桓臺二中課程體系建設(shè)實施方案
為了滿足我校學(xué)生全面而有個性發(fā)展的需求，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，凸顯我校教育理念和辦學(xué)特色，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《淄博市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《淄博市課程體系建設(shè)指導(dǎo)意見》的有關(guān)要求，全面推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)。學(xué)校制定并實施《山東省桓臺第二中學(xué)課程體系建設(shè)實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校堅決貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實施，突出課程在學(xué)校教育實踐中的核心地位，引領(lǐng)學(xué)校加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，立足以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)思想和人的全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，加快推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，實現(xiàn)國家和地方課程校本化、校本課程特色化，豐富學(xué)校課程文化，營造全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。
二、課程設(shè)置
（一）課程設(shè)置原則
1. 學(xué)校注重開足開齊課程。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，特別重視音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動課程、地方課程、學(xué)校課程等這些對于全體學(xué)生全面發(fā)展特別有益的所謂薄弱學(xué)科，并通過各種制度措施促進(jìn)這些學(xué)科的扎實落實。
2. 注重發(fā)展校本課程。充分利用社會資源，開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生的多元發(fā)展的需求。因地制宜、因校而異，結(jié)合地方特色、學(xué)校辦學(xué)特色和文化特色，充分考慮學(xué)生的成長歷程和個性化發(fā)展需求，集思廣益，為學(xué)生發(fā)展提供個性化、多樣化的學(xué)校課程。
3. 注重課程中的生本性原則。深入開展科學(xué)有效的學(xué)生評價研究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的評價，完善課程評價制度，推動課程建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，既有利于促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，又有利于促進(jìn)學(xué)生興趣特長發(fā)展和個性潛能的發(fā)揮。
4. 注重生成性原則。本著“在創(chuàng)新中求發(fā)展”、“在實踐中創(chuàng)特色”的精神，分階段確定課程建設(shè)目標(biāo)，充分思考不同課程之間、同一課程不同模塊之間、同一模塊不同內(nèi)容之間的整合問題，在實踐中逐步建構(gòu)符合學(xué)校實際的課程體系。
（二）課程內(nèi)容
在新的課程結(jié)構(gòu)在課改精神指導(dǎo)下，將國家課程、地方課程和校本課程按其功能特色創(chuàng)造性地分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程三類，三類課程分塊教學(xué)，相互滲透，互相促進(jìn)，構(gòu)建形成“三類一體”的課程體系，以滿足每一位學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)的需要。
通過努力，逐步形成有利于學(xué)生自主發(fā)展的符合我校實際情況的新的課程結(jié)構(gòu)框架，鼓勵教師依據(jù)學(xué)校特點開發(fā)校本課程。拓展型課程的開設(shè)每年級不少于10門科目，研究型課程在各個年級全面展開。（課程框架如下圖）
工具學(xué)科
基礎(chǔ)學(xué)科
通用技術(shù)
藝術(shù)欣賞
德育類
人文類
科普類
體藝類
文化類
學(xué)科延伸類
基礎(chǔ)型課程：
學(xué)校必修課依據(jù)《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》設(shè)思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、信息技術(shù)、體育、美術(shù)、音樂。按照國家規(guī)定開設(shè)的選修課有語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理 9 門學(xué)科。
除國家課程外，學(xué)校還根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，有目的、有計劃、有組織地開發(fā)地方課程與校本課程。
1．外語：廣泛開展英語課程教學(xué)實驗，擴(kuò)大英語教學(xué)的對外交流與合作，推動英語教學(xué)的改革和發(fā)展，繼續(xù)推動英語教學(xué)特色學(xué)校工作，大力加強(qiáng)口語和交際語言的訓(xùn)練，逐步實現(xiàn)班級口語課的開設(shè)和日常口語交流的目標(biāo)，使我校學(xué)生的外語綜合應(yīng)用能力有一個質(zhì)的飛躍。
2．信息技術(shù)：充分利用我校獨特優(yōu)勢，強(qiáng)化我校信息技術(shù)學(xué)科在全市乃至全省的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在保證每位學(xué)生從高一開始就熟練掌握計算機(jī)操作的基本技能的基礎(chǔ)上，開發(fā)計算機(jī)程序和校本網(wǎng)絡(luò)課程，選修程序編制科目，鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。
拓展型課程：
重點建設(shè)以下幾類課程。
1．學(xué)科延伸類：包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)在內(nèi)的興趣課。此類課程在深化學(xué)科知識的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣及科研能力。通過活動和輔導(dǎo)，有利于部分學(xué)生脫穎而出，成為綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的杰出人才，可培養(yǎng)一批參與各級各類競賽的學(xué)科尖子。
2．人文類：整合和利用我校人文學(xué)科教師資源，注重人文研究方法，通過人文著作導(dǎo)讀、人文講座、演講辯論賽、書畫比賽、音樂欣賞等途徑，普及人文知識、提高人文精神素養(yǎng)。
3．藝體類：繼續(xù)強(qiáng)化排球、籃球、足球在我市的優(yōu)勢，推動體育運動的開展，打造高水平運動隊。繼續(xù)加強(qiáng)書法、素描、器樂、聲樂課程建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康，提高學(xué)生對于美的鑒賞能力。
開設(shè)選修的課程首先由教師擬訂目錄，征求學(xué)生的意見，經(jīng)學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入《選修課程目錄》，提供給學(xué)生選擇。如果選修這門課程的學(xué)生達(dá)到一定的人數(shù)（視學(xué)?？商峁┑膸熧Y和設(shè)備等資源而定），準(zhǔn)予開設(shè)。
課程實施過程注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。
（三）課程安排
參照國家的課時總量規(guī)定，根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校的實際，設(shè)置不同時間的大小課時，全程安排學(xué)習(xí)時間和活動時間。課程基本安排如下表：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
科目
類別
高一級
上學(xué)期
下學(xué)期
學(xué)分
第一學(xué)段
第二學(xué)段
第一學(xué)段
第二學(xué)段
語言
與
文學(xué)
語文
必修
必修1/4
必修2/4
必修3/4
6
選修一
系列1/4
2
選修二
校本課程/1
1*
英語
必修
必修1/4
必修2/4
必修3/4
必修4/4
8
選修一
任選系列2中一個模塊/1
2
選修二
校本課程（必選口語）0.5
校本課程（必選口語、任選）1. 5
2*
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)
必修
必修1/4
必修4/4
必修2/4
必修3/4
8
選修一
系列3、4中任選一個模塊/1
2
選修二
校本課程/1
1*
人文
與
社會
思想政治
必修
必修1/2
必修1/2
必修2/2
必修2/2
4
選修一
選修二
校本課程/0.5
校本課程/1.5
2*
歷史
必修
必修1/2
必修1/2
必修2/4
4
選修一
選修二
校本課程/1
2*
地理
必修
必修1/2
必修1/2
必修2/4
4
選修一
科學(xué)
選修二
校本課程/1
2*
物理
必修
必修1/2
必修1/2
必修2/4
4
選修一
選修二
校本課程/1
校本課程/1
2*
化學(xué)
必修
必修1/2
必修1/2
必修2/4
4
選修一
選修二
校本課程/1
1*
生物
必修
必修1/1
必修1/1
必修1/1
必修1/1
2
選修一
選修二
校本課程/1（植物生物學(xué)/2）
2*
技術(shù)
信息技術(shù)
必修
必修1/1
2
選修一
選修二
校本課程/1
1*
通用技術(shù)
必修
必修1/0.5
必修1/0.5
必修1/1.5
必修1/1.5
2
選修一
藝術(shù)
藝術(shù)
必修
必修/2
必修/2
必修/2
必修/2
4
選修一
選修二
校本課程/1
1*
體育
與
健康
體育
與
健康
必修
田徑、體操/2
田徑、體操/2
任選2個模塊/2
4
選修一
選修二
校本課程/1
1*
綜合
實踐
活動
研究性學(xué)習(xí)
必修
必修/3
必修/3
必修/3
必修/3
6
社區(qū)服務(wù)
必修
5個工作日
1
社會實踐
必修
一周
2
班、團(tuán)活動、自習(xí)
/1~2
/1~2
/1~2
/1~2
周課時總數(shù)
34
34
36
36
學(xué)分
必修：65; 選修一：4; 選修二：可達(dá)1+1+1+( )
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
科目
類別
高二級
上學(xué)期
下學(xué)期
學(xué)分
第一學(xué)段
第二學(xué)段
第一學(xué)段
第二學(xué)段
語言
與
文學(xué)
語文
必修
必修4/4
必修5/4
4
選修一
系列2/4
系列3/4
4
選修二
校本課程/1
2*
英語
必修
必修5/4
2
選修一
英語6/4
英語7/4
英語8/4
6
選修二
校本課程/1
2*
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)
必修
必修5/4
2
選修一
系列1、2/4
系列1、2/4
系列2/4
6
選修二
校本課程/1
2*
人文
與
社會
思想政治
必修
必修3/2
必修3/2
必修4/2
必修4/2
4
選修一
選修一/2
選修一/2
選修一/2
選修一/2
4
選修二
校本課程/1
2*
歷史
必修
必修3/4
2
選修一
選修一/4
選修一/4
4
選修二
校本課程/1
2*
地理
必修
必修3/4
2
選修一
選修一/4
選修一/4
4
科學(xué)
選修二
校本課程/1
2*
物理
必修
從選修模塊中任選一個/4
2
選修一
任選三個模塊/4
6
選修二
校本課程/1
2*
化學(xué)
必修
將選修模塊1作為必修內(nèi)容/4
2
選修一
任選三個模塊/4
6
選修二
校本課程/1
2*
生物
必修
必修2/2
必修2/2
必修3/2
必修3/2
4
選修一
選修1/2
選修1/2
2
選修二
校本課程/1（動物生物學(xué)/普通生物學(xué)）
2*/2*
技術(shù)
信息技術(shù)
必修
在選修五個模塊任選中一個/1
2
選修一
選修二
通用技術(shù)
必修
必修2/1
2
選修一
選修1、3中任選一個模塊/1
2
藝術(shù)
藝術(shù)
必修
必修/1
必修/1
必修/1
必修/1
2
選修一
選修二
校本課程/1
2*
體育
與
健康
體育
與
健康
必修
從7個選修系列中任選4個模塊/2
4
選修一
選修二
校本課程/1
綜合
實踐
活動
研究性學(xué)習(xí)
必修
必修/3
必修/3
必修/3
必修/3
6
社區(qū)服務(wù)
必修
5個工作日
1
社會實踐
必修
一周
2
班、團(tuán)活動、自習(xí)
/1
/1
/1
/1
周課時總數(shù)
學(xué)分
必修：43
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
科目
類別
高三級
上學(xué)期
下學(xué)期
學(xué)分
第一學(xué)段
第二學(xué)段
第一
學(xué)段
第二學(xué)段
語言
與
文學(xué)
語文
必修
總
復(fù)
習(xí)
選修一
系列4（任選一
個模塊）/4
系列5（任選一
個模塊）/4
4
選修二
校本課程/2
2*
英語
必修
選修一
英語9、10、11/6
英語9、10、11/6
6
選修二
校本課程/2
2*
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)
必修
選修一
系列3、4/6
系列3、4/6
6
選修二
校本課程/2
2*
人文
與
社會
思想政治
必修
選修一
選修3—6（任選兩個）/4
4
選修二
校本課程/2
2*
歷史
必修
選修一
選修一/4
選修一/4
4
選修二
校本課程/2
2*
地理
必修
選修一
選修一/4
選修一/4
4
科學(xué)
選修二
校本課程/2
2*
物理
必修
選修一
從選修模塊中任選1個模塊/4
2
選修二
校本課程/2
2*
化學(xué)
必修
選修一
任選一模塊/4
任選一模塊/4
4
選修二
校本課程/2
2*
生物
必修
選修一
選修2/4
選修2/4
4
選修二
校本課程/2
2*
技術(shù)
信息技術(shù)
必修
選修一
2
選修二
通用技術(shù)
必修
選修一
藝術(shù)
藝術(shù)
必修
選修一
選修二
校本課程/2
2*
體育
與
健康
體育
與
健康
必修
從7個系列中必選三個模塊/2
3
選修一
選1個
模塊/2
1
選修二
校本課程/2
2*
綜合
實踐
活動
研究性學(xué)習(xí)
必修
必修2~3
必修2~3
3
社區(qū)服務(wù)
必修
5個工作日
社會實踐
必修
一周
2
班、團(tuán)活動、自習(xí)
/1
/1
/1
/1
周課時總數(shù)
學(xué)分
必修：8
三、課程實施
課程實施主要涉及教材、教師、學(xué)生、教學(xué)組織等因素。
（一）課程實施策略
1．選用根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，適合我校教師和學(xué)生特點的教材；科學(xué)合理地使用教材，充分挖掘教材的資源優(yōu)勢，使之成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容；不斷開發(fā)和拓展課程資源，為教師提供更多的典型案例、輔助資料。在教材的使用過程中，對其適用性不斷進(jìn)行評析，為其進(jìn)一步完善提供依據(jù)。
2.成立學(xué)校校本課程、選修課程開發(fā)小組，組織教研力量從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價等方面制訂《校本課程開發(fā)和建設(shè)工作方案》《綜合實踐活動課程指南》、《拓展型課程指南》、《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，確立與各學(xué)科相應(yīng)的拓展課程目標(biāo)、內(nèi)容，研制符合現(xiàn)代教育發(fā)展、具有我校特色的校本教材、綜合實踐活動課程。
3．完善校本教研制度，加快教師自我發(fā)展建設(shè)，實施教師專業(yè)化發(fā)展工程，使學(xué)校成為師生共同成長發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。建設(shè)一支人員精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的高水平教師隊伍和管理隊伍，培養(yǎng)一批名師，讓學(xué)?？沙掷m(xù)、跨越式發(fā)展。
4.建立鼓勵教師積極參與學(xué)校課程研發(fā)的激勵機(jī)制，開發(fā)教師的潛能和創(chuàng)造性，使每一個學(xué)科教師都有符合課程需要的研究課題。
5．完善各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定方案，完善學(xué)分制管理系統(tǒng)，建設(shè)學(xué)分制管理信息平臺，對課程實行學(xué)分管理。
6. 學(xué)校充分利用教師、場地、設(shè)備等資源，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、計算機(jī)房、實驗室和專用教室以及體育場館都要全面向教師、學(xué)生開放。
（二）課程評價
課程評價是實現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的教育質(zhì)量觀是實施課程評價的關(guān)鍵。學(xué)校根據(jù) “ 以人為本，持續(xù)發(fā)展 ” 的理念對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行評價。課程評價在課程實施過程中發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。課程評價應(yīng)根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和任務(wù)，重視學(xué)生個性健康發(fā)展和人格完善，必須以尊重學(xué)生為基本前提，符合客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則。
1．考核方式
基礎(chǔ)性課程的考試，文科要增加開放性命題、開卷答題、撰寫小論文等能力考核的比重，理科要增加學(xué)生自主實驗，創(chuàng)新實驗，增加對學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小論文等能力評定的比重，拓展型研究型課程要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生的論文、作品的綜合評定，使學(xué)生有更大的自我發(fā)展空間。
2．評價體系
改變只看學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能考試成績的單一評價方法。嘗試用形成性評價和終結(jié)性評價兩部分構(gòu)建綜合評價體系。
①形成性評價，重點評價學(xué)生在個體學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)過程中的時間安排、筆記（知識結(jié)構(gòu)的整理）、作業(yè)、討論學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行和調(diào)控等內(nèi)容。
②終結(jié)性評價，這是對學(xué)生三類課程學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，重點在課程的實踐環(huán)節(jié)和終結(jié)性考核上。
③在綜合評價中逐步增加形成性評價的權(quán)重，以強(qiáng)化過程管理。
④完善學(xué)生成長記錄檔案，建立有利于學(xué)生發(fā)展的綜合評價體系。
3．激勵機(jī)制
在對學(xué)生的激勵機(jī)制上，應(yīng)從注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、全面發(fā)展向激勵學(xué)生的個性化、特長化發(fā)展轉(zhuǎn)變。在既有的“學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀獎”、“三好學(xué)生獎”、“進(jìn)步獎”的基礎(chǔ)上增設(shè) “演講辯論獎”、“發(fā)明制作獎”、“才藝之星獎”、“活動能手獎”等獎項，真正做到從制度上激發(fā)學(xué)生的各種潛能，點燃學(xué)生的智慧火花。
四、課程管理
觀念的轉(zhuǎn)變是課程發(fā)展的先決條件，學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程方案的有關(guān)文件。教師要牢固樹立素質(zhì)教育觀念，理解新課程理念的人才觀、基礎(chǔ)觀、質(zhì)量觀和育人方式觀，為課程改革發(fā)展工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。同時注意處理好長遠(yuǎn)與眼前、局部與全局、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新等關(guān)系，強(qiáng)化科學(xué)意識和規(guī)范意識，創(chuàng)造性地開展各項工作。
1．學(xué)校成立由校長、教師代表、課程專家、學(xué)生代表、家長代表組成的課程委員會，及時收集、反饋教師、學(xué)生等各方面人員對學(xué)校課程實施的意見和建議并進(jìn)行討論研究。通過對學(xué)校課程方案的執(zhí)行情況和課程實施中的問題進(jìn)行分析評估，及時進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)整，改進(jìn)課程和教學(xué)的管理，形成教材不斷革新的機(jī)制，使課程應(yīng)成為一個開放、動態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)。
2.制定、完善并落實《桓臺二中教師崗位職責(zé)》、《桓臺二中學(xué)科組長和備課組長崗位職責(zé)》、《桓臺二中教學(xué)常規(guī)要求》以及各種獎勵制度，為提高教學(xué)質(zhì)量提供制度保障。
3.完善教學(xué)輔助部門管理制度，使實驗室、語音室、計算機(jī)室、圖書室、閱覽室、體育場館、音樂室、美術(shù)室等全方位地為教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)。
學(xué)校積極實踐國家和地方課程的校本化實施，加快課程校本化工作。針對不同課程，根據(jù)課程目標(biāo)制定不同的課程實施方案。嚴(yán)格執(zhí)行國家三級課程總課時數(shù)的要求，開齊開足基礎(chǔ)型、拓展型和探究型三大類課程。要探索科學(xué)、合理、高效的課程計劃安排形式，結(jié)合各類課程的不同特點，采用班級教學(xué)、小組互助、個別學(xué)習(xí)、校外課堂、分層分類走班教學(xué)、反轉(zhuǎn)課堂等多樣化的時間、地點或者課堂形式完成課程實施。課程實施前要制定課程教學(xué)目標(biāo)，有詳盡的授課計劃與教案；教學(xué)過程中教學(xué)策略得當(dāng)、教學(xué)手段豐富，能激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和實踐體驗，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和全面素質(zhì)的提高；教學(xué)完成后要有反思和總結(jié)，以促進(jìn)課程的不斷完善和發(fā)展。在課程實施中，注重了課程目標(biāo)的完整性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展；重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；注重能力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性。在具體的教學(xué)過程中，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，注重教材挖掘，開發(fā)與利用好教材資源和課外課程資源，重視學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容接近學(xué)生的認(rèn)知水平，善于捕捉課堂生成性資源，形成“學(xué)科育人、德育育人、藝術(shù)育人與環(huán)境育人”的課程環(huán)境，為學(xué)校多元的課程體系增添色彩。
在課程開發(fā)過程中，學(xué)校充分發(fā)揮教師的主體作用，調(diào)動教師參與課程建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將學(xué)校課程建設(shè)的過程與教師的專業(yè)發(fā)展有機(jī)地整合起來，通過專業(yè)引領(lǐng)、案例研究和同伴互助等途徑，提升教師對課程的理解能力、對教材的二次開發(fā)能力、校本創(chuàng)生能力和課程實施能力，引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)科思想建設(shè)，強(qiáng)化課程意識，建設(shè)培養(yǎng)一支敬業(yè)愛生、能為學(xué)生發(fā)展提供個性化指導(dǎo)且具有課程開發(fā)、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價能力的優(yōu)秀教師隊伍。注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)課程專家對象，并為其提供培訓(xùn)、經(jīng)費等各方面的支持。逐步建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的市級課程建設(shè)專家隊伍。
山東省桓臺第二中學(xué)
2014.05
