小學階段的語文并不是很難，很多孩子語文成績不好，歸根結底還是積累不夠。如果孩子的知識儲備量沒有達到要求，就很難在寫作文的時候表情達意，讓作文富有文采。因此，家長一定要在孩子小學階段就注意培養(yǎng)孩子積累的習慣，只有積累的越多，隨著年級的上升，語文考察范圍擴大，成績才不會下滑。
語文教學中作文的重要性是不言而喻的，在語文考試中占有很大的比例，那么，如何讓學生寫好作文，讓學生愛上作文，是對語文教學提出的一個很大的挑戰(zhàn)。首先，有一個公式：作文=1/2語文。小學階段作文占30%左右，中學占40%左右，高中占到一半。作文在各級語文卷面分中所占分數都是最高的內容。以高考為指揮棒的科目界定中，語文中高考的作文分值的比例越來越大。
在老師看來，學習語文的時候最難的大概是寫作文吧，而作文在語文中也占有相當大的分值，往往也是拉開孩子之間的語文差距，可想而知，作文是一個很重要的版塊，直接決定的語文成績的存亡，但是很多小學階段的孩子由于沒有形成完善的交流和表達能力，以致于在寫作時，往往都是像擠牙膏似的流水賬，句子毫無亮點可言。
許多孩子和家長都會問老師，為什么要學習寫作呢？其實，寫作對于低年級的孩子來說，要求能夠根據自己的想象、對周圍人、事、物的認識寫對話，并學會使用標點符號；高年級的學生要懂得寫作是為了自我表達和與人交流，并能養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見識，積累素材，注重表達自己的個人感受，能夠不拘形式地用文字表達自己的想法，并能體會不同標點符合的區(qū)別。
古人有言，“讀書破萬卷，下筆如有神”，語文學習強調的就是不斷積累，從積累中豐富自己的知識面。對于很學階段的孩子而言，正處于學習的開端，為此，必須要扎扎實實地積累基礎知識，只有基礎知識掌握一定量之后，才能進行更加深入的學習。
下面老師就給家長們帶來的是小學語文作文中有沒得句子，家長可以收藏打印，給孩子們看看，孩子在一開始學習寫作時可以進行套用，“跟葫蘆畫瓢”，但也不要局限了孩子自己的思維，當寫作時有一定的積累與自己的理解后，再去寫作文就能夠更加的得心應手。
聯(lián)系客服
