作者：劉根順
一個(gè)孩子將來的命運(yùn)如何，主取決于以下四個(gè)方面：
一、家庭背景；家庭背景越深厚，家長們的職位越高，財(cái)力越大，掌握的教育資源就會(huì)越多，孩子的起跑線也就會(huì)越高，將來的命運(yùn)自然也就越好，反之可想而知。
二、家庭教育；家庭教育越好，孩子的后天資質(zhì)便會(huì)越高，成材的機(jī)緣也就越大。
三、個(gè)人的資質(zhì)與努力程度；個(gè)人的資質(zhì)，一方面來源于天賦，一方面來源于家庭教育與社會(huì)教育，還有一方面來源于個(gè)人的努力程度。有天賦，家庭教育好，個(gè)人又努力的孩子，自然也可以獲得競爭的機(jī)會(huì)。
四、社會(huì)環(huán)境。資質(zhì)優(yōu)秀肯于努力的孩子獲得公平競爭的機(jī)會(huì)也就會(huì)越大。
總上所述，決定孩子前途的四個(gè)因素中，第一 、二兩個(gè)方面都是說父母是關(guān)鍵因素，第三方面講的雖然是孩子個(gè)人，但也與父母有關(guān)。第四方面，雖然講的是社會(huì)，在孩子的前途和命運(yùn)上，父母所產(chǎn)生的作用便會(huì)越大。由此可見，孩子的命運(yùn)一大半掌握在父母的手里。這就是人們常說的：“拼爹”。現(xiàn)在的中國就是個(gè)“拼爹”的社會(huì)，“拼爹”的時(shí)代。每一個(gè)“望子成龍、望女成鳳”的父母，都應(yīng)該明白這一點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上再去規(guī)劃你的孩子的未來。
"望子成龍"、"望女成鳳"是每個(gè)父母心底最熱切的期盼。大家都希望自己的孩子長大后能夠有所作為，作出一番不平凡的事業(yè)，榮宗耀祖，過上幸福美滿的日子。于是從孩子上小學(xué)開始，有的甚至從孩子還是一個(gè)襁褓中的嬰兒時(shí)，就開始對(duì)孩子進(jìn)行教育。近幾年來，許許多多的家長們維恐自己的孩子落后于他人，盲目跟風(fēng)，隨著社會(huì)的口號(hào)走，使家庭教育一次又一次的步入教育的誤區(qū)。在孩子的教育問題上家長與孩子本人，都付出了大量的心血，錢花了，功夫下了，快樂沒了，家庭生活與全家人的健康都受到了影響，但卻白費(fèi)力氣或收效甚微，這是為什么？這個(gè)問題值得我們每一個(gè)家庭進(jìn)行深入的探討。
要做好家庭教育這件事，家長們首先必須要弄明白，自己進(jìn)行家庭教育的終極目的是什么。不同的家庭，根據(jù)自己不同的現(xiàn)實(shí)條件，應(yīng)該有自己不同的教育目的，不能人云亦云，盲目跟風(fēng)?？傮w來說，家庭教育首先應(yīng)該遵循因材施教的原則，根據(jù)自己孩子的天分，有目的有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)教育。孩子在童年和少年時(shí)代，家庭教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)孩子的品德、性格、習(xí)慣、情操為主，讓孩子從小樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（如：學(xué)會(huì)孝敬長輩、有愛心、生活節(jié)約、遇到困難不回避、發(fā)現(xiàn)問題勤動(dòng)腦、學(xué)習(xí)自主、生活作息有規(guī)律等等），等孩子進(jìn)入青年時(shí)期，應(yīng)該教育與鼓勵(lì)孩子，學(xué)習(xí)掌握盡可能多的謀生手段，同時(shí)注重培養(yǎng)孩子的憂患意識(shí)，使孩子長大后能夠在復(fù)雜多變的社會(huì)中牢牢把握自己的命運(yùn)，快樂幸福的生活。青年時(shí)期，是孩子學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的黃金時(shí)期，也是決定一個(gè)人一生成敗的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)該幫助孩子確立人生的終極目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)該盡量具體化，有的放矢，切忌目標(biāo)空乏，好高騖遠(yuǎn)而不切實(shí)際。定目標(biāo)不能只考慮"孩子想做什么，喜歡做什么"，而應(yīng)該重點(diǎn)考慮"孩子能做什么，能做好什么"。做好這一步的關(guān)鍵是：引導(dǎo)孩子充分地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，同時(shí)父母也應(yīng)該對(duì)孩子有比較充分的了解。理想是自己定的，但個(gè)人的理想又常常會(huì)受到社會(huì)的沖擊，這就又當(dāng)別論了。定位準(zhǔn)確往往會(huì)節(jié)約許多的人力財(cái)力，會(huì)使孩子少走許多彎路，少付出許許多多的精力。
家庭教育不應(yīng)該本未倒置，過分的強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也不應(yīng)該給孩子灌輸過多的競爭意識(shí)，因?yàn)榻o孩子灌輸過多的競爭意識(shí)會(huì)使孩子從小變得偏激，不利于孩子形成寬廣的胸襟。做事業(yè)靠的是綜合素質(zhì)，單單靠學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或者決心大敢于與人爭鋒是不行的。
一、 家庭教育，是孩子成長成材必不可少的途徑，這是因?yàn)榧彝ソ逃哂幸韵聨讉€(gè)及其重要的特點(diǎn)：
1、家庭教育是對(duì)人實(shí)施教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)。
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。
孩子在進(jìn)入社會(huì)接受幼兒園、學(xué)校教育之前，就已經(jīng)在家庭中開始接受父母及家中其他成年人的教育了，這些教育保證了孩子身心 健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好了基礎(chǔ)。
2、家庭教育對(duì)受教育者來說，具有連續(xù)性及教育時(shí)間長的特點(diǎn)。
孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭 之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì) 劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長 以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品 行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著孩子的一生，可以說父母是孩子終身的教師。
3、家庭教育具有權(quán)威性
家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。由于父母子女間存在血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長輩有很大的依賴性，家庭成員之間根本利益一致，決定了父每對(duì)子女有較大的制約作用。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用 這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的。
4、家庭教育具有感染性
父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對(duì) 孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。在處理 發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時(shí)，孩子對(duì)家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。
5、家庭教育具有及時(shí)性
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對(duì) 他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑 都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此做為父母通過孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí) 此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問題過 夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。
6、家庭教育具有真實(shí)性
孩子在家庭中表現(xiàn)最具真實(shí)性，因此父母及其他家庭成員最容易了解到孩子的真實(shí)思想情感，如果發(fā)現(xiàn)孩子沾染了社會(huì)上的一些不良習(xí)氣，便于早發(fā)現(xiàn)早糾正，父母的教育影響對(duì)于凈化孩子的心靈具有很重要的作用，父母有責(zé)任幫助孩子辨別社會(huì)上的真善美與假惡丑，以免受其害。
7、家庭教育的方式方法具有很強(qiáng)的靈活性，可以不茍一格，有利于孩子接受教育并起到潛移默化的作用。例如，父母可以對(duì)孩子進(jìn)行說教，也可以以身作則，對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教，還可讓孩子親身實(shí)踐，使孩子在實(shí)踐中受到啟發(fā)教育，還可以溶情于理，用情感打動(dòng)孩子，達(dá)到教育的目的等等。
二、在家庭教育中，應(yīng)該避免出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤。
1、對(duì)孩子的過度溺愛與保護(hù)。
有時(shí)候,由于父母父母對(duì)孩子太過溺愛，太注重孩子表面的需求,從而忽略了孩子看不見的心理需求,縱使孩子具有優(yōu)秀的先天條件,卻得不到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)孩子想跑、想玩時(shí),有的父母會(huì)害怕孩子受傷而禁止他。如此的話,孩子便會(huì)養(yǎng)成不好動(dòng)的習(xí)慣,身體變得遲熟、孱弱多病,心智的發(fā)展也必然受到阻礙,性格也會(huì)變得退縮膽小、缺乏自信、無法面對(duì)困難。父母必須明白,關(guān)懷是心靈上的溝通,并不是行為上的干預(yù)。過分的干預(yù)既令孩子反感,也妨礙孩子潛能的發(fā)展。
父母事事順從孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情都不必動(dòng)手,于是容易變得以自我為中心、任性、依賴、遲熟、不能忍讓、也不懂自己照顧自己。即使表面看來柔順溫和,但當(dāng)孩子長大,需要面對(duì)難題時(shí),就可能出現(xiàn)性格突變。
父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些父母對(duì)孩子百依百順,不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。
2、父母不顧孩子的發(fā)育情況,揠苗助長。強(qiáng)迫他提早學(xué)站、學(xué)走路、學(xué)寫字等等，強(qiáng)迫孩子做孩子心智還達(dá)不到的事情，造成孩子身心嚴(yán)重失衡,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)脾氣暴躁、焦慮、冷淡、退縮等問題,還可能會(huì)出現(xiàn)拒絕學(xué)習(xí)的問題,也不懂與人和諧相處。
3、面孔嚴(yán)厲，過分專制，對(duì)孩子需求漠不關(guān)心。
經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動(dòng)、限制他的自由、否定他的想法,會(huì)使孩子長期處于恐慌之中,無法表達(dá)自己,只懂唯唯諾諾,并使孩子失去自信,失去嘗試新事物的勇氣。另外,為了發(fā)泄不滿,孩子會(huì)欺負(fù)比自己小的孩子。當(dāng)孩子長大,他更可能會(huì)對(duì)父母存有懷恨的心理,把以往積壓的不滿,發(fā)泄回父母身上。 孩子無法在嚴(yán)肅當(dāng)中感受到父母的愛,擺出嚴(yán)厲的臉孔,只會(huì)令孩子對(duì)父母卻步。父母應(yīng)避免用苛刻字眼責(zé)備孩子,即使孩子做得不夠好,也應(yīng)溫和地給他意見,使他容易接受。
許多父母對(duì)孩子期望很高,卻又很吝嗇贊美自己的孩子。他們常常擺出一副長者的面孔責(zé)備孩子,以為這樣才是教育,其實(shí)卻忽視了贊美所帶來的奇妙的教育效果。
4、忽略孩子的優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)多表揚(yáng)少。父母覺得孩子沒什么長處,就算有,父母也視之為理所當(dāng)然。中國人比較謙遜,所以有些父母不習(xí)慣在人前稱贊自己的孩子,過去就有一句"父不夸子"的說法。有時(shí)還會(huì)不經(jīng)意地批評(píng)孩子。其實(shí),父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是孩子建立自我形象的依據(jù),如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn),孩子會(huì)懷疑自己的能力,不僅影響其自信心,甚至?xí)J(rèn)為自己一無是處,則會(huì)不思進(jìn)取。
父母要及時(shí)、對(duì)應(yīng)表揚(yáng)孩子的良好行為。否則,孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表揚(yáng),因而對(duì)這個(gè)表揚(yáng)不會(huì)有什么印象,更起不到強(qiáng)化好的行為了的目的。表揚(yáng)要具體,表揚(yáng)得越具體,孩子越容易明白哪些是好的行為,越容易找準(zhǔn)努力的方向。
5、限制孩子說話，自己卻嘮叨不休。孩子喜歡問問題,有的父母會(huì)覺得很煩,而打斷孩子的話,或要孩子安靜。當(dāng)別人問孩子問題時(shí),有的父母卻經(jīng)常替孩子說話。這樣做,會(huì)剝奪孩子練習(xí)說話的機(jī)會(huì),導(dǎo)致孩子自我表達(dá)能力差,并會(huì)漸漸不再跟父母說話,嚴(yán)重影響親子間的溝通。
有的父母誤以為多對(duì)孩子說幾次,孩子就應(yīng)該懂得如何做,即使在安慰孩子時(shí),也是喋喋不休地指出孩子的過失,叮嚀告誡他應(yīng)該如何做,而忽略孩子的難處。父母這一做法會(huì)讓孩子感到麻木,變得了無生氣,沒有自信。另外,嘮叨還會(huì)使父母自己的脾氣變得暴躁,情緒變得無法控制。
假如你一定要重復(fù)地說,那么就改變一下說話的方式和語氣,將嘮叨的語氣改為提醒。嘮叨讓人厭煩,易招致怒氣,提醒的語氣聽起來則有幫助的意味,孩子會(huì)感到父母和自己是在一起的。
6、嘲笑挑剔孩子的過錯(cuò)，或者亂發(fā)脾氣，不尊重孩子。父母挑剔孩子的過失,經(jīng)常把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴邊,說話刻薄,用罵人的字眼嘲笑孩子"笨手笨腳""沒用"等,甚至在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子,均會(huì)使孩子感到丟臉,嚴(yán)重?fù)p害其自尊,變得退縮、膽小、缺乏自信。須知道,孩子的自尊心一旦受到傷害,是需要一段長時(shí)間來恢復(fù),甚至永遠(yuǎn)無法重新建立起來的。另一種可能是,孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨,不但不會(huì)尊重父母,長大后還會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)。
父母情緒不穩(wěn)定、亂發(fā)脾氣,會(huì)令孩子的性格變得扭曲、行為變得極端。孩子有可能變得反叛、是非不分、缺乏責(zé)任感;或是變得自閉、缺乏安全感;也可能同樣愛亂發(fā)脾氣。
7、低估孩子的潛能，以偏概全。父母質(zhì)疑孩子潛能,處處要求孩子跟隨自己意愿行事。使得孩子不能從失敗中學(xué)習(xí),變得習(xí)慣于依賴、習(xí)慣于被命令,變得缺乏思考力。
有的人智力過人,但意志薄弱、志趣低下;有的人是智力平平,但意志頑強(qiáng)、目標(biāo)遠(yuǎn)大、百折不撓。任何一個(gè)正常的孩子,總有這樣那樣的優(yōu)勢或潛在的優(yōu)勢。因此,作為父母,應(yīng)客觀而清醒地分析自己孩子的特點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn),讓自己的孩子感受到成功的喜悅。
父母用主觀的情緒和期待去看待孩子,自以為是地認(rèn)定孩子的發(fā)展,并以孩子的一個(gè)特點(diǎn)概括其全部性格,限制了孩子的發(fā)展方向。例如,有的父母經(jīng)常指責(zé)孩子"你又給我惹麻煩"、"總是這樣"、"沒出息"等,暗示了不能改變,會(huì)讓孩子也認(rèn)定自己比別人差,因而放棄改正。慢慢地,孩子便會(huì)向被認(rèn)定的方向發(fā)展,做個(gè)沒出息的人。認(rèn)定,也容易變成偏見,導(dǎo)致父母經(jīng)常錯(cuò)怪孩子,使親子關(guān)系變得疏離,甚至使孩子變得反叛。
三、家庭教育應(yīng)遵循的原則。
家庭教育要把握以下原則：
1、平等原則：心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。
2、尊重原則：家長尊重孩子，孩子才會(huì)尊重家長。 孩子的成長不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會(huì)變得越來越尷尬。 很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。 家長是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長一定要做好榜樣，做好表率。
3、信任原則：謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。 人非圣人，孰能無過？孩子在成長的過程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作
4、鼓勵(lì)原則：多鼓勵(lì)少批評(píng)，是幫助孩子建立自信的最有效的方法，許多家長有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績的時(shí)候，常常是用很隨意的一兩句話帶過。這樣就在無意中打擊了孩子的積極性，這樣既不利于孩子建立自信，也不利于孩子與父母的親子關(guān)系。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。
5、關(guān)愛原則：一切教育手段與教育方式方法都必須從關(guān)愛孩子的愿望出發(fā)，既使對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，也不可過于無情。
教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。
四、家庭教育的優(yōu)勢與劣勢
一個(gè)孩子的失敗，首先是家庭教育的失敗，其次才是學(xué)校教育和社會(huì)教育的失敗。家庭教育的錯(cuò)位，很可能造成孩子在日后生活中偏離社會(huì)需求。 對(duì)孩子進(jìn)行道德、人格教育才是家庭教育的最大優(yōu)勢。家庭是孩子成長的天然環(huán)境，在家庭教育中過多地?fù)饺雽W(xué)業(yè)內(nèi)容，是"揚(yáng)短避長"。此外，由于不少家長不懂得教學(xué)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容和方法，往往有勁使不到點(diǎn)子上，最后通常會(huì)"強(qiáng)己所難"，力不從心。這樣做，即使讓孩子的成績在短期內(nèi)有所提高，也會(huì)對(duì)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展和全面發(fā)展留下遺憾。
家庭教育學(xué)業(yè)化還可能造成親子關(guān)系不和諧。父母替孩子做了許多他們力所能及的事情，會(huì)減少孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，特別是許多家長習(xí)慣替孩子做選擇，這對(duì)成長中的孩子來說，無異于一種人生權(quán)利的剝奪。"他們的決定也往往背離孩子的真正需求，讓孩子產(chǎn)生反感，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
五、家庭教育應(yīng)注意的事項(xiàng)
家庭教育是一項(xiàng)長期、細(xì)致、而艱巨的的工作，要有耐心，有毅力，不能急功近利，在成效甚微時(shí)也不能灰心喪氣，更不能放任自流，教育孩子是父母義不容辭的職責(zé)與義務(wù)，每一位家長都必須認(rèn)真的、盡其所能的做好這件家庭中的頭等大事。
