近期，有越多越多的家長(zhǎng)看我文章后面的微信號(hào)后，加了我好友，在微信上問(wèn)我：“老師，看了你前面的有關(guān)于小升初語(yǔ)文閱讀部分文章，收到很大的啟發(fā)，孩子看了后覺(jué)得很有道理。但是，沒(méi)有給出閱讀部分的具體解題方法。能不能再寫一篇有關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解部分的具體解決方法呢？”
我發(fā)現(xiàn)問(wèn)這種問(wèn)題的家長(zhǎng)，他們的孩子的語(yǔ)文理解能力都需要進(jìn)一步提高?，F(xiàn)在的孩子有幾個(gè)是非常笨的呢？如果家長(zhǎng)的理解力好，學(xué)習(xí)素質(zhì)較高，可以將自己對(duì)文章的理解教給孩子，家長(zhǎng)教給孩子的東西，要比老師一對(duì)多的教導(dǎo)學(xué)生的效果要好的多。
下面言歸正傳，進(jìn)入正題。經(jīng)過(guò)我對(duì)近5年小升初真題的研究發(fā)現(xiàn)，我總結(jié)了一套小升初的答題步驟，和注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在把正確的語(yǔ)文閱讀理解答題步驟公布如下，希望家長(zhǎng)和學(xué)生可以借鑒學(xué)習(xí)，特別是有心的家長(zhǎng)要拿下面的方法教給孩子：
1.從題目中，找可能存在的文章的中心思想，要一個(gè)字一個(gè)字去琢磨題目，看有沒(méi)有什么隱晦的含義在里面，一定要深入理解題目。
2.從文章中劃出關(guān)鍵句，在關(guān)鍵句中劃出關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞可能就是后面題目的答案或者間接答案。
3.根據(jù)文章中劃出的關(guān)鍵詞，大概瀏覽一下文章，找出重點(diǎn)段落和句子。
4.從重點(diǎn)段落和句子中找出與關(guān)鍵詞相關(guān)的信息。
5.提取所有相關(guān)信息，把這些信息相聯(lián)系起來(lái)看待。
6.有條理得書寫答案，要注意分點(diǎn)答題，即分成①②③④⑤等答題。千萬(wàn)不要籠統(tǒng)得去答題，因?yàn)槔蠋煹膮⒖即鸢付际前凑闸佗冖邰堍莸捻樞蚪o的，老師面對(duì)那么多試卷，根本不可能從你給出的一大段籠統(tǒng)字詞中再精細(xì)分出正確答案。
（一）某句話在文中作用
1、文首：開篇點(diǎn)題，這句話中可能隱含了文中大意。
小升初?？家韵聝深悾?/p>
埋下伏筆（記敘類文章），
設(shè)置懸念（小說(shuō)故事），為下文作輔墊。
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。
3、文末：深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（記敘類文章）
（二）?？紗?wèn)題歸類
1.簡(jiǎn)要分析上文第三段中劃線句子在語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2.上文第二段的第一句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
3.文中最后一句話在你看來(lái)有什么特點(diǎn)？
4.你對(duì)文中哪句話最感興趣，請(qǐng)摘抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
1.從修辭手法的角度入手，如：
運(yùn)用比喻的修辭手法使得語(yǔ)句生動(dòng)形象，讓讀者覺(jué)得好像就在眼前，栩栩如生，很傳神。
運(yùn)用擬人的修辭手法使得“某某”人格化，具有人的思想和性格特點(diǎn)，把“某某”寫的活靈活現(xiàn)，生動(dòng)可愛。
運(yùn)用排比的修辭手法使得語(yǔ)句如長(zhǎng)江之水。
運(yùn)用對(duì)偶（或駢文）的修辭手法，句式整散結(jié)合，富有表現(xiàn)力
2.從文章內(nèi)容的角度入手。
3.本文的主要觀點(diǎn)是什么？
（通常在文章的開頭或結(jié)尾），這一句點(diǎn)明了文章的主旨，深化了主題，突出了文章的中心思想，起了畫龍點(diǎn)睛的作用。
（通常在某一段的開頭或結(jié)尾），這一句是本段的中心句，它概括了本段的主要的內(nèi)容，有助于讀者迅速地理解本段內(nèi)容。
4.略，自由發(fā)揮，但是要言之有理，注意表述的邏輯順序。
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