孩子今年上二年級(jí)，我是個(gè)比較有規(guī)劃性的家長(zhǎng)，自認(rèn)為沒(méi)給孩子太大的壓力，也不要求他小學(xué)就必須考進(jìn)班級(jí)前3，只要維持中上游水平且能穩(wěn)中求進(jìn)就好了。
不過(guò)，為了小升初著想，我還是有私心的，聽(tīng)其他家長(zhǎng)說(shuō)很多中學(xué)的選拔考試中，奧數(shù)占的比重都很大。
因此，為了讓孩子有自由的時(shí)間，不至于在各個(gè)輔導(dǎo)班和興趣班之間連軸轉(zhuǎn)，我把他之前的課程都停下來(lái)了，只報(bào)了奧數(shù)，這樣能訓(xùn)練邏輯思維能力。
不過(guò)，孩子明顯對(duì)我的選擇不滿意，質(zhì)問(wèn)我為什么要停掉他的畫(huà)畫(huà)課。
可面對(duì)這么小的孩子，我沒(méi)法跟他解釋這其中的利弊關(guān)系，于是只好說(shuō)：你要相信媽媽的選擇，這么做是最好的，將來(lái)你學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。
但對(duì)這樣的解釋，孩子并不認(rèn)同。本來(lái)我還打算保留畫(huà)畫(huà)課，只是要跟孩子說(shuō)清楚奧數(shù)不能落下，如果做這個(gè)選擇就要承擔(dān)責(zé)任，不能抱怨累。
可孩子最近在各種場(chǎng)合下公然與我作對(duì)，飯桌上扒幾口就不吃了，跟他說(shuō)話也不回答。也許是被這種憤怒沖昏了頭腦，連著好幾天我也沒(méi)把這個(gè)決定說(shuō)出來(lái)，到最后還是老公的一句話點(diǎn)醒了我。
干嘛非跟這么小的孩子計(jì)較對(duì)錯(cuò)？他既然這么固執(zhí)，說(shuō)明是真的喜歡畫(huà)畫(huà)，不必在乎什么面子不面子的，雙方各退一步多好。
我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我的內(nèi)心被勝負(fù)欲控制了，孩子有自己的興趣和追求，難道不是好事嗎？
以下這樣的場(chǎng)景，大家應(yīng)該都覺(jué)得很常見(jiàn)。
媽媽：從明天開(kāi)始放學(xué)后就要立馬回家。
孩子：為什么？
媽媽：你聽(tīng)我的就對(duì)了。
結(jié)果第二天，孩子還是跟往常一樣，在外面玩了一遍才回家。
于是媽媽說(shuō)：昨天我就跟你說(shuō)了，放學(xué)后立馬回家，你怎么不照做呢？明天如果還這樣，就別怪我懲罰你。
可孩子就跟不記得一樣，第三天仍然沒(méi)做出改變，媽媽氣得打了手掌一下。
孩子板著臉過(guò)了一晚上，既不哭也不跟父母說(shuō)話，到了第四天回家的時(shí)間甚至比以前更晚了。
其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，孩子與大人之間是對(duì)峙狀態(tài)的。大人試圖強(qiáng)迫孩子按照自己的要求執(zhí)行，而孩子也試圖用自己的行為來(lái)說(shuō)明誰(shuí)才是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中真正的“勝利者”。
親子關(guān)系中，當(dāng)父母對(duì)孩子發(fā)布指令時(shí)，就勢(shì)必導(dǎo)致一場(chǎng)權(quán)力之爭(zhēng)。
在我們看來(lái)也許是孩子不聽(tīng)話，但局外人站在客觀的角度上看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子和父母就像戰(zhàn)爭(zhēng)的兩方統(tǒng)領(lǐng)，橫眉豎眼、劍拔弩張。
其實(shí)很小的孩子就已經(jīng)懂得“以其人之道還治其人之身”了，如果父母不能控制好自己在養(yǎng)育過(guò)程中的態(tài)度，孩子的負(fù)面情緒也會(huì)得到升級(jí)。
孩子太小的時(shí)候，由于認(rèn)知原因，需求就是被父母要求。但隨著年紀(jì)增大出現(xiàn)自我意識(shí)，孩子的需求便會(huì)變成獲得自我支配權(quán)，而感知自己具備支配權(quán)的方式，就是無(wú)意識(shí)中與父母爭(zhēng)輸贏。
但對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，如果與孩子發(fā)生沖突沒(méi)有占上風(fēng)，就感覺(jué)教育是失敗的。
哪怕父母的初衷都是為孩子好，希望用自己的生活經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)孩子少走彎路，但在這個(gè)過(guò)程中卻用錯(cuò)了方式。
利用自身權(quán)威給孩子下命令，的確比跟他講道理更簡(jiǎn)單，但后續(xù)帶來(lái)的問(wèn)題也是無(wú)窮的。
我們只是用父母的身份來(lái)強(qiáng)迫孩子接受，卻沒(méi)有給他機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，也沒(méi)有告訴他們自己做決定的原因。
我們都知道，權(quán)力之爭(zhēng)不僅不會(huì)讓問(wèn)題得以解決，反而會(huì)讓父母和孩子之間兩敗俱傷。
親子間的這種關(guān)系，實(shí)際上是一種微妙的暴力。
因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，雙方都要求對(duì)方能順從自己的意志，盡管這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有硝煙，但對(duì)父母和孩子產(chǎn)生的傷害卻未必小。
1）有壓迫的地方就有反抗
事實(shí)上，父母與孩子之間的權(quán)利之爭(zhēng)，是叛逆情緒的最大自身地。
家長(zhǎng)想利用權(quán)威讓孩子服從，孩子小時(shí)候這種方式可能有奇效，畢竟孩子無(wú)力反對(duì)。但壓迫時(shí)間長(zhǎng)了之后，孩子有了自己的思想，就會(huì)把之前所有壓抑的反抗情緒全部爆發(fā)出來(lái)。
而其外在表現(xiàn)，就是孩子開(kāi)始變得不聽(tīng)話、叛逆。
2）強(qiáng)權(quán)控制剝奪孩子的自我主張
如果父母比較強(qiáng)勢(shì)，在與孩子的權(quán)力之爭(zhēng)中總是勝者，占據(jù)完全主導(dǎo)權(quán)。孩子長(zhǎng)期處于壓迫之下，知道自己無(wú)力反駁，性格就會(huì)慢慢變得唯唯諾諾起來(lái)，失去自我主張。
3）家庭氛圍變得雞飛狗跳
最好的親子關(guān)系，應(yīng)該是父母成為孩子的合作者。
但若雙方的權(quán)利不平衡，最終肯定都會(huì)使親子關(guān)系受到影響，母慈子孝的局面不在，反倒變得雞飛狗跳了。
不要在家庭中爭(zhēng)輸贏，情緒和感受才最重要。
既然知道權(quán)力之爭(zhēng)不好，那么家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，要如何避免這種現(xiàn)象呢？
首先我們要知道的一點(diǎn)是，既然孩子已經(jīng)處在了叛逆中心，想改變這種狀態(tài)，自己就要從權(quán)力之爭(zhēng)的這種模式中先撤出來(lái)。
親子關(guān)系中，親情才是聯(lián)結(jié)第一，這種情況下最重要的是彼此尊重、接納、平和與合作。
盡量不要給孩子下指令，而要給他提建議，孩子感覺(jué)到自己有尊嚴(yán)很體面，情緒和感受被顧及到，就不至于非要站到對(duì)立面了。
1）自我覺(jué)察、給孩子主動(dòng)權(quán)
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己的控制行為出現(xiàn)反叛時(shí)，家長(zhǎng)就要及時(shí)自我覺(jué)察，判斷自己當(dāng)前的狀態(tài)是否陷入到了權(quán)力之爭(zhēng)中，而后進(jìn)行自我調(diào)整。
這種情況下，一定不要再把給孩子下達(dá)的指令視為最重要的部分，而要把重點(diǎn)放在孩子出現(xiàn)反叛情緒的原因上。
因?yàn)檫@背后代表的，往往是他真實(shí)的心理動(dòng)機(jī)和需求。
就像給孩子報(bào)興趣班，可以告訴他：媽媽給你選奧數(shù)，是因?yàn)檫@對(duì)你今后的課程最管用，你不滿意的原因是什么呢？我們可否商討出一個(gè)比較好的方案？
對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，表達(dá)方式要更加簡(jiǎn)潔明了一些。
但只要把選擇權(quán)放到孩子的手里，遵守這類行為的責(zé)任，自然而然也就踢到孩子那邊了。
可以自律，何用他律？
2）思考孩子在爭(zhēng)什么
反思完自己之后，也要根據(jù)孩子的情況進(jìn)行分析，考慮他在與自己進(jìn)行權(quán)力斗爭(zhēng)的過(guò)程中，是想改變哪一點(diǎn)？
比如想擁有某些方面的主動(dòng)權(quán)、父母下達(dá)的指令，是不是沒(méi)有充分考慮到他的感受和需求？日常生活中沒(méi)有掌控感和權(quán)威感、父母在表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣非常不友好。
總而言之，找到這背后孩子不滿意的地方再進(jìn)行改變，是最好的解決方式。
此外，下決定之前一定要提前思考，我們所做的這些究竟是為了孩子好，還是為了維持自己的父母威望？
下面這張表格家長(zhǎng)們都可以參考。
如果我們能做到右邊民主型家庭的態(tài)度，和孩子出現(xiàn)權(quán)力之爭(zhēng)的概率就會(huì)大大降低。
親子之間相處最重要的是尊重和堅(jiān)持，認(rèn)識(shí)到孩子是一個(gè)具備獨(dú)立思想的個(gè)體，我們所做的一切都是“讓孩子好”，而不是所謂的“為了他好”。
當(dāng)我們能做到理解鼓勵(lì)、尊重合作，那些爭(zhēng)執(zhí)就是沒(méi)必要的。情緒躁動(dòng)永遠(yuǎn)不是解決問(wèn)題的方式，心態(tài)平和的溝通，才能最終達(dá)到共贏的結(jié)果。
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