作為一個關(guān)鍵的環(huán)境因素，家庭教育的功能之一，就是幫助孩子挖掘出其自身的主觀能動性，不光是提高自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和能力，也能在日常生活中進(jìn)行自我管理。由此可見，在一切教育活動中（學(xué)校與家庭），如何激發(fā)和維護(hù)孩子內(nèi)在的、自身的、長久的主觀能動性，就顯得非常重要了！這就是為什么越來越多的教育工作者已經(jīng)認(rèn)識到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，和知識與能力的獲得，與激發(fā)和培養(yǎng)孩子的主觀能動性有很大的聯(lián)系！
猶記得有一位學(xué)前訓(xùn)練的中國區(qū)督導(dǎo)說過：很多中國家長有這樣的思維，孩子剛出生時不要一哭就去抱，這樣會寵壞孩子。其實孩子在出生后的第一年恰恰最需要對孩子做出及時的反應(yīng)，反應(yīng)的及時性會影響到孩子未來的安全感。
想把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)未來社會的人，就要舍得放手，尤其是培養(yǎng)孩子堅韌、自強(qiáng)、獨立、自主的氣質(zhì)，從小給他們一個自由獨立的空間，提供鍛煉、實踐、展示本領(lǐng)的機(jī)會。
家長的理念正確與否，對孩子自我管理能力的提高影響極大。
如何看待“自我管理”
“自我管理”或者心理學(xué)中的“自我構(gòu)建”能力，其實也可理解為是我們現(xiàn)在經(jīng)常說的“自我意識”。在西方，對“自我意識”賦予了很高的地位，它既是我們認(rèn)識世界的源動力、規(guī)定力，也是我們創(chuàng)造世界的創(chuàng)新力，它與“自我中心”完全是兩碼事?！白晕乙庾R”是理性的，而“自我中心”往往是感性的，兩者不能混同起來。
自我教育生發(fā)的自我管理和自我覺醒對于成長、成才就是內(nèi)驅(qū)力?！白晕医逃笔且环N“自我構(gòu)建”的能力，無論是在知識、審美、行為上，在掌握一些理性的普遍的原則基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)驗，對所面對的人自身、社會、自然進(jìn)行規(guī)定性或反思性的判斷，而這種判斷力的高低，也就衡量了這個社會的理性能力和創(chuàng)新能力的高低。
人是有自發(fā)自動、自我教育機(jī)制的。春風(fēng)化雨，了無痕跡地引導(dǎo)是關(guān)鍵，即老子所謂：行不言之教，處無為之事。因此，教育的夲質(zhì)，在于完善自己。
放手不是放棄，放手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，適時提醒，僅此而已。無論你承認(rèn)與否，生命中的某段路，總得需要孩子一個人去走。
如何引導(dǎo)孩子“自我管理？
自我管理需要慣性、需要外在激勵。
1、給孩子樹立示范和榜樣
我們常說別人家的孩子，其實有兩種正面意義和價值。父母說，你看那個誰誰怎么怎么怎么樣的，你可以怎么樣的，其實是比照，是對照，是鏡子，是推動自我教育。對于那些人們口中的別人家的孩子來說，帶著大家的羨慕和祝福，作為一種示范和榜樣，自我教育轉(zhuǎn)化為率先垂范，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力和進(jìn)取動力。一般來說，家庭中的老大或者家族中的哥姐，若有在考學(xué)上成績卓著，往往成為標(biāo)桿。當(dāng)然，看到別人的優(yōu)點長處優(yōu)秀，不可做的就是貶低自己的孩子，必須用期盼鼓勵的語言發(fā)自內(nèi)心的幫助孩子認(rèn)識自己有能力、有信心的超越。
當(dāng)父母公心公行，創(chuàng)造這個文化，創(chuàng)造這個社會充滿愛和美的芬芳，沒有什么比這個對孩子更好的教育，對他人格更好的塑造。
2、讓孩子成為自己想成為的人
一個家庭，夫妻共同的價值觀非常重要，大家各歸其位，各謀其事，做好自己該做的，共同撫育孩子，讓孩子感受到父母之愛，得到充分的安全感，幸福感，孩子不再承載父母做不到做不好的事，讓孩子成為他（她）自己想成為的人，這個家就和諧了。
3、給孩子表現(xiàn)自己的舞臺
愛孩子，就要讓孩子有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。一個人在被他人需要和為他人付出時，才能感受到自己的價值，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。孩子渴望被父母需要、肯定。家長的偉大，在于讓孩子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會對他的需要！當(dāng)他找到了父母和社會對他的需要，他便找到了一種責(zé)任，一種幸福。
孩子自己能做的事，就讓他自己去做，家長替孩子做他們能做的事，是對他的積極性的最大打擊，因為這樣會使孩子失去成長的機(jī)會。從小放手讓孩子去嘗試，去體驗，去鍛煉，孩子就有了自我管理的生存本領(lǐng)，有了抗風(fēng)險的能力，當(dāng)孩子長大單飛時，家長心中只有喜悅而沒有擔(dān)心。
4、多采用討論式的家教方法
蘇格拉底的教育思想至今依然具有智慧光芒，他的討論式提問式教學(xué)模式也是多年無法替代。蘇格拉底的討論式提問式教學(xué)模式常被稱作蘇式教學(xué)。蘇式教學(xué)培養(yǎng)孩子專注力，讓孩子集中注意力思考，在思考的過程中引發(fā)批判性的思維，在嚴(yán)格框架中的設(shè)問過程中，迫使孩子減緩并審視自己的思維過程（自省式思維）。蘇式教學(xué)模式關(guān)注的不是如何給孩子答案，而是讓他們針對一個主題不間斷地提出一系列啟發(fā)性問題。就如孔子所言“不憤不啟”。蘇式提問可以很靈活，不僅老師家長可以提問，孩子也可以提問，一般可以將蘇氏教學(xué)模式歸納為：澄清事實、啟發(fā)假設(shè)、啟發(fā)推理、引起證據(jù)、引出觀點或看法、引出深層意義及其結(jié)果、對問題提問。我們現(xiàn)在有一種教學(xué)方式是討論式、啟發(fā)式，有點類似蘇式教學(xué)。
5、協(xié)助孩子解決問題促進(jìn)孩子成長
解決問題并促進(jìn)孩子成長，首先需要確定是不是孩子的問題，如孩子動作慢的現(xiàn)象，很多時候都不是孩子的問題，而是我們集體教育的方式，對所有孩子提出一樣的進(jìn)度與要求，這樣不論能力和狀態(tài)，所有孩子都要在一定的時間達(dá)到同樣的效率，只會造成問題。
如果孩子邊做邊玩，那么這就是孩子需要成長的問題。孩子需要訓(xùn)練好的習(xí)慣，父母要幫助孩子突破自我，如排除桌面干擾；讓孩子在一定的時間內(nèi)完成一件事；制定時間計劃表等。如果孩子一直沒停，只是因為能力不足或者基礎(chǔ)不好，或者學(xué)習(xí)方法不對，那么就要根據(jù)具體原因，給孩子恰當(dāng)?shù)膸椭?。解決問題的方法決定了是促進(jìn)孩子發(fā)展還是阻礙孩子成長。如果解決問題沒有任何方法，只是把問題歸結(jié)為孩子的態(tài)度不端正，用簡單粗暴的方式解決，可能孩子的當(dāng)前問題解決了，但是孩子的成長卻受到了阻礙，新的問題會以其他方式出現(xiàn)。陪孩子成長就是不斷和孩子一起解決問題的過程，成長不斷，問題不斷，我們的能力也在不斷提升。
6、教育孩子吃苦、吃虧
教育孩子要教育他吃三樣?xùn)|西，第一吃飯，第二吃苦，第三吃虧。把飯吃好，可以獲得身體的健康。能吃苦耐勞，尊重自然，敬畏圣人，這樣心就健康。不怕吃虧，肯把好處給別人，那靈性就健康。健康，分為身體健康，心健康，靈性健康。
7、引導(dǎo)孩子追求精神上的滿足
我們判斷人的富有常常從對方的衣著、住房、豪車等有形的財物入手，但是真正的富有應(yīng)該來自精神的高貴。前者讓我們以逐利為上，經(jīng)濟(jì)跑得太快，把靈魂落下了。墨西哥有句名言：讓靈魂跟上腳步。后者讓我們心生觸動，震撼內(nèi)心，帶來靈魂的凈潔。當(dāng)你浪費糧食的時候，想到饑餓的人；當(dāng)你奢侈的時候，想到受苦的人。人的心好了，世界才會更好；人的心壞了，這個世界怎能好呢？
8、放下對孩子的期望
在每一個父母內(nèi)心深處的潛意識里一定都有一個“貴子”的培養(yǎng)導(dǎo)向，這本身就是一種不太健康的心態(tài)。希望家長們唯一能做的就是希望對孩子的教育足以讓他們獨立、獨自面對這個社會、這個世界，在各種人生的境地和舞臺時，能做出一個孩子他自己的正確的選擇，使得他自己懂得為此選擇和決定而付出他自己應(yīng)盡的一切努力，他的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。所以，要幫助孩子形成一個正確的行為價值取向，以便他們在獨自面臨選擇時懂得如何去評估不同的選擇，從而選擇正確的行為，最適合于自己心愿的決定，培養(yǎng)孩子價值觀取向最好的起步就是通過每一個人的家庭所能營造出的一個家庭文化，雖然不能千家萬戶都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但核心是：能保持孩子承擔(dān)的最大壓力是來自于孩子本人從這個家庭文化里吸取到的自己的感悟，不是父母強(qiáng)加的。父母的任務(wù)就是能客觀地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和缺陷，欣賞不同孩子的個性，運用成人的思維幫助其鼓勵長處，糾正錯誤，尋求發(fā)展其特長并應(yīng)用。要對自己的孩子擁有一份比別人更清楚的自信和理解，不期求、不期待、不逼迫自己的孩子要與別人相同，只要他能有自己的思維、自己的追求、自己的行動、就要堅信他（她）不可能平庸。
9、父母做好自己份內(nèi)的事情
家庭中的每一位父母做好自己的份內(nèi)之事，讓家庭有溫暖，有快樂，也要創(chuàng)造良好的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。精神富足是有父母引領(lǐng)，多交流，多看看世界。
10、培養(yǎng)孩子堅毅的品質(zhì)
許多父母對孩子毅力的培養(yǎng)不遺余力，但我們常常會忽略孩子的興趣。沒有興趣作為前提，這樣強(qiáng)壓下的堅毅品質(zhì)培養(yǎng)是經(jīng)不起時間考驗的。
11、讓孩子知道自己是獨立責(zé)任人
父母要明白，孩子的人生之路最終還是要他們自己去走，身為父母幫得了一時幫不了一世，只有讓他們學(xué)會為自己服務(wù)才能為他人服務(wù)；也要讓孩子明白“天上不會掉餡餅”，“從來就沒有什么救世主，一切要靠我們自己”的道理。我們要相信我們的孩子是雄鷹，他們早晚會翱翔天際，只有離開父母的懷抱，才能鍛煉出蒼鷹的矯健翅膀，翱翔于天空之中。力所能及的事情要讓孩子自己動手做。要鼓勵或間接指導(dǎo)孩子做簡單的事，讓他們體會到依靠自己雙手取得成功的喜悅。不要總是一味代勞，凡孩子力所能及的事情盡量放手讓他們自己動手做。也許會經(jīng)歷幾次失敗，但總有一天，他們會做得很好。
百愛家智慧片語：
各位父母們，我們現(xiàn)在就是子女的原生家庭！記得，我們在重新創(chuàng)造一個文化。一個家庭的文化，一個家族的文化，同時也是一個民族的文化，一個國家的文化。
父母是孩子最重要的教育資源！
好父母比好老師更重要！
父母的教育觀念才是孩子真正的起跑線！
一個孩子命好不好取決于能不能碰到懂教育的父母！
每個孩子都是一座寶藏，他們都是偉人，關(guān)鍵你是不是偉人的父母！
任何的成功都取代不了子女教育的失??！
父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上！
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