今天看到一篇文章，是一個考上人大附中的“中等生”現(xiàn)身說法，我個人覺得很有參考價值，可以為廣大“普娃”的家長們，明確方向。
這里的“中等生”之所以打引號，是因為他初中就讀的是海淀區(qū)排名前十的初中，初二期末考試名次在年級三分之一
這樣的成績，對比普通初中的普通孩子來說絕對不差，但是離考上人大附中，顯然還是有段距離的，那么他具體是怎么做的呢？
微頭條篇幅有限，就挑重點說一下吧
首先，中考是全面的考核，所以不能偏科，任何一科漏水了，就要盡量補上
舉個例子，為了便于計算我們假設滿分一百分的情況下，孩子英語平時成績穩(wěn)定在95左右，語文90左右，數(shù)學80左右，怎么辦？
有的家長會選擇在孩子擅長的優(yōu)勢科目上死磕，而且現(xiàn)實生活中這類家長貌似還不在少數(shù)
但是從應試角度來說，這無疑是個不那么明智的決定，畢竟你再死磕，也不過就多那么5分，如果用相同的時間補上短板呢？
數(shù)學明明還有20分的提分空間呢！20分不比5分香嗎？更何況中、高考的分值決定了，小學時候差的這20分，將來可能會變成30分、40分、甚至更多……
也許有人會說，短板之所以是短板，就是因為不擅長啊，花了時間也不見什么起色
那就要說到第二個問題了，怎么學更有效？
如果孩子數(shù)理化成績怎么也上不去，就比如寫這篇文章的那個孩子，有段時間他的不斷刷題，但成績始終穩(wěn)定在105-108之間，怎么也上不去了
千萬不要覺得這是智商差異，初中的數(shù)學題還只是基礎，遠沒難到需要拼智力的地步
那問題究竟出在哪里？
答案是——許多孩子只是機械性的刷題，實際根本懶得用腦子思考
你想說做題不是在思考嗎？然而還遠遠不夠
具體怎么做，這邊引用一下作者的原文：
“一旦拿到一個你認為有意義的題，我們首先要想，這是要考核哪些知識點？把一個整體分為若干小塊，如果你看到題分不出來，那就解答以后再分出來，標上：第一、第二、第三……把考核的點羅列出來，一定做好記錄”
“我把我將近半年的積累難題，全部整理出來，發(fā)現(xiàn)了一個有意思的事：
整個初中的數(shù)學難題，考核的知識點，以及解題思路，我整理出了10條，也就是說十個模版，十個思路，當遇到此類題就馬上想到這個思路。
你知道這意味著什么嗎？意味著你遇到一個題，你會A、B、C地去對應你的思路，完全是應激反應了。我會想，這個是考的是知識點X，出題形式是Y，我可以用A方法去解答，或者來個A c套餐。
如此而已，很簡單，后來我就越來越起勁了，自己開始想，如果我用幾個知識點去考核別人我會出什么題，自己開始模擬編題，甚至自己還出了套模擬題?！?br>
看到了嗎？什么才是真正的動腦？
理科方面提分思路，基本按照上邊講的就ok
下面講文科
1、英語
詞匯不過關態(tài)度有問題、語法未掌握是沒總結，整體快速提升靠“中譯英”
詞匯，沒什么好說的，如果連詞匯都不過關，英語成績不可能好
語法，具體參考數(shù)學的總結方法，其實我覺得這段文字的精華全在那里了，不僅理科，好多地方都能用
最后是他獨門的提分方法，把中文作文用英文重新寫一遍——一個五百字的中考語文作文用英文寫，你可想而知將鍛煉你多少知識點。
當然這個方法，是他自己找到的最適合自己的方法，具體拿到自家娃身上好不好用，我只能說還得因材施教，最好是讓娃自己找到最適合自己的方法
畢竟真到了初中階段，也該由娃自己學會慢慢總結學習方法了
最后講語文，其實文中提到的一些點，我之前陸陸續(xù)續(xù)差不多都提到過，這里就順便給大家再捋一遍吧
1、語文靠積累，文學常識、古詩詞這些都是能死記硬背的東西，盡量爭取不丟分
2、閱讀題是大頭，提取概括信息能力很重要
考核點絕對是有章可循的，記住，訓練你的能力點，如果不知道能力點是什么，去看中考說明。
3、作文：立意（選材）是創(chuàng)意，結構是框架，語言是磚瓦。
選什么樣的材料很重要，這直接反映你作文的深度，千萬不能千篇一律，你把自己代入一下閱卷老師就知道，天天看雷同的文章，都快看吐了，怎么可能給你高分
建議是多看新聞報紙，掌握最新素材，學會活學活用
文字方面，中考作文仍然需要多用細節(jié)描寫，高考議論文那就是另外一回事了，這個以后再說
結構一定要學會詳略得當
這些關鍵點，我前幾天一時興起，寫過一篇怎么寫砸一篇作文，里邊其實都提到過
以上種種，其實總結下來就一句話，重視基礎，如果校內成績沒有達到卓越，那就安下心來踏踏實實把基礎先抓牢，而不是浪費時間精力去上什么提高班
當然還有更重要的一點，孩子自己的學習態(tài)度是否端正
態(tài)度端正了，再有個好方法提綱挈領，自然能水到渠成，態(tài)度不端正，靠家長趕鴨子上架，則事倍功半……
