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在這之前的教育教學工作中，我比較習慣的一種思維方式，是“積極主動”地尋找學生方面的問題，卻從來沒有想過我自己會有什么問題。我不時地反問自己：我為學生付出了那么多，為什么我的工作效果就不那么明顯呢？哎，都怪遇到的這幫學生不給力，生源太差，害我辛苦工作也沒有好成績。

今年八月底，組織上把我調入城關中學工作。剛開學，學校安排我給八年級6個班的學生帶信息技術課，主講PS初步。我信心滿滿地上完第一節(jié)課，然后按照教學環(huán)節(jié)和慣例，給學生布置了正式作業(yè)，并且要求學生趕下午放學以前必須把正式作業(yè)交齊。當時我自己認為，也就是三個概念而已，學生應該很快就可以做起來的，6個班的學生“趕下午放學交齊作業(yè)”這事兒，一定沒有問題。

然而出乎我意料的是，不光第1個班的學生只交了一半兒，其他幾個班的學生交的作業(yè)竟然連一半都不到呢。這個現象讓我吃驚不?。涸趺纯赡軙沁@樣呢？這幫城區(qū)的學生簡直是太懶惰了，就連三個概念題都不能當天完成。我非常生氣，打算下一節(jié)課好好臭罵一頓學生。

正好辦公室的幾個同事一起交流這個問題，大多數老師的共識是：學生們在學校的學習時間實在太緊張了，很多人連主科的作業(yè)都不能及時完成，更別說我們這些小學科的作業(yè)了。被同事們一提醒，我意識到是我太心急了，對學生們的學習狀況根本不了解，我非常懊悔。

還好沒有造成后果。我趕緊想辦法，決定從改變我自己入手創(chuàng)新工作方法。我引進了思維導圖軟件講授要點，精簡了教學內容，啟動了小老師“兵教兵”戰(zhàn)術，改變了作業(yè)布置策略，要求學生把正式作業(yè)和課堂筆記融合為一體，課堂筆記就是正式作業(yè)，正式作業(yè)也就是課堂筆記，作業(yè)內容除了概念以外就是歸納操作要領，同時要求學生在理論課堂上能夠當堂完成作業(yè)，并在隨后的操作課訓練中，要對照著作業(yè)本上記下來的操作要領進行針對性練習。

在第2節(jié)課上，我的這個辦法一經推出，就受到了學生們的熱烈歡迎。那一節(jié)課，學生們的作業(yè)非常認真，對每一個概念記錄的非常清楚，對教師演示的操作要領也記錄得十分清楚，操作性非常強。到各班下課的時候，每個班除了一兩個有“特殊情況”的學生以外，全班其他學生都及時完成了作業(yè)。我自己課后反思，這樣做既能當堂掌握學習內容，又不會和主要學科爭奪學習時間，實在是一件雙贏的事情，改變自己真得比改變學生重要。

這件事情給我很大的啟發(fā)：其實沒有哪個老師不想把自己掌握的知識和技能一股腦兒地傾囊教授給學生，讓他們盡快成才。但是，再好的教育理想也都得靠扎實工作和方法創(chuàng)新來實現。要想干好工作，單靠苦干是不行的，還必須巧干，要創(chuàng)新工作，研究規(guī)律，掌握方法，盡可能地做到事半功倍，最高境界是既方便了他人，又有利于自己，更促進了整體工作的開展。這里面的學問可就大了，我得思考和鉆研。我想，讓學生快樂健康有智慧地成長，讓學校放心創(chuàng)新有活力地發(fā)展，這不就是我的師魂和初心嗎？

在隨后從事九年級語文教學的那一個月里，我在設計每節(jié)課和每個教學活動時，都會首先想到：設計方案既要有利于學生的語文學習，又要有利于學生綜合素質的提高，不能只顧自己方便，而罔顧其他學科的感受。我堅持設計教學前征求學生意見，盡量做到既滿足語文核心素養(yǎng)要求又照顧學生學習需求。我把能夠啟發(fā)思路、啟迪智慧的問題安排在課堂上作為重點，盡最大可能讓更多地學生參與討論，爭取達到舉一反三的效果。同時，為了引導學生把課內所學的知識和課外自己的生活實際相聯系，我把很多的知識點與其他學科的知識和現實生活當中的事例聯系起來引入課堂。我還采用多種方法，鼓勵學生在課堂上大膽提問、質疑、討論、發(fā)言。這些方法深受學生歡迎，我看到他們反應快，思路敏捷，我打心眼兒里高興。比如在指導預習《故鄉(xiāng)》一文的時候，就有學生能夠迅速把《故鄉(xiāng)》的閱讀感受和魯迅的《社戲》一文的閱讀感受聯系起來；在教學畢淑敏《精神的三間小屋》時，很多學生都對自己的精神小屋做出大膽的設想和布置，不少同學的發(fā)言讓大家眼前一亮。 

雖然教九年級語文只有短短的一個月時間，但學生們仍然和我結下了深厚的友誼，他們都知道老師是變著法兒為了他們能學好語文。就這一個月，學生的語文學習習慣上來了，思考問題的思路上來了，不少學生能主動把課本知識和實際生活聯系起來遷移學習。語文學習的基本功也每天在堅持訓練，每天一篇的閱讀訓練參與的人數越來越多，堅持的時間也越來越長，每天都會有學生問我一些課外閱讀的東西，她們還拿到了年級作文競賽一等獎的大滿貫。至今，孩子們送我的棒棒糖還在我的抽屜里放著呢。

我深信，一個合格的黨員教師，一定要筑強師魂，牢記初心，扎實用功，創(chuàng)新工作，苦干加巧干，情懷加嚴管，用自己的智慧努力爭取教育教學效益的最大化。牢記三個“有利于”（有利于學生發(fā)展，有利于同事合作，有利于整體推進），創(chuàng)新工作筑師魂。

學校黨支部堅持不懈的“不忘初心”主題教育活動，不僅給了我一次思想的洗禮，更給了我一次工作方法的提高。能夠在一個全新的工作環(huán)境里快速成長，能夠在短短兩個月的時間里很快站穩(wěn)腳跟，我實在要感謝黨組織，感謝這次“不忘初心”主題教育活動。