《三字經(jīng)》里講：“養(yǎng)不教，父之過”，“教不嚴(yán)，師之惰”。一個(gè)孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任。
現(xiàn)在的孩子一出現(xiàn)各種問題，通常都會(huì)把所有責(zé)任推給學(xué)校，這其實(shí)是不公平的。孩子在成長(zhǎng)過程中，其性格、品德的塑造和培養(yǎng)卻是家庭教育所決定的，通常孩子身上出現(xiàn)的很多問題都能反映出家庭教育的缺失。
家長(zhǎng)一味把全部希望寄托在學(xué)校身上是不對(duì)的，學(xué)校教育原本就沒辦法代替家庭教育，離開了正確的家庭教育，再優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育也會(huì)無力。
1、家庭教育缺失了，學(xué)校能如何
日前，郟縣西街小學(xué)一名8歲的學(xué)生慶慶（化名）由于上課時(shí)和同學(xué)交頭接耳，被教數(shù)學(xué)的張建峰老師罰站墻角，這時(shí)慶慶罵了老師一句。張老師盛怒之下，拿著棍掐著慶慶的脖子，將慶慶摁倒在地，左右扇耳光，之后拉著慶慶的腳，掂著孩子頭朝下往教室前面走。
事發(fā)后，打孩子的張老師被派出所拘留了12天，教育部門的具體處罰決定還沒有下來。而孩子一直不肯去上學(xué)，這也成了全家人的心病。
這位張老師體罰打罵學(xué)生的行為固然不對(duì)，但他作為一名教齡近30年的老教師，能夠被年僅8歲的學(xué)生激怒到理智盡失，也可以看出這名辱罵師長(zhǎng)的學(xué)生在尊師重道的素養(yǎng)上，其缺失有多嚴(yán)重！
近年來，像慶慶這樣辱罵師長(zhǎng)的事時(shí)有發(fā)生，這正是家庭教育出現(xiàn)問題的體現(xiàn)，大多數(shù)老師會(huì)選擇口頭教育，但如何為孩子營(yíng)造好的文明環(huán)境，遠(yuǎn)離語(yǔ)言暴力，學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，才是問題解決的關(guān)鍵。
如今的好多家長(zhǎng)拼勁全力買學(xué)區(qū)房、讀重點(diǎn)班、找名師，以為把孩子送到好學(xué)校、好老師的手中就萬事大吉，殊不知對(duì)于學(xué)校和教師而言，其最重要的目標(biāo)在于完成教學(xué)任務(wù)，取得好成績(jī)，而且在偌大一個(gè)學(xué)校里，面對(duì)班級(jí)里幾十名同學(xué)，任何老師的時(shí)間都是有限的，根本做不到面面俱到。
影響孩子一生素質(zhì)的家庭培養(yǎng)教育，是具有其個(gè)性化和獨(dú)特性的，需要家長(zhǎng)和孩子共同完成，而不能丟給學(xué)校和老師來完成。
2、家長(zhǎng)是孩子終生的老師
在同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，面對(duì)同樣的學(xué)校教育環(huán)境，為什么孩子的表現(xiàn)良莠不齊、各不相同？其差別就在家長(zhǎng)身上。
《論語(yǔ)》中有言：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。家庭是一個(gè)人出生以后的第一個(gè)生活環(huán)境，孩子在家庭中生活的時(shí)間長(zhǎng)，其身心成長(zhǎng)關(guān)健在家庭，對(duì)孩子影響最深的人往也在家庭。孩子性格的塑造，很大程度上是父母熏陶的結(jié)果。從孩子呱呱墜地開始，家庭教育的課程便開始了，它是個(gè)體社會(huì)化的搖籃，培養(yǎng)孩子的人生觀、價(jià)值觀，家長(zhǎng)作為孩子的模仿對(duì)象、參照榜樣，其素質(zhì)與教養(yǎng)將會(huì)自然而直接地映射到孩子身上。這也就是俗話說的“龍生龍鳳生鳳，耗子生兒會(huì)打洞”。
家庭教育應(yīng)該看重孩子的素質(zhì)品行塑造，在家里建立一種孩子自出生起終其一生都要持久學(xué)習(xí)的氛圍。因此，家庭教育在家務(wù)勞動(dòng)，青春期的教育，個(gè)性意志的形成，生活習(xí)慣，道德行為的養(yǎng)成等方面都有特別重要的作用，父母要各自充當(dāng)不同的角色，言傳身教，當(dāng)好孩子的終生教師，在日常中不斷用自身行為影響孩子、教育孩子。
3、讓教育回歸家庭
全國(guó)政協(xié)委員、新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪，作為教育界的“資深元老”，他直言道“從事教育這么多年，我感覺現(xiàn)在中國(guó)教育最大的問題是家庭教育?！?/p>
“一個(gè)人在18歲之前的成長(zhǎng)過程中，家庭教育的影響占比超過60%，學(xué)校教育占30%，還有10%的影響來自社會(huì)教育。而現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)完全不知道該怎么教育孩子?！?/p>
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍更關(guān)心“成才”，即成績(jī)好壞，而忽視子女“成人”，即素質(zhì)高低。其實(shí)好的家庭親子關(guān)系，是父母給孩子獨(dú)一無二的愛，任何人都代替不了。好的家庭教育會(huì)帶給孩子陽(yáng)光、樂觀、開朗的性格，讓其一生受益，而不好的家庭教育帶給孩子更多的是陰暗的一面，讓其窮其一生也生活在混沌之中。
家庭教育可以考察到孩子，思維方式的定位和獨(dú)立思考的能力，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)；還能針對(duì)孩子的獨(dú)特個(gè)性，進(jìn)行相應(yīng)的性格塑造；還有良好的衛(wèi)生、健康、和生活習(xí)慣，例如科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣、正確的刷牙方法、有規(guī)律的作息、均衡營(yíng)養(yǎng)、時(shí)間觀念、做事的專注力、對(duì)他人的尊重、管理自己日常事務(wù)的能力、量入為出的經(jīng)濟(jì)意識(shí)等等。
這些貫穿一生的能力素養(yǎng)，都不是靠學(xué)校教育短期培養(yǎng)而成的，而是家長(zhǎng)在日常生活中潛移默化，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)而成。
現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)越來越細(xì)致化、多元化，教育只依靠學(xué)校的傳統(tǒng)觀念早已被顛覆。家庭教育能夠關(guān)注孩子的人際交往、自理能力、性格養(yǎng)成、興趣愛好、情緒情感，建立親密親子關(guān)系、營(yíng)造良好家庭文化氛圍，這是學(xué)校教育所替代不了的。
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