謂“問(wèn)題少年”，在12歲之前，有70%都遇見(jiàn)過(guò)暴躁的、獨(dú)斷專權(quán)的家長(zhǎng)，這就是孩子最終去外面、去家庭環(huán)境的對(duì)立面去尋求溫暖的原因，因?yàn)?，那里的伙伴“至少?huì)聽(tīng)我把話說(shuō)完”。
建議：①在面對(duì)一件事情時(shí)，以尊重的態(tài)度多問(wèn)孩子：“你是怎么看的？”這樣把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的個(gè)體的態(tài)度，讓孩子知道自己是被尊重的——媽媽認(rèn)為我長(zhǎng)大了。這個(gè)被當(dāng)成成人看待的感覺(jué)，會(huì)讓孩子感受到肩上更多的責(zé)任感，懂得要為自己的一言一行負(fù)責(zé)。
②先聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，允許他“申訴”或者“狡辯”。在家里提供一個(gè)暢所欲言的環(huán)境，可以幫助孩子完成獨(dú)立思考，促進(jìn)他溝通表達(dá)能力的提升。要允許孩子表達(dá)他對(duì)爸爸媽媽的不滿，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)有度量承認(rèn)自己的不足，以后你指出孩子的不足時(shí)，孩子才會(huì)欣然接受。
后果：對(duì)閱讀失去興趣，腦子變得空無(wú)一物
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子從同學(xué)那里借回了“閑書(shū)”在看，或者干脆剩下零花錢去買一些熱門(mén)作家的書(shū)，你會(huì)因此勃然大怒嗎？是不是會(huì)脫口而出“馬上就要考試了，人生的分水嶺就在眼前，讀這些“閑書(shū)”，還不如多做幾套閱讀試卷，多看些范文指導(dǎo)，最不濟(jì)也要看“世界名著”吧？”
閱讀只是為了在考場(chǎng)上過(guò)五關(guān)斬六將嗎？對(duì)小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，再也沒(méi)有一件事比循著興趣自由閱讀更加重要，因?yàn)闀?shū)籍是認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的無(wú)數(shù)條秘密小徑。世界名著要讀，孩子喜愛(ài)的書(shū)也讓他讀就好了。
閱讀可以拓展孩子的宏觀與微觀思維，加強(qiáng)孩子左腦語(yǔ)言與右腦邏輯之間的緊密聯(lián)絡(luò)，加大他們的詞匯量、常識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的理解力。閱讀自己感興趣的書(shū)，而不是家長(zhǎng)強(qiáng)加給他的書(shū)，孩子才會(huì)廢寢忘食，真正享受到閱讀帶給他的樂(lè)趣。
干涉孩子的自由閱讀的家長(zhǎng)，一般會(huì)收獲兩種結(jié)果：
一是孩子聽(tīng)了你的話，乖乖上繳所有的“閑書(shū)”，一到寫(xiě)作文的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他背的好詞好句串聯(lián)不了一篇文章，人也變得無(wú)趣，因?yàn)樗哪X袋是空的；
二是孩子像個(gè)地下黨一樣，躲在被窩里、藏在廁所里讀“閑書(shū)”，而且再也不跟你分享任何讀書(shū)心得。你看如此這般玩兒“老鼠調(diào)戲老貓”的游戲，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的正確引導(dǎo)，豈不是更加貫徹不下去？
建議：①錢鍾書(shū)老先生對(duì)孩子讀書(shū)有這樣的原則：“無(wú)害即可。”他認(rèn)為，過(guò)分強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的好處，是一種功利性的做法，反而會(huì)喪失閱讀的愉悅感，導(dǎo)致閱讀既不廣博又不深入。家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子自由選擇，并可以就感想與父母來(lái)自由討論。
②如果孩子選擇的書(shū)內(nèi)容過(guò)于單一，家長(zhǎng)也不要強(qiáng)行糾偏，給孩子扣上“這樣讀下去，你的知識(shí)面會(huì)狹窄”這樣的大帽子，而是可以在不經(jīng)意間建議：“媽媽小時(shí)候讀過(guò)一本書(shū)，可有意思了……”可以從書(shū)中最有意思的一個(gè)故事開(kāi)始，引導(dǎo)孩子閱讀。把孩子的興趣激發(fā)出來(lái)，讀書(shū)就不是令人痛苦的任務(wù)，而是一場(chǎng)酣暢淋漓的心靈歷險(xiǎn)與成長(zhǎng)。
后果：失去探索新事物的勇氣，“無(wú)趣”之人
小學(xué)階段，正是孩子建立自我認(rèn)知，探索自身潛能與興趣的階段。孩子可能衍生一些家長(zhǎng)“看不慣”的愛(ài)好，比如有的孩子喜歡收藏游戲卡，家長(zhǎng)擔(dān)心他沉迷游戲；有的孩子把大部分零用錢都花在購(gòu)買印有偶像畫(huà)報(bào)，家長(zhǎng)萬(wàn)分擔(dān)心他成了瘋狂追星族……
一旦孩子的成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)就會(huì)拿孩子的這些愛(ài)好說(shuō)事，責(zé)怪孩子是玩物喪志的典型。這樣簡(jiǎn)單粗暴地切斷孩子與興趣之間的紐帶，是不認(rèn)可孩子對(duì)生活的自主選擇權(quán)，也阻斷了孩子借由自己的愛(ài)好，去構(gòu)筑一個(gè)勇于探索、積極生活的新世界。
其實(shí)，在收集物品、發(fā)展愛(ài)好、追隨偶像的過(guò)程中，孩子有可能發(fā)掘自己的潛能與天賦，找到未來(lái)的生活目標(biāo)。
一個(gè)熱衷于收藏游戲卡、研究卡片功能的孩子，未來(lái)有可能成為大神級(jí)的游戲研發(fā)人員；玩轉(zhuǎn)中國(guó)剪紙的孩子，未來(lái)可能因?yàn)閷?duì)藝術(shù)與民族天性的研究，獲得哈佛招生官的青睞；連一個(gè)愛(ài)看偶像在《真正男子漢》中勇猛表現(xiàn)的孩子，也可以在偶像身上汲取勇氣與力量，變成一個(gè)勇于挑戰(zhàn)自我的人。
當(dāng)年，王世襄先生因?yàn)閻?ài)收藏各種“小玩意兒”“老舊家具”，成為一代文玩泰斗、明清家居研究的專家；沈從文先生，因?yàn)閻?ài)收集各種繡片、布帛，還帶到西南聯(lián)大的課堂上給學(xué)生展示，在建國(guó)之后走出了文學(xué)創(chuàng)作之外的另一條研究之路，寫(xiě)出了《中國(guó)古代服飾研究》這樣的煌煌大作。怎么能說(shuō)興趣和收藏是無(wú)用的？就算什么也不為，單是孩子把自己的愛(ài)好展示給別人看的過(guò)程，就能給孩子帶來(lái)引人矚目的成就感，讓他在人際關(guān)系中如魚(yú)得水。
建議：①可以介紹生活中的玩家與孩子見(jiàn)面，聽(tīng)玩家分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，給孩子正確的引導(dǎo)。也許，在發(fā)現(xiàn)一個(gè)游戲玩家是優(yōu)秀的金融人才、一個(gè)收藏地圖的玩家現(xiàn)在是環(huán)境保護(hù)主義者之后，孩子會(huì)樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
②有機(jī)會(huì)的話，與孩子一起玩兒吧，與孩子有了共同的興趣愛(ài)好，你和孩子之間共同的話題就會(huì)更多，孩子也會(huì)覺(jué)得 “媽媽和我一點(diǎn)代溝都沒(méi)有”。
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