《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
武鄉(xiāng)縣故城學(xué)區(qū)五峪小學(xué) 聶文俊
課題名稱
《爺爺和小樹》
科 目
小學(xué)語文
年 級(jí)
一年級(jí)（上）
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)（40分鐘）
學(xué)習(xí)者分析
一年級(jí)是步入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期，而這篇課文又是第一冊(cè)的第五課，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還比較陌生，所以在教學(xué)中必須考慮教學(xué)方法要與之前的方法相銜接。而一年級(jí)又主要以識(shí)字為主，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。利用漢語拼音學(xué)習(xí)漢字是一年級(jí)識(shí)字的主要方法，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中必須繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.了解人和樹的關(guān)系，懂得樹是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它；
2.初步懂得人與樹相互依存的關(guān)系；
3.體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣。
二、過程與方法
利用課文的注音自學(xué)課文，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；體會(huì)閱讀帶來的樂趣。
三、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”等十個(gè)生字；
2..會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父冫刂人灬”
2理解課文內(nèi)容培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。
3.能正確的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)十個(gè)生字的讀音、掌握生字四個(gè)生字的寫法。
2.能利用注音正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)資源
本課農(nóng)遠(yuǎn)資源的演示文稿
《 爺爺和小樹 》教學(xué)過程描述
[U1]教學(xué)活動(dòng)1
[U2]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1）利用多媒體，出示課文插圖并示范朗讀，同時(shí)讓學(xué)生回顧，冬天和夏天的感覺和樹的變化?！纠没脽羝?】觀察圖上的內(nèi)容，聽聽課文朗讀。想一想：課文說的事在哪兒、發(fā)生在誰和誰之間？
2）板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）了解課文內(nèi)容，初步懂得人與樹的和諧共存關(guān)系。
（2）利用課文的注音自學(xué)課文。學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
（3）本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞。
教學(xué)活動(dòng)2
[U3]讀讀詞語，讀通課文 學(xué)寫生字
1.【 出示幻燈片3】讓學(xué)生讀一讀，看誰讀得又對(duì)又準(zhǔn)？
1) 學(xué)生自讀，找出不認(rèn)識(shí)的、不得確的字，在小組內(nèi)互相解決。
2) 小組內(nèi)互相抽讀，組長組織并督促完成。
3）組內(nèi)互相解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.寫生字
1）讀一讀這幾個(gè)生字：“不、開、四、五”注意讀準(zhǔn)“四”的音。
2）跟老師一個(gè)字一個(gè)字的寫，一邊寫一邊大聲念出筆畫名稱。（師在黑板上的田字格中逐筆板演、學(xué)生跟寫）
3）學(xué)生練習(xí)寫，在組內(nèi)開展書寫比賽，每組選出“小小書法家”，小書法家再指導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)把字寫好。
4）小組共同完成這四個(gè)生字的書寫，把組內(nèi)寫得最好的一次選出來，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示。
教學(xué)活動(dòng)3
（評(píng)）
[U4].寫生字、讀新詞，我最棒
1.要求正確讀出【3】的新詞
（1）每個(gè)組讀一次，可齊讀、輪讀、開火車讀。
（2）評(píng)出優(yōu)勝小組、優(yōu)勝個(gè)人
（3）對(duì)學(xué)生們讀得結(jié)果給予評(píng)價(jià)。以表揚(yáng)為主，并指出錯(cuò)誤的地方立即糾正。[這也是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)]
2.我是“小小書法家”
（1）小組展示“書法作品”
（2）小組交叉欣賞、指導(dǎo)
（3）寫字比賽 各組選派一個(gè)選手倒黑板上板演這四個(gè)字：“不、開、四、五”
（4）教師及時(shí)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生直接指導(dǎo)那個(gè)字寫得好，好在哪里；那個(gè)字寫得不好，怎樣修改。
教學(xué)活動(dòng)
[U5]（課內(nèi)練習(xí)）
1. 讀詞 利用【幻燈片4】進(jìn)行檢查，逐組連讀。
2. 比賽寫生字，看誰寫的又對(duì)又快。
3. 試讀課文，聽讀一次，齊讀一次。
教學(xué)活動(dòng)5
課后
延伸）
[U6]1. 根據(jù)課本注音自讀課文。
2. 練習(xí)寫生字，默寫3次。
3. 回家問一問，小樹怎樣保溫最好？你能學(xué)會(huì)給小樹保溫嗎？
[U1]刪除了“教學(xué)過程”
[U2]采用我縣新的教學(xué)模式“四環(huán)八步”法設(shè)計(jì)。這是“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)目標(biāo)也呈現(xiàn)了出來，防止學(xué)生“迷路”。
[U3]在這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。老師盡量少說話活不說話，重點(diǎn)是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、態(tài)度，為“評(píng)”的環(huán)節(jié)做伏筆。
[U4]因?yàn)檫@是一節(jié)低年級(jí)的課，我把“展”與“評(píng)”的環(huán)節(jié)合并起來，有利于學(xué)生及時(shí)修正。“展”是難點(diǎn)，“評(píng)”時(shí)重點(diǎn)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是一節(jié)課的中心。
[U5]這一環(huán)節(jié)使用幻燈片可消除學(xué)生的疲勞感，增強(qiáng)鞏固生字的學(xué)習(xí)興趣。
[U6]只有增加適當(dāng)?shù)淖R(shí)字次數(shù)，才能沉淀所學(xué)知識(shí)，形成技能。
