《為什么孩子在家喜歡“欺負(fù)”老人》
有這么一個真實(shí)的故事：
一個小女孩，她不小心把鄰居家的一只花瓶打碎了。
當(dāng)時鄰居家里沒有人。
小女孩受了驚嚇，趕緊跑回家。
媽媽正在忙著做飯，喊她過去打下手，卻發(fā)現(xiàn)了她的不對勁，
于是問：怎么了？
女孩就把發(fā)生的事講給媽媽聽。
媽媽一聽氣不打一處來：
人家那花瓶可寶貝得很呢！你闖了大禍了！等著吧，看人家知道了怎么來收拾你！
媽媽的話說完，女孩的眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
接下來的一天里，
她都在焦灼不安中等待著即將到來的“討伐”。
可是并沒有。
這個事情就這樣擱下了。
忍了幾天，實(shí)在太難受了，女孩決定去主動認(rèn)錯。
然而當(dāng)她邁著艱難的步子走到鄰居家門口時，
赫然發(fā)現(xiàn)，那扇門緊鎖著。
人呢？
媽媽告訴她，搬家了。
女孩心里懊惱極了。
直到很多年后，
女孩長大了，再又遇到當(dāng)年的鄰居，
終于忍不住提起當(dāng)年的那件事。
那鄰居一拍大腿說：
嗨！那個花瓶根本不值錢的，沒事沒事！你還記掛這么多年！
女孩心底有個地方總算能夠松下來。
她對自己說，好了，沒事了。
說完心底卻又泛起莫名的酸楚。
這么多年了，
她總會小心翼翼地怕犯錯。
因?yàn)槊看畏稿e都會像這一次一樣，
得到的只是批評、指責(zé)甚至奚落、恐嚇，
沒人告訴她事情的真相是什么，
后果究竟如何，
以及她該怎么辦。
沒錯，我講的是我自己的故事。
我就是那個無法不犯錯然而犯錯后又備受煎熬的女孩。
一個孩子長大的過程中，怎么可能不出錯？
孩子就是在一個又一個錯誤中不斷長大、不斷成長的。
犯了錯的孩子，心中會自然地生出愧疚來，
他們其實(shí)做好了心理準(zhǔn)備去領(lǐng)受一個正當(dāng)?shù)膽土P。
這個時候，
父母若能要求孩子去承擔(dān)犯錯的自然結(jié)果，
并從犯錯中汲取教訓(xùn)，
這樣，每一次的錯，都將成為孩子的一筆寶貴財(cái)富。
可惜，面對孩子犯錯，
很多父母都做錯了。
他們不僅沒有做到應(yīng)有的引導(dǎo)，
反倒成為孩子認(rèn)錯路上的阻力。
比如我媽媽當(dāng)時發(fā)泄情緒一般的“嚇唬和指責(zé)”。
還比如下面這些父母們最常見的應(yīng)對方式。
1
一種常見做法是護(hù)著慣著，理由是“孩子還小”。
當(dāng)一個小孩犯錯的時候，這些家長出于心疼孩子，或者真心覺得問題很小，
會替孩子開脫。
他們會去忙不迭地替孩子收拾爛攤子，
然而回轉(zhuǎn)身，問孩子要一個承諾：你要答應(yīng)我，下次不許再……了！
期望這樣可以確保孩子下次能夠有進(jìn)步。
殊不知，當(dāng)不當(dāng)行為的結(jié)果只是給出一個承諾/保證就可以，
那對孩子而言太容易、太舒服了。
等到下次，他們還會犯同樣的錯，因?yàn)榇蟛涣嗽俦ＷC一次就好了。
這是縱容。
當(dāng)下一次孩子再故意犯錯，
并且主動做承諾以便逃避真正的行為后果，
一點(diǎn)兒都不意外。
最可怕的是，這些行為一次次出格卻沒得到及時矯正的孩子，
等他們長大，
很可能大人就再也管不了了。
比如前不久看到一個視頻，視頻中顯示，
一個10歲的男孩，對自己的奶奶拳打腳踢，眼神充滿了動物兇狠。
而此時，奶奶完全不反抗，甚至阻止路人上前干預(yù)。
這種小孩打家長的新聞屢見不鮮。
這叫什么？
這就叫自食其果。
可怕的是，還有人甘之如飴。
2
孩子犯錯的時候，打一頓是另外一種常見做法。
前些天，兒子班上一個孩子犯錯了。
據(jù)說是一個下午跟十幾個孩子先后發(fā)生沖突，
每次都是他先去跟別人動手動腳。
下午放學(xué)時候，他老爸就被班主任老師喊到了學(xué)校。
這個家長接連跟班主任說對不起，
可一轉(zhuǎn)身，
他兩拳頭把兒子打倒在教室門口。
所有人當(dāng)時都愣在那里了。
我們都可以理解他家兒子為什么愛打人了。
多好的一個榜樣！
也有的家長不打孩子，但是卻比打孩子更虐。
比如，前幾天看到這樣一個短視頻。
一個爸爸情緒失控地在教訓(xùn)自己青春期的兒子。
應(yīng)該是兒子擅自帶手機(jī)去學(xué)校玩，被老師發(fā)現(xiàn)了，并通知了家長。
視頻中，這位爸爸咬牙切齒地一字一頓沖孩子喊：
爸爸沒有教好你，爸爸替你受這一次罪。打！快點(diǎn)！動手！
站在邊上的男孩哭起來。
父親仍然一字一頓地說：
沒教好你是爸爸的錯！爸爸現(xiàn)在替你接受懲罰！
孩子不肯。這位父親開始自己拿棍子往自己背上抽。
邊抽邊喊：我的錯！我的錯！
并回頭問孩子：
滿意了沒有！爸爸這么用心去教你，你這么讓爸爸失望！你敢?guī)謾C(jī)去上課，還騙我說是老師讓帶的！
……
整個視頻看得我難受極了。
這些家長，他們到底在做什么？
他們在告訴孩子：
第一，犯錯是可怕的，丟臉的，還會連累到父母的，以后要么千萬別犯錯，要么犯了錯千萬不能讓人知道。
第二，犯了錯，惹了事，只有靠暴力解決問題。長此以往，這些孩子的內(nèi)心，將會一點(diǎn)點(diǎn)地被殘酷和冷血占據(jù)，直至他們對于傷害變得麻木不仁，甚至對于虐待上癮。
3
還有第三種不當(dāng)做法，是將孩子的錯誤泛化。
這種非常多見。
這些家長面對犯錯的孩子，不護(hù)著，也不打，但是卻會在言語上反復(fù)糾纏，甚至痛訴革命家史，把孩子以前的各種錯誤也都翻個底兒朝天。
就像我曾經(jīng)遇到這樣的一個家長。
是在上個學(xué)期的期末，
我去兒子學(xué)校去找一位老師，在教師辦公室里看到過這樣的一幕：
一個媽媽因?yàn)楹⒆幼鞅妆唤械搅藢W(xué)校。
我看到那男孩滿臉通紅地杵在邊上。
我明白他一定覺得很內(nèi)疚，很難堪。
然而，他眼睜睜地看著自己的母親，在一幫老師的面前，一口一個真丟人，一口一個該死。
訓(xùn)斥完，這個媽媽接著向老師流淚哭訴孩子以往的各種不上進(jìn)表現(xiàn)，懇求老師的原諒。
我看不下去，趕緊撤了。
還沒出校門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到身后這對母子的聲音。
回頭看，媽媽正揪住男孩往教室拽，男孩不肯，歇斯底里地哭喊著：
我該死，我不想活了，我丟人，媽媽……
母親則用更大的嗓門沖孩子吼到：
你不上學(xué)能做什么！你死也要死在學(xué)校！
母子倆你哭我喊的聲音，聽著真揪心。
這個母親沒看到，孩子犯錯的時候，其實(shí)已經(jīng)很擔(dān)心，滿心都是內(nèi)疚感。
然而，母親的反應(yīng)從錯誤本身，一點(diǎn)點(diǎn)變成對孩子本人的攻擊，
這樣的做法不僅沒有建設(shè)性，反而激起反抗、憤怒、仇恨以及濃重的羞恥感。
孩子被這些糟糕的感覺占據(jù)，
只想要逃離，
完全沒有心理空間再去就錯誤本身進(jìn)行反思。
4
當(dāng)孩子犯錯，究竟如何做才更合適？
原則有兩個：
第一，要讓孩子自己承擔(dān)那個錯誤導(dǎo)致的自然而然的責(zé)任。
比如弄臟了地面就要打掃；
弄壞了東西，就要試著修復(fù)或賠償；
打了別人或者弄疼了別人需要說對不起；
在學(xué)校違反了規(guī)矩聽?wèi){學(xué)校規(guī)章制度的懲罰等。
總之要在錯誤發(fā)生后，喊停那個錯誤的行為，簡單明了指出發(fā)生了什么，并引導(dǎo)孩子去領(lǐng)受那個錯誤的后果。
一些事情的后果孩子可能無法獨(dú)自承擔(dān)，
那么大人在第一時間代為處理，或者一起分擔(dān)，但事后仍然需要陪孩子一起進(jìn)行總結(jié)。
第二，要幫孩子從錯誤中獲益。
即試著把孩子的行為導(dǎo)向一個良好的、起碼不那么糟糕的動機(jī)，使孩子好的意愿被強(qiáng)化。
比如，面對一個損壞了別人東西的小孩，你可以說：“你愛玩沒有錯，只是沒掌握好分寸，你現(xiàn)在需要怎么做，以后最好怎么做……”
而不是說，“你總是毛手毛腳的！”“你就知道給我闖禍！”
當(dāng)孩子有了改變，及時鼓勵，強(qiáng)化孩子好的行為。
第三，關(guān)注錯誤背后未說出的話。
很多時候，孩子犯錯往往只是表象。
特別是當(dāng)你的孩子重復(fù)犯錯、屢教不改的時候。
父母就有必要去理解，孩子是否在通過“犯錯”吸引你的關(guān)注？是不是你對孩子的關(guān)注太少了，還是孩子近期的外部環(huán)境有變化，抑或孩子遇到了什么困難。
父母需給孩子一個空間，讓他們慢慢地說清楚那么讓父母勞神費(fèi)解的問題。
總之，面對孩子犯錯，我們的處理方式就是一個絕佳的示范。
如果我們憤怒，孩子就學(xué)會憤怒；
如果我們冷漠，孩子就學(xué)會冷漠；
如果我們驚慌，孩子就學(xué)會驚慌；
如果我們鎮(zhèn)定自若，智慧化解，孩子則能學(xué)會愛、擔(dān)當(dāng)以及基本的解決問題之道。
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