做出8月份就將孩子送入幼兒園這個(gè)決定時(shí)，是想讓他提前感受新的生活環(huán)境，師生比例在較多的情況下，孩子能得到更好的過渡。
到今天，孩子已正式入園兩周了，這兩周時(shí)間感受著從送娃、接娃，和同樣忐忑不已的家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩們一起排除接孩子，那場(chǎng)面真是比自己高考還緊張。
從第一天出園一個(gè)孩子哭帶動(dòng)一批孩子一起哭的場(chǎng)面，到今天周末，孩子們看都不看，臉上開心地喊著“媽媽”的期待。真是當(dāng)父母的，一路踉踉蹌蹌，也這么走過來了。也才真正體會(huì)到縱使看過再多“入園家長(zhǎng)須知”，還是沒有做好方方面面的準(zhǔn)備。
過來人談起，總是老道的認(rèn)為入園就像一場(chǎng)重感冒，“都有這么一陣，過一段就好了”?？墒羌幢愫⒆哟蜥槙r(shí)也沒見哭得這么驚天動(dòng)地，對(duì)于做父母的心理來說，也難以容忍這種撕心裂肺的痛哭與離別。
今天就講講孩子入園，最容易被家長(zhǎng)忽視的幾件事。
1
生物鐘竟然如此重要
如今多數(shù)家庭都是堅(jiān)持孩子早睡早起，8、9點(diǎn)入睡，5、6點(diǎn)起床的好習(xí)慣。但還是不乏有晚睡晚起的孩子。理論上說，孩子只要睡眠充足，不會(huì)有差別。
但是，如果孩子考慮馬上要入園了，必然還是要調(diào)節(jié)好睡眠生物鐘問題。
這里有兩點(diǎn)比較關(guān)鍵：
1. 調(diào)適好起床、睡覺時(shí)間；
有的孩子夜間睡覺為10、11點(diǎn)。次日清晨起床時(shí)間約為8、9點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間顯然和幼兒園作息有交錯(cuò)，一般幼兒園入園時(shí)間為早間7點(diǎn)至8點(diǎn)。有的寶寶習(xí)慣養(yǎng)得好，上幼兒園的作息時(shí)間輕松無壓力。但是晚睡的寶寶就比較吃虧了，晚睡勢(shì)必晚起。
既要離開熟悉的家庭環(huán)境，同時(shí)又被迫與新的環(huán)境與陌生人群相處，孩子已經(jīng)處于焦慮之中，雙重不適之下，因?yàn)樽飨r(shí)間沒有調(diào)適好而讓孩子多承受一重生理痛苦，實(shí)在非明智之舉。
試想突然有天你要趕早班飛機(jī)，這一天是不是整個(gè)人都迷迷糊糊、全身乏力？
2. 是否午睡很重要；
因?yàn)橛胁簧賹殝屌笥?，我的確見過有一部分孩子中午是不睡午覺的。有的孩子是沒有玩夠不想睡，要睡得鬧到午后兩、三點(diǎn)。家長(zhǎng)們的理由是等他鬧到傍晚，他自然一覺睡到大天亮。省心又省事。
但是這樣真的好嗎？
一是處于生長(zhǎng)期的孩子， 睡眠對(duì)大腦的發(fā)育有很大的影響，尤其3歲以內(nèi)大腦尚未發(fā)育成熟。老話說“會(huì)睡覺的孩子長(zhǎng)得快”。夜間睡眠時(shí)間過長(zhǎng)的寶寶，睡眠質(zhì)量很可能不高，容易夜醒。這也說明需要其它的睡眠時(shí)間來分擔(dān)。
當(dāng)然，原則上應(yīng)該尊重孩子個(gè)人的天性。如果真睡不著，也沒有必要強(qiáng)求。
但從公共性考慮，對(duì)于一個(gè)入園不能在范圍時(shí)間內(nèi)午睡的寶寶還好理解，但是長(zhǎng)期不睡午覺的孩子，老師會(huì)是什么感受？
所以，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，每天固定的生物鐘到時(shí)提醒，該午睡了。堅(jiān)持這種作息，到午睡時(shí)間，孩子自然會(huì)產(chǎn)生睡意，并慢慢養(yǎng)成自動(dòng)入睡的習(xí)慣，真的很重要。
2
一定帶孩子提前感知幼兒園環(huán)境
相信不少家長(zhǎng)是為孩子考查過不止一家幼兒園，考查來考查去，最終有可能幼兒園確定了，但是卻忽視了留給孩子熟悉的時(shí)間。
多帶孩子去幼兒園門口或者多增加幾次參觀機(jī)會(huì)，向孩子介紹這個(gè)地方是干什么的，幼兒園中的滑梯、秋千、積木等游戲設(shè)施以及老師教孩子唱歌、跳舞、畫畫、游戲等等活動(dòng)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的吸引力，使孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生一種向往之情。
有些幼兒園有專門的親子班，有些幼兒園主張先上半天，家長(zhǎng)們不妨都可以列入考慮之列。
老實(shí)說，我們將孩子送入幼兒園時(shí)，突然一下的斷離，連做媽媽的一整天都有些惆悵，更何談在陌生環(huán)境里的孩子？其實(shí)半天、親子班，花一到兩個(gè)月時(shí)間給孩子好的過渡，真的可以考慮。
同時(shí)，最好是確定幼兒園后，結(jié)識(shí)同班的孩子及家長(zhǎng)，入園前可以結(jié)伴游玩，讓孩子提前熟悉同班的小朋友，不至于到時(shí)一下扔進(jìn)一堆陌生人當(dāng)中產(chǎn)生不安全感。
3
建立儀式感
如果碰到小區(qū)里相對(duì)比較大的孩子，當(dāng)著孩子面問問大哥哥，大姐姐有沒有上過幼兒園？讓孩子意識(shí)到上幼兒園也是一件自豪的事情。
給孩子一種驕傲感，只有棒寶寶，大寶寶、會(huì)做一些事情比如畫畫、唱歌、跳舞的寶寶才能夠上幼兒園。讓寶寶自己有克服困難的主動(dòng)性。
或者說，當(dāng)著孩子面問問爸爸，是不是爸爸小時(shí)侯也上過幼兒園?。孔尯⒆佑幸环N同理、同境之心。正確認(rèn)識(shí)到，上幼兒園是一件正常的事。
入園前做好家訪或讓老師了解孩子
有些幼兒園會(huì)讓班主任老師提前做好家訪工作。但是現(xiàn)在孩子普遍偏多，據(jù)我觀察，能夠真正做到上門家訪的幼兒園真的并不多。
但，家長(zhǎng)可以通過了解幼兒園的時(shí)間，或者報(bào)名后的時(shí)間，認(rèn)識(shí)班主任老師。
千萬不要想當(dāng)然等孩子上學(xué)后再跟老師溝通，既然已經(jīng)確定了班級(jí)，就可以讓老師提前對(duì)孩子有一個(gè)初步認(rèn)知。
入園前，最好向老師如實(shí)介紹孩子的個(gè)性、日常生活習(xí)慣。畢竟，在幼兒園，孩子的吃飯、睡覺、性格是否內(nèi)向等問題，都有利于老師對(duì)孩子做出了解。要知道老師在上班前，也有備課及應(yīng)對(duì)心理準(zhǔn)備的。提前增進(jìn)互相了解的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生親近感，而且在這個(gè)階段就讓孩子認(rèn)識(shí)老師，也是緩解分離焦慮的好辦法。
和孩子一起看幼兒園繪本
《湯姆上幼兒園》、《幼兒園我來啦》、《我愛幼兒園》、《大衛(wèi)上學(xué)去》都是提前對(duì)幼兒園生活有一定認(rèn)知的書籍。愛讀繪本的家庭，給孩子心理上打下一個(gè)良好認(rèn)知幼兒園的基礎(chǔ)，也是之后送寶寶入園克服分離焦慮的好方法。
書籍會(huì)從兒童的視角出發(fā)，描寫兒童對(duì)幼兒園未知世界的恐懼以及了解之后表現(xiàn)出的喜愛。是很好的情緒感知書籍。
盡量教會(huì)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)基本需求
初入幼兒園，一個(gè)班基本保持有10個(gè)小朋友上下。初入園時(shí)老師人數(shù)配比會(huì)比較多，但是每個(gè)小朋友的吃、喝、拉、撒多了，想必會(huì)有老師照顧不過來的時(shí)候。
有的家庭對(duì)孩子千依百順，吃飯、排便都是還沒等孩子有表現(xiàn)，就主動(dòng)為孩子判斷并做好安排?？墒沁@就造成了在幼兒園里孩子非要等到尿、拉到褲子里，讓老師來發(fā)現(xiàn)并給自己換褲子的地步。
在幼兒園，能學(xué)會(huì)難一點(diǎn)的穿脫衣服的動(dòng)作，是最好。如果不會(huì)，也沒有關(guān)系。但基本的“喝水、尿尿、拉臭等需求”還是要教孩子大膽講出來。
以上是送孩子進(jìn)入幼兒園兩周后，作為一個(gè)媽媽覺得沒有做到位，以及需要細(xì)化、改進(jìn)的地方。雖然每個(gè)家庭、每個(gè)孩子的情況各有不同。但是有一點(diǎn)，每個(gè)孩子的需求都是一樣的。即，充滿愛的環(huán)境與家長(zhǎng)。
人生的分別，都不可避免。直到今天，送娃、接娃終于不那么糾結(jié)了，才覺得家長(zhǎng)們真的需要盡量保持自然、放松的心態(tài)，迎接這人生中第一次“離別”，你輕松，孩子才會(huì)輕松。
千萬不要小覷孩子的適應(yīng)能力。
如果萬一孩子出現(xiàn)“撕心裂肺”的哭泣場(chǎng)面，稍作安撫，請(qǐng)堅(jiān)定、頭也不回地，離開。
