說(shuō)實(shí)話,關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),不能像漢語(yǔ)一樣提供好的,持續(xù)性的語(yǔ)言環(huán)境。即使在生活中的場(chǎng)景,經(jīng)常用英語(yǔ)來(lái)代替漢語(yǔ)表達(dá),估計(jì)這個(gè)也不可持續(xù),因?yàn)樗接邢?,總是?huì)遇到用英語(yǔ)表達(dá)不了的情況。一會(huì)兒中文,一會(huì)兒英文,總覺(jué)得不倫不類。最后搞的不僅英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好,連漢語(yǔ)也變的生疏,導(dǎo)致在語(yǔ)言敏感期,母語(yǔ)都學(xué)不好。
所以,現(xiàn)在只能退而求其次,用游戲類,表演類的東西來(lái)營(yíng)造實(shí)際場(chǎng)景,以營(yíng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境。
另外最重要的一點(diǎn),英語(yǔ)的詞匯量是最重要的。不斷重復(fù),包括輔之以一定的對(duì)話表達(dá),也是為了記住詞匯?,F(xiàn)在基本的對(duì)話表達(dá)都談不上,更別說(shuō)能一個(gè)人用英語(yǔ)講繪本或故事啦。
熟悉非母語(yǔ)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律,并且?guī)椭⒆诱业竭m合他的學(xué)習(xí)方法,這個(gè)才是最終目的。而且非常重要的一點(diǎn),沒(méi)有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助,他是否也能自主學(xué)習(xí),也很關(guān)鍵,我們總不能一直陪著他。
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