（今日是4月23日，是我保持每天更新的第204天）
孩子喝了幾口水，然后隨手把玻璃杯放在沙發(fā)上，繼續(xù)玩他的玩具。他在沙發(fā)上一翻身，玻璃杯翻了個，水灑在沙發(fā)上，然后咕嚕一下滾到地上，摔成碎片。
媽媽從廚房聽見聲音出來了。如果你是孩子媽媽，你會怎么說呢？
A、跑過來，看著孩子，關(guān)懷地說，“怎么了，孩子，有沒有受傷？”，“別亂動，等我收拾一下”。
B、跑過來，看著一地的狼藉，憤怒地說，“我跟你說過多少了，不要把杯子放在沙發(fā)上。你耳朵有毛病，還是腦子有毛??？記不住我說的話嗎？！”
C、跑過來，看著一地的狼藉，憤怒地說，“你想氣死你媽啊，我都忙成這樣了，你還給我添亂！把玩具給我，別玩了！下午也別出去玩了，在家寫作業(yè)！”
你可能的反應(yīng)，更像哪個呢 ？
孩子的犯錯，基本上是這么幾種情況：
第一次做，不小心犯的錯。
同一個錯誤，犯了很多次。
好心辦壞事。
調(diào)皮好玩，不知好歹犯的錯。
故意的，發(fā)泄脾氣。
（其他，請補充。）
我覺得，第一種情況，不小心犯的錯，不論事情有多嚴(yán)重，哪怕是把房子燒了，也不能處罰他。而是提醒他，下次如何處理，然后與孩子一起承擔(dān)責(zé)任，面對結(jié)果。
第二種情況，同一個錯誤，犯了很多次。父母要首先反思自己，是否給予足夠的提醒、督促、反饋。孩子是缺乏自制能力的，不可能你說幾次，就能立刻改掉壞毛病。所以，這情況下，要讓孩子自己承擔(dān)犯錯的自然后果。比如出去玩，忘記帶水杯，那么就應(yīng)該承擔(dān)忘記的自然后果，喝不到水，而不是買飲料代替。（當(dāng)然要看后果的嚴(yán)重程度，看孩子是否可以獨自承擔(dān)。）然后，與孩子一起制定改善的措施、方法。而不是簡單訓(xùn)斥一番，讓他“長長記性”就算完事了。
第三種情況，好心辦壞事，這個類似第一種情況。安撫孩子的情緒，鼓勵孩子的動機、想法，然后教會孩子做事的方法。鼓勵孩子繼續(xù)嘗試。
第四種情況，調(diào)皮搗蛋犯的錯。孩子缺乏自制力，調(diào)皮搗蛋，失去邊界，失去控制的情況，是很有可能發(fā)生的。例如，把桌椅凳子、鍋碗瓢盆，都搬到床上去玩，弄亂整個房間。這種情況要嚴(yán)肅對待，告知哪些東西是不可以亂碰的，不然可能出危險，比如玩火、玩水，都可能出危險。這種情況，要與第一種情況做好區(qū)分。
第五種情況，故意發(fā)泄脾氣。例如，孩子心里不高興，看著花瓶不順眼，踢一腳。這種情況，也不能立刻懲罰。而是要搞清楚問題的源頭是什么？源頭說不定是父母的某個行為導(dǎo)致的。這時候，大人既要勇敢承認(rèn)自己的問題，也要懲罰孩子的錯誤行為，承擔(dān)責(zé)任和后果。更重要的是，教會他處理情緒的正確方式。
回到前面的案例。顯然屬于第二種情況，多次犯同樣的錯誤。如果采用選項A的處理方式，就等于默認(rèn)、鼓勵孩子以后繼續(xù)犯同樣的錯誤。
選項B的處理方式，是父母潛意識里認(rèn)為，孩子應(yīng)該具備自我控制的能力，這是不現(xiàn)實的。而且采用指責(zé)、呵斥的語言方式，只會把孩子推向情緒的深淵，心中不是記住以后還要小心用杯子，而是對媽媽的恐懼。
選項C的處理方式，是把孩子的行為視為故意的。實際上，孩子絕不可能是故意報復(fù)誰而做什么事情，孩子還不具備這么復(fù)雜的心理過程。這樣冤枉孩子，時間久了，會在孩子心中種下仇恨的種子。
我們可以設(shè)想一下，第四種處理方式：
1、關(guān)注孩子的情況，是否受傷；
2、平靜、嚴(yán)肅地提示孩子，這是不應(yīng)該犯的錯誤；并請他處理干凈。
3、一起商量，以后如何避免再次發(fā)生。例如換一個有吸管的塑料杯，或者立下規(guī)矩，只能在廚房喝水，不能在沙發(fā)上、床上喝水。
從當(dāng)下起
做一個幸福的人
走路，吃飯，笑出聲來
從當(dāng)下起
關(guān)心身體和情懷
閱讀，運動，用力去愛
聯(lián)系客服
