明星被寫入試卷、教輔材料應該謹慎。因為明星是社會文化領域的一個角色，他們的表演豐富了人們的精神生活，但這不意味著可以大量地進入教輔材料等。雖然有一些明星熱衷公益活動，做了一些正能量的事情，可以作為正面宣傳的案例，為孩子們樹立好的榜樣。但現(xiàn)在網(wǎng)絡充斥更多的是“流量明星”的緋聞與八卦，其中不乏負面內(nèi)容，而這些又被學生粉絲格外關注和津津樂道。另外，“流量明星”動輒極高的片酬，也容易讓學生產(chǎn)生不必勤勞努力就可獲取成功的錯覺。因此，在教材、教輔材料或試卷中輕易使用“流量明星”內(nèi)容不利于幫助學生樹立正確的人生導向，實非明智之舉。
青少年正處在人生的“拔節(jié)孕穗”期。在這個關鍵期必須樹立起正確的人生導向。因為人生導向是人生的第一步，第一步走對了，即使后面有苦難有挫折也不足為懼。因此，青少年人生的扣子從一開始就要扣好。這也正是李蘭娟院士在去年抗擊新冠肺炎疫情時所言的深意：“這次疫情結束以后，希望國家逐步給新一代年輕人樹立正確的人生導向和正確的人生價值觀!應該把高薪、高福利、高地位留給德才兼?zhèn)涞目蒲?、軍事、技術人員，讓孩子們明白真正偶像的含義!希望國家加強管控娛樂圈某些'明星’動輒上千萬的片酬!”因此，與其崇尚娛樂圈里的“流量明星”，不如多向奮戰(zhàn)在科研一線、關鍵時刻挺身而出的優(yōu)秀科學家學習，多向兢兢業(yè)業(yè)為祖國經(jīng)濟作貢獻、歷來勤勞勇敢的普通勞動人民學習。
新時代教育的發(fā)展，要求構建“大思政”的格局，將對青少年的思想政治教育貫穿于他們學習生活的全過程。教材、教輔材料、試卷作為“大思政”理念的隱性載體，其內(nèi)容對學生有著潛移默化的影響。我國有著數(shù)不盡的堪稱民族脊梁、國之棟梁的英雄人物，如一心為祖國的原子彈事業(yè)默默付出的錢學森，帶領蘭考縣人民同自然災害作斗爭直至奉獻生命的焦裕祿，為祖國人民溫飽和世界糧食事業(yè)辛苦至今的袁隆平，在疫情期間逆流而行的鐘南山、李蘭娟、張定宇及廣大醫(yī)護人員和志愿者，踐行“清澈的愛只為中國”英勇犧牲的陳祥榕等戍邊官兵。他們?yōu)榱俗鎳姆睒s而奮斗，是廣大青少年和全國人民真正的榜樣。比起那些“流量明星”，這些英雄更值得我們?nèi)コ绨?、關注、追隨。
無論是在中小學還是在大學，無論是教材還是試卷，與其多用“流量明星”，不如多用優(yōu)秀黨員、戍邊英雄、抗疫醫(yī)護人員的感人事跡和科學家精神、平凡人壯舉等內(nèi)容。把他們的故事講得更生動，才能讓那些積極品質(zhì)入腦入心，幫助青少年“扣好人生第一?？圩印?。
（作者系渤海大學馬克思主義學院副教授）
《中國教育報》2021年03月17日第2版
作者：尹燕
