01
孩子的任何問題，都是身邊大人的問題
首先，你有他生命的決定權(quán)；
第二，你有他物質(zhì)發(fā)展的提供權(quán)；
第三，你對他照顧的程度也是你決定的；
第四，他的個性完全是你造就的。
所以，孩子的任何問題，都是身邊大人的問題。
我的胃口是喂出來的；
我的脾氣是帶出來的；
我的觀念是嘮叨來的；
我的殘忍是孤弱無助熬出來的；
我的無恥是百般遷就溺出來的。
02
大人停下來，或許孩子還有救
第一，給孩子掙錢的時間，不如陪伴孩子的時間。
第二，給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力。
第三，讓奶奶、姥姥、保姆帶孩子，不如自己帶孩子。
03
性格比智力更決定命運
04
不被尊重的孩子也不會尊重別人
05
健全的家庭≠健全的家庭教育
親情：
他先是找準一個人，當情感得到滿足后，就開始關注一家人：
包括姥姥、姥爺、姑姑、叔叔等等，產(chǎn)生以親族為聯(lián)結(jié)的親情。
友情：
當他產(chǎn)生親情之后，會走出家門，很快跟小朋友融在一起，把身邊的小朋友發(fā)展起來。
從同伴兒、伙伴兒到他的朋友，這個過程一直從小學到中學，建立起友情。
這時候的友情往往是一生中最穩(wěn)固的，因為他對朋友的情感依戀恰好到了高峰的程度。
戀情：
當他友情發(fā)展好的時候，就到了性發(fā)育階段。
12歲青春期的時候，先是同性發(fā)展，然后就是異性。
再晚些時候，他戀愛了，戀愛的時候就又變成一對一的情感關系了。
愛情：
當他一對一的情感穩(wěn)定，就要組建家庭，這個家庭一形成，他就會有孩子。
這個階段的一個人，他的情感到達什么程度呢？
有上下關系叫父母跟我，有橫向關系叫朋友和愛人，然后還有向下的關系叫父母和孩子。
此時，這個人的情感已經(jīng)是立體的了，處于我們常說的“上有老下有小”的狀態(tài)。
06
沒有人性的教育=殺人不眨眼
大姐你一直這么關心我，但我從來不跟你說太多，不愿跟你說真心話。
我這人就這點不好，心里想的總不說出來。
但現(xiàn)在我告訴你，我有一個問題想不通，那就是人活著究竟為什么？
現(xiàn)在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯了。
我親眼見到了人類不應該見到的事情。
毒氣室由專業(yè)的工程師建造，兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被高中生、大學生槍殺焚燒……
我看到這些不禁懷疑，教育到底是為了什么？
請幫助我們的學生成為具有人性的人。
你們要努力，絕不可以制造出學識淵博的怪物，多才多藝的心理變態(tài)狂。
讀、寫、算這些能力，只有在能使我們的孩子具有人性的時候，才具有重要性。
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