今天天的文章來自咱們公號的老朋友，幫咱們分享過關(guān)于米粉選擇的文章《為了寶寶的第一口輔食，這位媽媽親測12種大牌，讓你明明白白選米粉》。
前幾天還分享了孩子入園適應(yīng)的歷程《寶寶入園焦慮？這位博士媽媽的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”幫你解決》。
這位愛鉆研的博士媽媽，小盆友還在讀小小班，已經(jīng)把數(shù)學(xué)啟蒙融入日常。今天給咱們帶來的分享就是關(guān)于數(shù)學(xué)啟蒙的大坑，以及在家就能做的數(shù)學(xué)游戲。
文｜木槿
這些錯誤的數(shù)學(xué)啟蒙，你踩坑了嗎？
數(shù)學(xué)是每個孩子都要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，對邏輯思維能力的培養(yǎng)非常有幫助，很多父母也早早就開始教孩子數(shù)數(shù)、計算……
但提到數(shù)學(xué)啟蒙的正確打開方式是怎樣的呢？說清楚就比較難了。
孩子會“1+1=2”、“能從1數(shù)到100”，只是數(shù)學(xué)啟蒙里非常非常小的一部分。
我家娃兩歲多的時候突然一口氣數(shù)到了20，我順手拿了十多顆葡萄過來，
“我們一起數(shù)數(shù)這有多少個葡萄可以吃吧~”
然后她點著葡萄，“1、2、3……14”
數(shù)完了我問她有幾顆葡萄，
“三顆”
這是什么腦回路？
嗯，身為老母親，不死心地又反復(fù)問了幾遍，每次答案都很驚喜：5個，8個，10個，就是從來沒說對過。
曾在網(wǎng)上看到過一個小學(xué)生背九九乘法表的視頻，到三五一十五處，孩子怎么也背不出來，多次嘗試后崩潰大哭，感嘆：“這三五太難了”。
前段時間，跟朋友家娃一起玩兒，為了讓倆娃安靜下來，就給孩子一些長度不同的棍子，讓他們按長到短的順序排列。
剛剛上學(xué)前班的小姐姐竟然排出起伏小山狀！
我拿了幾組長短不同的兩兩組合問她哪個長，都能答對，但十個八個放在一起，按要求排序均以失敗告終。
朋友說這孩子數(shù)學(xué)在班里回回墊底，她很著急。
因為這段時間我也在幫著我家孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，查閱了大量資料，大概知道朋友家娃問題癥結(jié)在哪里——數(shù)感能力不足。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對“數(shù)感”的定義是這樣的：
理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)、關(guān)系；
能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；
能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ?/strong>
能估計運算結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。
簡單來說，數(shù)感就是一個人對于和空間和數(shù)字相關(guān)事物的理性直覺。
數(shù)感定義，雖然是對義務(wù)教育階段的學(xué)生提的，但數(shù)學(xué)啟蒙卻可以從小做起。這種培養(yǎng)，不是教孩子認(rèn)數(shù)字、數(shù)數(shù)、會加減乘除運算，而是培養(yǎng)孩子的數(shù)感。
而且，數(shù)感這種能力，孩子可以說與生俱來。比如，孩子本來有三個喜歡的糖果，突然有兩個不見了，孩子會哭鬧；面對好幾堆玩具，他們往往選擇最多的一堆，就是最初對“多與少的認(rèn)知”。
真正的數(shù)學(xué)啟蒙是什么？
數(shù)學(xué)啟蒙是孩子對數(shù)學(xué)最初的接觸，在數(shù)學(xué)啟蒙中最重要的是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而不是灌輸知識。
數(shù)學(xué)啟蒙是為了幫助孩子喜歡數(shù)學(xué)，讓他們了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并鼓勵他們用數(shù)學(xué)解決實際問題。
門牌號、手機號、消防和急救電話、車牌號等，都是孩子日常生活就能接觸到的數(shù)字，能讓孩子意識到數(shù)字跟生活是如何密切相關(guān)，能激發(fā)孩子對數(shù)和數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)啟蒙從大的方向來講包括三種數(shù)學(xué)思維：數(shù)算思維、幾何思維和測量思維。
01 幫助孩子建構(gòu)數(shù)量與符號之間的關(guān)系
大多數(shù)2歲以上的孩子看到數(shù)字卡片3，知道這個數(shù)字讀作3，但是如果你讓他幫你拿跟卡片上數(shù)量相同的糖果，他做不到。
因為，他不理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。所以生活中可以通過讓孩子跳數(shù)、點數(shù)、以及比較與估算，來搭建數(shù)量與數(shù)字符號的聯(lián)系。
02 多用描述形狀特征的詞語，培養(yǎng)孩子幾何思維。
“皮球是圓形的，撲克牌是長方形的，門是長方形的。”
孩子一般在2歲多時，已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地描述物體的形狀名稱了，他們能夠理解規(guī)范或不規(guī)范的幾何形狀，甚至還能發(fā)展出“比薩像三角形”這種抽象的圖形理解能力了。
所以平時我們要多用描述形狀特征的詞語和孩子進(jìn)行交流。
03 引入比較和排序的概念，打造測量思維的基礎(chǔ)
爸爸比媽媽高，媽媽比孩子高，經(jīng)常用“大小”“多少”“高低”這類的比較詞向孩子提問，有意識地在對話中使用測量單位。
還可以讓孩子按從大到小的順序收拾玩具，并說明理由。
實用的數(shù)學(xué)啟蒙游戲，在家跟孩子玩起來！
了解了數(shù)學(xué)啟蒙的真正意義后，我們就可以通過游戲的方法讓孩子在玩中學(xué)了呢！
實踐一：數(shù)數(shù)
跳躍計數(shù)
給孩子練習(xí)數(shù)數(shù)的方法很多，分享一個最近用得多的玩兒法。
把玩具擺成一列，間隔均勻，孩子跳一次數(shù)一個數(shù)，動作與數(shù)字一一對應(yīng)，能很好地避免機械地背數(shù)，同時增加運動量。
實踐二：序數(shù)
坐火車
用便簽擺出火車座椅的樣子，并給每個“椅子”編號；再給孩子一張火車票，寫清幾車廂幾號座，也可以鼓勵他們把票賣給小玩偶，然后當(dāng)小主人，給玩偶排座。
對于不能完成雙重排序的孩子，可以簡單的擺一排讓他去第幾車廂。
實踐三：比較
大吃小
拿一副撲克牌，找出1-10十張牌，每人一份，隨機扔一張出來，大牌吃小牌，吃到一人沒牌停止。
孩子點數(shù)牌上圖形的個數(shù)，與數(shù)字進(jìn)行結(jié)合能很好地將抽象的數(shù)字形象化。
自制天平
晾衣服的時候可以玩兒這個游戲：
給孩子一個衣架，兩端掛上物體；如果重量相等就會保持平衡，可以讓孩子自己從指定物品中選擇哪些會重量一致，還能鍛煉估重能力呢！
我用磁力片同時讓孩子數(shù)清楚左右兩邊的數(shù)量，數(shù)量、大小的比較也加進(jìn)來了，是不是很有小心機？
實踐四：測量
洗澡游戲
跟孩子玩游戲這件事有時候并不需要額外找出時間進(jìn)行，可以結(jié)合在日常生活中，比如這個洗澡游戲就能很好的引導(dǎo)孩子對容量和測量產(chǎn)生興趣。
把大小不同的杯子放在洗澡盆里，引導(dǎo)孩子思考幾小杯可以裝滿一大杯杯？一大杯可以分裝到幾小杯里？
量 身 高
用比較常見的尺子、吸管、毛線、雪糕棍、撲克牌等做為工具，給孩子的小玩偶們量量身高吧~?
引導(dǎo)孩子明白小玩偶的身高相當(dāng)于幾根吸管、幾根雪糕棍、幾張撲克牌……長短不同的工具量出來的同一小玩偶身高有沒有區(qū)別？
實踐五：分類
分分家
撲克牌分類的規(guī)律有多種，可以按照顏色、花形、數(shù)字來分，可以引導(dǎo)孩子從易到難逐步深入，先分紅黑，再分紅桃、梅花等，最后打破顏色，找相同數(shù)字。
為了吸引孩子的注意力，可以先讓孩子下幾次撲克雨，快速調(diào)動孩子進(jìn)入游戲狀態(tài)。
我嘗試給三歲的娃引入了一下加法，看看能否把數(shù)字與實物結(jié)合起來，用的也是撲克牌和夾子，下面的圖能直觀看到怎么做。
實踐六：幾何
由于平時有意無意地教孩子認(rèn)識圓形、正方形、三角形。孩子自己學(xué)會了比喻“拿一片白蘿卜咬一口，就會高高舉起說“月亮”，方形餅干吃著吃著就會說“看，滑梯！”
橡皮泥是家里常備玩具，孩子從不到兩歲開始玩兒，至今熱情不減花樣別出：橡皮泥加積木組成完美的幾何游戲道具，如果家里沒有直接找彩紙或不織布，也能剪出不同形狀，讓孩子來一一匹配呢！
這樣玩著玩著，各種形狀就都認(rèn)識了。
閆涵媽媽說——
編輯博士媽媽這篇文章時，想起來咱們以前分享過的用撲克牌進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的分享，再對比喆同學(xué)進(jìn)入小學(xué)在數(shù)學(xué)上的適合速度。內(nèi)心很有感觸：數(shù)學(xué)啟蒙做與不做，做得好與不好，效果差別很大——那些沒有學(xué)過具體運算的孩子，只要日常進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙，跟上老師的進(jìn)度基本沒問題，而沒有做過啟蒙的孩子，跟上節(jié)奏需要家長有強大的定力。
而如果數(shù)學(xué)啟蒙如果從一兩歲就開，家里有了一個良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，孩子在游戲中就熟悉了數(shù)學(xué)、形狀、空間、分類、比較、方位等概念，以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會事半功倍。
聯(lián)系客服
