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《生命教練》三階段共計(jì)9天課程即將開(kāi)課，歡迎朋友們走進(jìn)課堂，提高生命品質(zhì)！
“
很多人是在做自己童年時(shí)代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西奉獻(xiàn)給現(xiàn)在的子女。于是，教育子女更多的是在滿(mǎn)足父母自己，而不是孩子們的需要。
”
01
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在一次“養(yǎng)兒育女”的親子活動(dòng)中，我們給出這樣一個(gè)小演講：
男孩子__，他需要__；女孩子__，她需要__。
講解男孩女孩成長(zhǎng)過(guò)程中的各個(gè)階段，分析他們?cè)诓煌A段有何特點(diǎn)、有何需求。
一邊觀察孩子，一邊觀察臺(tái)下的家長(zhǎng)們。其中一些父母在本子上使勁記著筆記，一些靜靜地坐在椅子上，呆呆地出神。
很明顯，父母?jìng)兊淖⒁饬σ呀?jīng)不在“男孩子___，他需要__”上了，他們腦子里想的是“那時(shí)候我__，我需要的是__”。
這種情況在家庭中也可能發(fā)生。女兒可能簡(jiǎn)單說(shuō)了句什么，然后一剎那，父母就被帶回了童年時(shí)代，思緒已經(jīng)不在女兒的言語(yǔ)上，耳邊響起的是母親說(shuō)話(huà)的聲音——挑剔、苛刻、羞辱。
然后接下來(lái)，父母便似乎不再是父母，仿佛搖身一變，成了小時(shí)候的模樣，說(shuō)起話(huà)來(lái)不再像個(gè)成年人，而是活像一個(gè)10歲或14歲的孩子一般。
也就是說(shuō)，此時(shí)此刻，家長(zhǎng)們似乎回到了過(guò)去，因?yàn)楫?dāng)前的一件瑣事，心中的某種情感被激活，思緒進(jìn)入了過(guò)去的某個(gè)地方。
02
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停滯不前的家長(zhǎng)
在正常發(fā)育的道路上，某些孩子可能會(huì)突然停下來(lái)無(wú)法前進(jìn)。比如說(shuō)，某個(gè)孩子遭受了語(yǔ)言或身體上的家庭暴力，生理上或情感上受到忽視，生過(guò)大病或經(jīng)歷過(guò)某種打擊，這個(gè)孩子的正常發(fā)育就會(huì)被阻斷，從而停滯不前。
從本質(zhì)上講，停滯不前意味著幼時(shí)的某種經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到很好的處理。因此與這種經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的行為、想法和情感就可能在當(dāng)前被激活。對(duì)于經(jīng)歷過(guò)這種停滯不前的成年人來(lái)說(shuō)，為人父母非?？赡芗せ钸^(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)。
來(lái)聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自于孩子們的聲音吧：
“我爸爸沒(méi)注意我，也不跟我說(shuō)話(huà)。他媽媽死的時(shí)候他才11歲呢。”
“我媽媽不大會(huì)帶孩子。讓她說(shuō)一句‘我愛(ài)你’或者擁抱我一下，她就會(huì)覺(jué)得很難為情。我想大概是因?yàn)樗约旱膵寢尵褪莻€(gè)很挑剔的人，反正媽媽有時(shí)候挺恨她自己。”
“我爸媽從來(lái)不會(huì)缺席籃球賽，他們對(duì)我參加的活動(dòng)很投入，還給我挺多壓力。我知道自己應(yīng)該感激爸媽?zhuān)捎袝r(shí)候我真的希望不用打籃球，去小溪邊玩兒會(huì)該多好啊。但是爸媽就只有我一個(gè)，小時(shí)候他們的父母可是沒(méi)付出過(guò)這么多?！?/span>
“我爸爸說(shuō)我應(yīng)該自己做飯?？晌也派先昙?jí)呢，我不會(huì)做飯呀。爸爸說(shuō)他太累了，做不了，而且要學(xué)做飯的話(huà)也太老了?！?/span>
“有時(shí)候我爸爸發(fā)火了，沖著我嚷嚷。他沒(méi)打過(guò)我，不過(guò)我覺(jué)得他做得出來(lái)的。爸爸說(shuō)過(guò)，他發(fā)火是因?yàn)槲胰菒懒怂易龅氖虑楹么?。?/span>
這些孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)——他們的父母在教育子女時(shí)，還沉浸在以往的歲月中。過(guò)去那些未被滿(mǎn)足的種種需求以及所受過(guò)的傷害，都還在糾纏著他們。
由于受過(guò)冷落，遭遇過(guò)家暴或經(jīng)歷過(guò)痛苦，這些父母在成長(zhǎng)的道路上突然停滯了下來(lái)，所以他們教育子女的方式與其說(shuō)是滿(mǎn)足孩子的需要，不如說(shuō)是在治療過(guò)去留下來(lái)的傷痕。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有的孩子可能面對(duì)的是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣的母親，有的孩子和整天情緒低落的父親生活在一起，有的孩子總是遭到他人排斥而交不到朋友。
有一天，這些孩子長(zhǎng)大成人，做了父母，每當(dāng)下一代沖他們大聲嚷嚷的時(shí)候，過(guò)去的記憶立刻被喚醒，于是他們本能地做出情緒化的反應(yīng)，不大會(huì)顧及當(dāng)前的實(shí)際情況。
為人父母的過(guò)程往往會(huì)激活或喚醒自己過(guò)去生活中那些未被滿(mǎn)足的需求或曾經(jīng)遭受的傷害。而一旦發(fā)生類(lèi)似情況，做家長(zhǎng)的就會(huì)跟一個(gè)孩子似的，帶著孩子的眼光、感情和思維方式去為人處世。
家長(zhǎng)們可以問(wèn)問(wèn)自己：
幼年時(shí)代，我有哪些需求沒(méi)有得到過(guò)滿(mǎn)足？在教育子女的過(guò)程中，我有沒(méi)有覺(jué)得自己的行為像個(gè)小孩子或青少年？
如果有，該如何描述這種行為？我覺(jué)得自己像個(gè)小孩子的時(shí)候，是哪些因素觸發(fā)了幼年的記憶？
我們中的一些父母犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是設(shè)法補(bǔ)償。他們實(shí)際上是在做自己童年時(shí)代所憧憬的父母，把自己幼年時(shí)希望擁有的東西奉獻(xiàn)給現(xiàn)在的子女。
于是，教育子女更多地是在滿(mǎn)足父母自己的要求，而不是孩子們。
這些教育方式催生出了5種特別的家長(zhǎng)類(lèi)型，他們是：
長(zhǎng)不大式家長(zhǎng)
這類(lèi)家長(zhǎng)的特點(diǎn)是不愿長(zhǎng)大。他們很能找樂(lè)子，會(huì)千方百計(jì)讓孩子的世界變得好玩。但是，孩子需要的是一個(gè)擁有足夠勇氣、長(zhǎng)大成人的家長(zhǎng)，而不僅僅是一個(gè)玩伴而已。不論時(shí)間地點(diǎn)都能制造歡樂(lè)，這樣的父母可以讓孩子喜歡自己，卻不能讓孩子在長(zhǎng)遠(yuǎn)的將來(lái)敬重自己。
因?yàn)橹挥兄v分寸、守規(guī)矩才會(huì)給孩子安全感。孩子們需要父母劃清界線(xiàn)，如果做錯(cuò)了事情，父母就應(yīng)該管教孩子；孩子們也需要交談，就一些難以啟齒的話(huà)題與父母交流，例如青春期和性的話(huà)題。
父母只有讓孩子知道，一切均在掌控之中，孩子才會(huì)覺(jué)得安全。父母身上表現(xiàn)出來(lái)的勇氣會(huì)讓孩子充滿(mǎn)信心。
直升機(jī)式家長(zhǎng)
這類(lèi)家長(zhǎng)的特點(diǎn)是對(duì)世事害怕不已，憂(yōu)心忡忡。直升機(jī)式家長(zhǎng)通常是母親。她們小時(shí)候往往有過(guò)可怕的經(jīng)歷。
這些經(jīng)歷揮之不去，常常讓她們內(nèi)心充滿(mǎn)恐懼。直升機(jī)式的母親不允許三年級(jí)的女兒在外過(guò)夜，因?yàn)樗幌肱畠涸馐茏约盒r(shí)候曾經(jīng)歷過(guò)的可怕和痛苦；這樣的母親也不允許處于青春期的兒子和女孩子約會(huì)。
因?yàn)樗约涸谧x中學(xué)時(shí)曾經(jīng)和男孩子約會(huì)過(guò)，犯下一些錯(cuò)誤，現(xiàn)在不能讓兒子走上相似的道路。直升機(jī)式母親對(duì)孩子過(guò)度呵護(hù)，整日盤(pán)旋于孩子生活周?chē)?，意圖只有一個(gè)——保護(hù)孩子，使孩子免受她自己曾經(jīng)面對(duì)的痛苦。
直升機(jī)式家長(zhǎng)總是對(duì)孩子的事充滿(mǎn)憂(yōu)慮，雖然表面上不大看出來(lái)，但憂(yōu)慮和恐懼自始至終在左右他們的看法和行為。埋在心里的時(shí)間越久，力量就會(huì)愈加強(qiáng)大。
其實(shí)，做父母的一旦覺(jué)得自己擔(dān)心過(guò)頭了，就應(yīng)該和配偶、朋友或信得過(guò)的老師交談，面對(duì)面的討論不僅可以讓自己認(rèn)識(shí)到這些情緒的存在，也可以有效地緩解這些情緒帶來(lái)的副作用。這類(lèi)父母最需要的莫過(guò)于信任。
潮人式家長(zhǎng)
很多潮人父母追求“酷”，凡事都要“先知先覺(jué)”。但是要記住，不要把潮人形象放在第一位，不要教孩子們看重扮酷，而忽視性格培養(yǎng)。孩子不僅應(yīng)該喜歡父母，更需要尊敬父母：他們需要父母以自身為范例，給孩子們演示長(zhǎng)大成人是什么樣的。
要讓孩子在情感、心智和行為舉止等各方面成長(zhǎng)為獨(dú)具個(gè)性的人，而不是要他們長(zhǎng)成父母心目中期待的模樣。做父母的不一定非得“先知先覺(jué)”，因?yàn)轲B(yǎng)育子女的過(guò)程自然包含了許多未知因素，孩子們盼望得到父母的幫助，期待一起去探索未來(lái)。父母能為孩子貢獻(xiàn)的范例，只能是他們所熟知的自我，成熟但往往并不酷炫的自我。
復(fù)制型家長(zhǎng)
這一類(lèi)型的父母往往下意識(shí)地將子女的童年看成自己童年的延續(xù)。在他們看來(lái)，父母和子女是一種相互依存的共生關(guān)系——你中有我，我中有你。
這些父母看待孩子通常有兩種方式：要么將養(yǎng)育子女的過(guò)程看作一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，可以讓他們糾正自己成長(zhǎng)歷程中曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，要么就只是將孩子們看作是“子承父業(yè)”的人選而已。
孩子有何興趣和愛(ài)好？最投入的活動(dòng)是什么？喜歡做哪類(lèi)事情？家長(zhǎng)們應(yīng)該找到這些問(wèn)題的答案，允許兒女獨(dú)立特行。為人父母意味著放棄自己的過(guò)去，不要對(duì)以往沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的心愿耿耿于懷。只有這樣，孩子們才能做回自己。
父母?jìng)兛梢詥?wèn)問(wèn)自己，是否曾經(jīng)無(wú)意識(shí)地把孩子看作第二個(gè)自己，從而給孩子施加了壓力？孩子在與父母保持親密的同時(shí)更需要獨(dú)立。唯有這樣，孩子才會(huì)成其為孩子，父母才會(huì)成其為父母。
無(wú)痛型家長(zhǎng)
在生理上，無(wú)痛型父親從來(lái)不會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)出任何形式的愛(ài)意。哪怕是撫摸、擁抱或者梳理一下兒子的頭發(fā)都被拒之于千里之外。
無(wú)痛型母親則是這樣的——女兒還小，可是只要一哭。就會(huì)招來(lái)母親一頓吼：“哭什么哭？有什么好哭的？也太沒(méi)有出息了！”對(duì)于自己，這類(lèi)母親也同樣嚴(yán)格，她們每天都在告訴自己“站直了，別趴下?！?/span>
也正因?yàn)槿绱耍坏┡畠菏艿搅藗蚺懦猓齻儾粌H會(huì)禁止女兒顯露出悲傷的情緒，而且還會(huì)勃然大怒，在她們眼里，發(fā)脾氣至少證明一切都還在她掌控之中。
直面痛苦，大膽將它表露出來(lái)，這才是父母送給孩子最豐厚的禮物。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種方式，我們其實(shí)是在徹底地解放自己，全心全意做一名家長(zhǎng)，把自己完全奉獻(xiàn)給孩子，而不是任由自己瓦解成一塊塊沒(méi)有生命的碎片。
父母要成長(zhǎng)起來(lái)，帶著應(yīng)有的柔弱和溫情，這是孩子們熱切盼望的。將來(lái)有一天，孩子們也會(huì)做好準(zhǔn)備，滿(mǎn)懷一樣的柔弱和溫情去疼愛(ài)他人。這就是我們通常所說(shuō)的力量。
放下童年，長(zhǎng)大成人
一個(gè)人的過(guò)去雖然會(huì)影響他的將來(lái)，但不會(huì)決定將來(lái)，也不會(huì)決定他的個(gè)性，更不會(huì)決定他做什么樣的父母。所謂成長(zhǎng)，就是滿(mǎn)懷希望地行進(jìn)。不管是你我，還是我們的配偶，甚至我們的父母，都正行進(jìn)在路途中。我們已經(jīng)有能力做到孩子們盼望的事，那就是長(zhǎng)大成人，做一個(gè)成熟的家長(zhǎng)。
來(lái)源：家教智慧
