民小編說(shuō) 黨的二十大報(bào)告指出，加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度。5月10日，國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作表彰大會(huì)暨2023年國(guó)家語(yǔ)委全體委員會(huì)議在京召開(kāi)。這是國(guó)家通用語(yǔ)言文字法頒布以來(lái)的首次表彰，意義重大，影響深遠(yuǎn)。今天，一起來(lái)看國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及先進(jìn)集體海南省白沙縣龍江中心學(xué)校如何克服民族地區(qū)學(xué)生語(yǔ)言文字功底薄弱的難題，幫助孩子們從怯于發(fā)言到主動(dòng)表達(dá)，讓說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字成為民族地區(qū)孩子的行為自覺(jué)。 海南省白沙縣龍江中心學(xué)校地處海南島中部黎族聚集區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生占比較高，受歷史因素及當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言環(huán)境影響，存在學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文字功底相對(duì)薄弱的問(wèn)題。學(xué)校為提高學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，結(jié)合推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)，組織開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及系列活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，注重日?；?、趣味性，并將活動(dòng)產(chǎn)生的影響力推及家庭和社會(huì)，形成教育合力，讓說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字成為孩子們的行為自覺(jué)。 一、營(yíng)造日常化語(yǔ)言氛圍，提升師生文字素養(yǎng) 國(guó)家通用語(yǔ)言文字要推廣普及，創(chuàng)設(shè)規(guī)范的語(yǔ)言氛圍很重要。學(xué)校積極營(yíng)造“語(yǔ)言大舞臺(tái) 誰(shuí)都可以來(lái)”的規(guī)范用語(yǔ)氛圍，為師生創(chuàng)造說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的機(jī)會(huì)。 將教學(xué)活動(dòng)與說(shuō)普通話相結(jié)合。我們充分利用各種集中教學(xué)活動(dòng)，讓教職工主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言，朗讀宣傳材料，通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)或普通話學(xué)習(xí)軟件錄制的方式判定發(fā)音的準(zhǔn)確度。比如，在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，編印相關(guān)法制法規(guī)培訓(xùn)讀本，采取抽簽的形式讓老師們上臺(tái)為大家宣讀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)講好普通話和校本培訓(xùn)相結(jié)合，一舉兩得。 將校園空間與寫(xiě)規(guī)范字相結(jié)合。學(xué)校利用校道、走廊、學(xué)生作品展示欄等宣傳陣地，展示師生個(gè)人優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。結(jié)合各個(gè)節(jié)日和安全教育活動(dòng)，將孩子們創(chuàng)作的主題手抄報(bào)精選出來(lái)張貼展示。結(jié)合廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓每位教師書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的廉潔文化名言，再懸掛于教室走廊。如今的校園，寫(xiě)好規(guī)范字，人人都能展示，處處皆是氛圍。 將國(guó)學(xué)課程與文化素養(yǎng)相結(jié)合。將經(jīng)典國(guó)學(xué)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等引進(jìn)校園和課堂，以學(xué)生書(shū)寫(xiě)為主體，以心靈塑造為宗旨，一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和朗誦習(xí)慣，另一方面讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中感受中華經(jīng)典文化，通過(guò)創(chuàng)設(shè)博古通今的校園語(yǔ)言文化，不僅推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范使用，而且進(jìn)一步厚實(shí)師生文化底蘊(yùn)，提升文化素養(yǎng)。 二、搭建趣味性讀寫(xiě)平臺(tái)，激發(fā)規(guī)范用語(yǔ)積極性 學(xué)校全面梳理學(xué)生活動(dòng)，只要是與“說(shuō)”和“寫(xiě)”有關(guān)的活動(dòng)，都想方設(shè)法與“說(shuō)普通話”和“寫(xiě)規(guī)范字”攀上“親戚”，積極為師生搭建國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和應(yīng)用的平臺(tái)。通過(guò)主持升旗儀式、國(guó)旗下演講、校園晨誦、“你讀我講大家說(shuō)”、不規(guī)范文字“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”、全校經(jīng)典誦讀大舞臺(tái)等一系列活動(dòng)，營(yíng)造熱烈的規(guī)范用語(yǔ)氛圍，讓師生們從怯于上臺(tái)發(fā)言轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)爭(zhēng)取表達(dá)。 培養(yǎng)“小導(dǎo)游”，講好普通話。學(xué)校利用校內(nèi)的法治教育基地，在全校篩選和培養(yǎng)法治講解“小導(dǎo)游”，其中一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是講好普通話。孩子們引導(dǎo)兄弟學(xué)校的師生團(tuán)隊(duì)參觀，講解知法明禮長(zhǎng)廊、知法習(xí)禮圖書(shū)角、知法學(xué)禮影視廳及知法禁毒教育基地的相關(guān)內(nèi)容。長(zhǎng)期下來(lái)，班班有“小導(dǎo)游”，人人爭(zhēng)做“小導(dǎo)游”。 開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，用好規(guī)范字。孩子們化身一只只“啄木鳥(niǎo)”，飛到社區(qū)，飛到商業(yè)街，時(shí)刻留心廣告牌、閱讀宣傳欄上的文字，找出生活中隱藏的“文字害蟲(chóng)”。“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”已變成一場(chǎng)社會(huì)公益活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅自覺(jué)加入規(guī)范用字的行列，而且積極引導(dǎo)社會(huì)人士規(guī)范用字，共同創(chuàng)造和維護(hù)規(guī)范文明的語(yǔ)言環(huán)境。 三、家校聯(lián)動(dòng)共筑語(yǔ)言橋，優(yōu)化成長(zhǎng)語(yǔ)言環(huán)境 家庭是孩子生活的重要場(chǎng)所。家庭中良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)孩子成長(zhǎng)同樣起著重要的作用。學(xué)校積極聯(lián)動(dòng)家庭開(kāi)展規(guī)范用語(yǔ)活動(dòng)，共同筑造起國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用與交流的橋梁。 我給父母當(dāng)老師。發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，糾正家庭里存在的方言、方音及不規(guī)范用字的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字，以實(shí)現(xiàn)“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭推動(dòng)一個(gè)群體”。 親子共讀一本書(shū)。寒暑假組織學(xué)生從學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)回家與父母進(jìn)行“親子朗讀”，以書(shū)本規(guī)范字為媒，以規(guī)范朗讀為紐帶，在與父母同讀一本書(shū)的日常積累中，不僅促進(jìn)了親子交流，而且也端正了家長(zhǎng)對(duì)講好普通話必要性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“小手拉大手”共同加強(qiáng)規(guī)范國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的效果。 通過(guò)各種形式的教育和宣傳活動(dòng)，全校營(yíng)造出“人人講普通話、人人寫(xiě)規(guī)范字”的良好氛圍，這對(duì)于生活在海南中部山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)是難得可貴的素養(yǎng)提升。孩子們語(yǔ)言素養(yǎng)的提升，帶動(dòng)家庭和周邊社區(qū)打造更為規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)而提高全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范水平，對(duì)于民族地區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的長(zhǎng)期開(kāi)展產(chǎn)生重要作用。 （作者系海南省白沙縣龍江中心學(xué)校校長(zhǎng)）
聯(lián)系客服
