上課是件既容易又困難的事情。說(shuō)簡(jiǎn)單，大家對(duì)上課非常熟悉，每天都在進(jìn)行著。說(shuō)困難，課堂教學(xué)要成功也非輕而易舉的事。 一、上課的基本要求： （一）、教學(xué)目標(biāo)明確。 1、教師在上課時(shí)要做到課時(shí)教學(xué)目標(biāo)清晰明確，合理定位課時(shí)目標(biāo)在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，能將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)有機(jī)地融合到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為中。 2、處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 3、注意區(qū)別課時(shí)目標(biāo)和課程目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)相對(duì)集中，不宜太多太雜，表述具體、可操作，讓學(xué)生清楚明白。 （二）、方法科學(xué)有效。 1、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際的自身的特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段。 2、合理使用多媒體。 3、倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、教師要注重激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。 5、要為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。 6、自主、合作、探究學(xué)習(xí)應(yīng)注重內(nèi)涵和實(shí)際效果，避免形式化傾向。 7、善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，敢于對(duì)教師的講授提出不同的見(jiàn)解。 （三）、教學(xué)行為規(guī)范。 1、教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方；語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)清晰；板書(shū)工整，條理清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。 2、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。 3、要按時(shí)上下課，嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，上課期間不得使用手機(jī)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。 （四）、課后反思及時(shí)。 完成每課授課任務(wù)后，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)；從教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。 （教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思） 二、如何有效地上課。 對(duì)大方向有認(rèn)識(shí)后，相信大家對(duì)課堂的具體操作更感興趣。下面來(lái)談?wù)?/span>以“樸素，有效，關(guān)注，落實(shí)每一位學(xué)生”為主的有效地上課。我們關(guān)注的是落實(shí)課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為，看學(xué)生到底掌握的怎么樣。 （一）、有效上課的基礎(chǔ)---有效備課。 要讓我們的課堂有效，教師首先要有效備課：備教材、備學(xué)生，注意單元知識(shí)的整合和前后聯(lián)系。備課是上好課的基礎(chǔ)。用一句話來(lái)說(shuō)就是，功在課前，利在課上。 （二）、有效上課的技巧。 1、有高度的熱情與責(zé)任感。 有人說(shuō)：“選擇了教師，就選擇了演員。”老師的投入激情是非常重要。進(jìn)入課堂的狀態(tài)，用老師的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情。我校許多老師在這方面也是典范，他們?cè)诼暻椴⒚匮堇[課堂教學(xué)。 2、有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。 我們教師是通過(guò)語(yǔ)言把知識(shí)傳給學(xué)生的，教師良好的語(yǔ)言表達(dá)能力至關(guān)重要。教師的語(yǔ)言具備“六性”： 1）敘事說(shuō)理、條理清楚、言之有據(jù)、全面周密、具有邏輯性。 2）描人狀物、有聲有色、情景逼真、細(xì)膩動(dòng)人、具有形象性。 3）范讀談話、清真辭切、真摯感人、具有感染性。 4）借助手勢(shì)、穿插事例、比喻新穎、生動(dòng)有趣、富有趣味性。 5）發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、措詞恰當(dāng)、寓意貼切、富有精確性。 6）舉一反三、弦外有音、留有余地、循循善誘、富有啟發(fā)性。 另外，在語(yǔ)言表達(dá)外顯的處理上注意： A講課的語(yǔ)言：清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣。 B講課的語(yǔ)調(diào)：要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。 C講課的語(yǔ)速：要適中。如果語(yǔ)速太快，學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)，所講的知識(shí)難以消化。教師語(yǔ)速要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。 D對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語(yǔ)氣并重復(fù)。 3、時(shí)間的分配應(yīng)胸中有竹。 一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，一定要主次分明突出重點(diǎn)。有的教師講課時(shí)，怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，肯定就要?jiǎng)h減一些內(nèi)容，“草率收兵”。 （三）、有效上課的標(biāo)準(zhǔn)。 我們認(rèn)真?zhèn)湔n，帶著激情走進(jìn)課堂，用良好的語(yǔ)言表達(dá)能力組織課堂，時(shí)間的駕馭也恰當(dāng)，那么，是否就成就了一節(jié)好課呢？一堂有效的課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求： 1、有意義。 在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；再進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；再往前發(fā)展是在這個(gè)過(guò)程中有良好的積極的情感體驗(yàn)，使他產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求；再發(fā)展一步，在這個(gè)過(guò)程中他越來(lái)越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)學(xué)到新東西，也就是說(shuō)，它是一節(jié)扎實(shí)的課。 2、有效率。 表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)面上而言，這堂課下來(lái)，對(duì)多少學(xué)生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；我們的課堂內(nèi)容不一定要多，但一定要扎實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠真正掌握。二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果沒(méi)有效率或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課都不能算是比較好的課。也就是說(shuō)，它是一節(jié)充實(shí)的課。（問(wèn)題設(shè)計(jì)有張力） 3、有生成性。 這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過(guò)程中既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實(shí)的課。（好課來(lái)源于學(xué)生精彩的發(fā)言） 4、常態(tài)性。 課堂上有思維的碰撞、相應(yīng)的討論，最后在這個(gè)過(guò)程中師生相互地生成許多新的東西。這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備，然后才能上的課。這樣的課可稱為平實(shí)的課。 5、有待完善的課。 課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大。只要是真實(shí)的就是有缺憾的，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。生活中的課本來(lái)就是有缺憾的、有待完善的，這樣的課稱為真實(shí)的課。 扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，說(shuō)起來(lái)好象很容易，真正做到卻很難，但正是在這樣一個(gè)追求的過(guò)程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高，心胸也變得博大起來(lái)，也才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)! 最后，讓我們共勉：踏實(shí)地上課,奏響“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí) ”的課堂之歌! |
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