事半功倍學數(shù)學——習慣養(yǎng)成
我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”。良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。
一、二年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。良好的學習習慣不僅可以節(jié)省學習時間，提高學習的效率，而且可以減少差錯。
習慣的好壞，不但影響學生的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響學生的將來，顯然，學校進行各種學習習慣的訓(xùn)練是非常重要的。
但學習習慣單靠老師在學校的培養(yǎng)是不夠的，還必須借助家長的力量，實行家庭學校共同培養(yǎng)。孩子一旦養(yǎng)成良好的行為習慣，將有益終身。
因此，要把重點落實在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上。
Q
那么如何幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？
家庭學習環(huán)境的準備
孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一。
1、給孩子準備獨立的學習小空間，可以是房間的一個角落或單獨一個房間，有一張小書桌、一個小書柜即可，重在安靜、整潔。
2、為孩子準備高度適宜的桌椅，更適合寫作業(yè)。
3、學具的準備：為孩子準備課堂練習作業(yè)本，學具盒，直尺，削好的鉛筆，圓頭小剪刀，橡皮，自動削筆刀。
學習習慣的準備
1、良好的生活習慣：過有規(guī)律的生活，早睡早起，遵守作息常規(guī)，物品放置順序化、固定化，用完即歸。
2、學習習慣：專心與認真，愛護書籍與文具，正確閱讀與書寫，獨立作業(yè)。
3、自己收拾書包，碼放書本，整理文具盒，準備用具。
4、正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢，不形成“橡皮依賴癥”。
上課習慣的培養(yǎng)
1、課前準備
我們要求學生預(yù)備鈴聲響后要準備好課本和相應(yīng)的學習用品，并整齊地放在課桌上，齊頌“上課歌”。老師這時已經(jīng)在教室候課。無論是老師和學生都要在心理上做好上課的準備。
“良好的開端是成功的一半”不能因為課前準備而耽誤了上課的時間。一節(jié)課能否成功，課前準備很重要。
2、上課表現(xiàn)
我給學生提的要求是：認真傾聽，積極發(fā)言，有序操作，合作愉快。
（1）認真傾聽。
要全神貫注地傾聽老師的講解和同學的發(fā)言，思路始終跟著老師，不能游離于老師的教學之外，不能講小話，做小動作，走神。教師講解或演示時目光能注視老師，目光追隨老師或發(fā)言者的一舉一動。現(xiàn)在的獨生子女自我意識比較強烈，往往上課時憑自己的興趣聽課。
對于低年級的孩子來說，集中注意的時間只有10－15分鐘，我們教師要多向孩子灌輸“認真傾聽”的觀點，進而使你的學生自主參與課堂教學。
（2）積極發(fā)言。
我的課堂遵循“分層教學”的理念，每個學生都有發(fā)言的機會，根據(jù)問題的難易選擇能力不同的學生回答，而且會找能力最強的學生做總結(jié)性發(fā)言。
課堂發(fā)言要求聲音響亮，用數(shù)學術(shù)語敘述規(guī)范。我很少讓學生集體回答，我認為這樣不能讓學生獨立思考，更不能培養(yǎng)學生的語言表達能力。
課堂上發(fā)言的梯度是：
a、學生能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學知識。
b、學生善于多角度思考問題，能主動提出有價值的問題。
c、學生的回答具有自己的思想或創(chuàng)意，能標新立異。老師觀察學生思維的敏捷性，看學生的語言是否流暢。
（3）有序操作。
家長前一天晚上督促孩子放好學具和其他學習用具，不能因為學具沒帶而耽誤學習。
課前把學具放在課桌上。按老師的要求操作，操作完畢，很快收好，不能把學具當作玩具。
（4）合作愉快。
我們的數(shù)學課堂在新課的教學過程中，經(jīng)常要進行小組合作，自主探究，讓學生自己通過探究獲取知識，獲得體驗和感悟。
這個過程往往需要同桌兩人或前后四人合作。教導(dǎo)孩子學會與他人交往，傾聽不同意見，與同伴友好合作，做一個有修養(yǎng)的人。
作業(yè)習慣的培養(yǎng)
1、按時按量完成作業(yè)
盡管現(xiàn)在要求學校減輕中小學生的學業(yè)負擔，但適度的作業(yè)是必須的。通過作業(yè)，可以及時了解、檢查自己的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能和技巧。
我們數(shù)學主要有三項作業(yè)：數(shù)學練習與測試、課堂作業(yè)本、口算練習冊。
在低年級階段前兩項主要在課堂上完成，在課堂上同一完成，可以培養(yǎng)學生專心致志、獨立思考的作業(yè)習慣，可以提高學生的答題速度。克服在家庭作業(yè)中依賴家長、懶于思考、作業(yè)拖拉的惡習。
此外，低年級有很多的口頭作業(yè)。比如：對口令、背“湊十歌”、聽算等。作業(yè)要干凈整潔，字跡要清晰工整，書寫要規(guī)范。每天晚上要把作業(yè)收齊，放在書包固定的位置。
2、有錯必改，及時訂正
做作業(yè)再認真也難免有錯，關(guān)鍵是要認真改錯，分析出錯的原因，找出知識上、能力上、習慣上的弱點，避免重犯類似的錯誤。改錯要及時，由于知識是有聯(lián)系的，若錯誤累積，就會造成知識的漏洞越來越多，以后補起來也就更難了。
學生能否養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣就看一年級時我們對待作業(yè)的態(tài)度。最繁瑣、艱辛的工作就是訂正作業(yè)。每天批改完當天的作業(yè)后再批改前一天晚上學生的錯題，一本一本檢查，像過篩子一樣。
及時復(fù)習的習慣
及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應(yīng)及時復(fù)習。
隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復(fù)習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。
在小學階段，及時復(fù)習最好的方法是每天晚上做作業(yè)前能把當天學習的內(nèi)容看一遍。可以針對學習的內(nèi)容提問學生，也可以讓孩子復(fù)述課堂上學習過的內(nèi)容。除了平常老師布置的作業(yè)以外，可以根據(jù)學生情況適當增加一些拓展題，開拓學生的思路，提高學生的興趣。
關(guān)于考試
學生學得好壞最終要通過考試體現(xiàn)出來，在應(yīng)試教育的今天，考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。
家長同樣看重分數(shù)，良好的考風考紀、正確的考試態(tài)度、科學的考試技巧是學生取得好成績的關(guān)鍵。
從一年級開始，我就要求考試時不允許偷看別人的試卷。
我經(jīng)常教育學生“寧可丟分，不可丟人”，只有試卷是真實的，才能反應(yīng)學生的學習情況和老師的教學效果，才能根據(jù)錯誤及時改進?？荚嚂r，我要求學生要做到“四心”，即：用心讀題，細心審題，精心作答，耐心檢查。
讀題時要用心，注意細節(jié)，比如單位名稱、隱含條件、多余條件等。審題時細心，注意概念的區(qū)別、數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系；
答題時要精心，我經(jīng)常對學生說：“你們要學會享受考試帶來的樂趣，只有精心完成，不是囫圇吞棗，你才有成功的體驗”；
檢查時要耐心，期中、期末的考試時間都比較長，很多學生寫完后就玩，不能認真檢查，檢查的習慣需要慢慢養(yǎng)成。
我給學生的祝福語是：題讀三遍加檢查，祝你成功不失敗。如果孩子的數(shù)學學習能做到“概念清楚，算理明確，數(shù)量關(guān)系理解透徹”，他（她）的數(shù)學成績一定優(yōu)秀。
我們要有正確的考試觀。首先要能正確地認識學生的能力，不要對學生有過高的要求，也不要因為學生的患得患失而生氣。我們教師要秉著這樣的原則，只要學生認真對待考試，能夠正常發(fā)揮，我們就要對學生的成績給予肯定。
有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。
這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。
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